苏教版小学一年级品德与生活下册教案【一份相当实用的好教案】

第 1 页 共 72 页苏教版 小学一年级 品 苏教版 小学一年级 品 苏教版 小学一年级 品 苏教版 小学一年级 品德与生 活下册教案 德与生 活下册教案 德与生 活下册教案 德与生 活下册教案第 2 页 共 72 页一、 教材分析本册教 材根据 义务教 育品德与 生活课程 标准 （实验 稿）新编，编 排了四 个单元， 共 1 6 课主题 活动， 约 3 2 课时， 每周上 两课时。第一 单元第 1 4 课 我爱 我家第二 单元第 5 8 课 我的 生活好 习惯第三 单元第 9 1 2 课 爱心 行动第四 单元第 1 3 1 6 课 火热 的夏天二、 教学目标1 、 在介 绍家庭 成员 ， 回忆 甜蜜往 事的活 动中 ， 引导 学生体 验家庭生活 的欢乐 与幸福， 激发学生 爱生敬长 、热爱 家庭生活 的积极情感和 态度。2 、 通过 开展生 活小故 事的讲 述活动 ， 引导 学生学 会关心 ， 初步养成 文明礼 貌的行 为，逐 步培养 良好的 家庭生 活习惯 。3 、 自己 的事情 自己做 ， 不会 做的学 着做 ， 不依 赖父母 ， 并掌 握正确 的保健 常识， 逐步养 成良好 的生活 习惯。第 3 页 共 72 页4 、 使学 生懂得 自己是 家庭的 一员 ， 热爱 劳动也 是爱父 母的表 现 ，学会 一些劳 动的知 识和技 能，初 步培养 自己独 立生活 的能力 。5 、引 导儿童 去观察 、探究 、体验 爱的真 谛，帮 助儿童 学会爱 、乐于 爱 ， 不仅 爱人 ， 还要 去爱人 类赖以 生存的 大自然 中的花 草树木 。在爱 心的培 养中， 快乐地 成长。6 、 通过 日常生 活经验 的积累 ， 了解 夏天常 见的自 然现象 和生活中的自 然常识 、生活常 识，了解 昆虫的一 些基本 知识。指 导学生在日常生 活中随 时地和有 组织、有 针对性地 观察， 在观察活 动中增强实验 能力和 应用能 力。7 、 通过 暑假生 活中安 全 、 健康 、 欢乐 、 有意 义活动 内容的 安排和选择 ，丰富 学生的日 常生活知 识、增强 分辨是 非好坏的 能力和自我管理 自我调 控的能力 ，知道自 我保护的 方法， 掌握初步 的适应社会的 常识的 技能。三、 教学措施1 、 认真 备课 ， 注意 教学方 法 ， 加强 课堂教 学 ， 切实 上好每 一节课。2 、争 取每个 学生都 有锻炼 的机会 。3 、 正确 估计学 生的能 力 ， 有的 放矢地 进行教 学 ， 注意 因材施 教 。4 、注 意调动 学生的 学习积 极性。第 4 页 共 72 页四、 教学进度周次 教学 内容 课时1 我的 一家 22 我是 家中小 成员 23 在爸爸、 妈妈关心下成长24 过家 家 25 我掉 了一颗 牙 26 眼睛 与耳朵 的诉说 27 喝水 的学问 28 在餐 桌上 29 关心 老人 21 0 他们 需要关 爱 21 1 小手 拉小手 21 2 别把 花草弄 疼了 2第 5 页 共 72 页1 3 雷雨 来了 21 4 夏天 的小虫 21 5 怎样 才凉快 21 6 过好 暑假 21 7 期末 复习考 试1 81 9第 6 页 共 72 页我的 一家 我的 一家 我的 一家 我的 一家目标 要求：在回忆 甜蜜往 事的活动 中，引导 学生体验 家庭生 活的欢乐 与幸福， 激发学 生爱亲 敬长、 热爱家 庭生活 的积极 情感和 态度。通过开 展生活 小故事的 讲述活动 ，引导学 生学会 关心，初 步培养良 好的家 庭生活 习惯。通过回 忆、介 绍、自理 、设计、 学习、孝 心行动 、游戏小 品等一系 列活动 方式方 法，在 活动过 程中体 验和感 悟自己 的家庭 生活。教学 过程：第一 课时活动 （一） 歌儿 温馨生活 甜请小 朋友拿 出全家 人的合 影照片 ， 播放 歌曲 可爱 的家 。 学生边听 边唱， 边欣赏 照片。师述 ： 小朋 友边唱 歌 ， 边欣 赏着照 片 ， 个个 流露出 幸福的 笑容 ，第 7 页 共 72 页你们爱 自己的 家吗？那 你们想不 想把亲爱 的父母 长辈，把 你们家欢乐的 故事介 绍给大 家呢？揭示 活动主 题：我 的一家 。活动 （二） 了解 长辈爱长 辈出示图 片。内 容是：园 园、盼盼 和几个小 朋友正 在向同伴 介绍照片 中的家 人。讨论 ：小朋 友在干 什么？ 他们在 说些什 么？在学生 回答时 ，教师相 机引导， 介绍家人 可从生 日、属相 、长相、 职业、 爱好、 品质及 自己的 感受等 多方面 来说。小朋友 带着照 片，和父 母一起在 小组内互 相介绍 ，然后推 选对父母 长辈最 了解的 小朋友 上讲台 向全体 师生介 绍。亲子 游戏。找妈 妈。请几个 孩子蒙 上眼睛， 用触摸的 方式寻找 自己的 妈妈，看 谁找得又 对又快 。心有 灵犀。长辈对 孩子十 分关爱， 也十分了 解，可孩 子对长 辈呢？请 家长和孩子 背靠背 ，在各自 的题板上 写自己最 喜欢什 么或喜欢 干什么、吃什 么，看 哪组写 得最一 致。第 8 页 共 72 页第二 课时活动 （三） 欢乐 家庭故事 多教师 介绍一 个自己 家庭生 活中的 小故事 。请小 朋友说 一说家 庭生活 中欢乐 的小故 事，师 生共同 分享。例如： 陪爷爷 、奶奶散 步，听父 母讲故事 ，外出 旅游，一 起游戏、 劳动 亲子 游戏： 我做你 猜。出示 一个词 或一句 话，孩 子只能 用形体 比划， 家长来 猜。例如： 题板上 出示一些 成语，表 示生活用 品、动 植物名称 等各类型的 词和句 子（狐假 虎威、电 风扇、猴 子、我 爱妈妈 ）且只能让 孩子看 到，然 后孩子 用各种 形体动 作来比 划，家 长猜答 案。活动 （四） 亲亲 热热一家 人以小 组为单 位，家 长和孩 子共同 布置展 板亲 亲热热 一家人 。照片 可修剪 成各种 形状， 展板上 可用各 种色块 及图案 来装饰 。自由 参观， 相互交 流。鼓励孩 子间、 家长间、 孩子与家 长间充分 交流， 再次体验 家庭生活 的幸福 。第 9 页 共 72 页小结。 我爱我 家，我爱 爸爸妈妈 、爷爷奶 奶；我 爱我家， 我们一家 人相亲 相爱； 我爱我 家，这 里每天 都有欢 乐的故 事 在可 爱的家 歌声中 ，学生、 家长、老 师一起 唱起来， 跳起来， 结束活 动。我是 家中小成 员 我是 家中小成 员 我是 家中小成 员 我是 家中小成 员教学 要求：1 、 通过 活动 ， 培养 学生热 爱劳动 的情感 ， 增强 学生的 自理意 识和主 人翁意 识。2 、 自己 的事情 自己做 ， 不会 做的学 着做 。 不依 赖父母 ， 逐步 养成良 好的生 活习惯 。3 、 使学 生懂得 自己是 家庭的 一员 ， 热爱 劳动也 是爱父 母的表 现 ，学会 一些劳 动的知 识和技 能，初 步培养 自己独 立生活 的能力 。4 、 通过 小组交 流 ， 角色 扮演 、 竞赛 等活动 ， 引导 学生自 己的事自己 做，让 学生体 验到劳 动的乐 趣。教学 过程：第一 课时欣赏 歌曲 ： 我 有一双 勤劳的 手第 10 页 共 72 页故事 屋听老 师讲故 事 ： 自 己的事 情自己 做想一 想 ： （ 1 ）小 猴会有 什么结 果？（ 2 ） 生活 中 ， 如果 我们的 事情都 依赖爸 爸妈妈 ， 我们 会变成 什么样 子？照镜 子和园园 比比， 图中园园 做的事， 你会做吗 ？请在 会做的圈 中打“ ” 。小组 交流 ： （ 1 ）有 哪些事 是暂时 不会做 的？你 将怎么 办？（ 2 ）你 还会做 哪些事 ？教师 总结。小品 表演小组交 流：在 生活中， 有的小朋 友穿衣服 要别人 帮助，还 有的小朋 友是怎 么穿衣 服的？分组 编写剧 本：根 据讨论 的几种 情况， 分小组 编写剧 本。请每 组推选 几名学 生上台 表演。请扮演 的孩子 谈谈自己 的感想， 请观看的 小朋友 评评，发 表自己的 意见。五 、 “ 我会 做，我 能行 ” 竞赛 活动设定竞 赛项目 ：根据实 际情况， 除了书上 提供的 两个活动 项目第 11 页 共 72 页外， 还可增 添其他 项目。分小 组讨论 竞赛项 目的要 求和规 则。评选 出自理 小能人 ，教师 给自理 小能人 发小红 花。请自 理小能 人谈谈 自己的 感受。课外 延伸活 动学生 填写 “ 自理 小卡片 ” 。第二 课时画一 画1 描绘 心中的 家：每 个人都 有自己 的家， 请来画 一画你 的家。自理 小卡片我以 前会做我现 在又学 会了我以 后应该父母 的评价姓名 班级第 12 页 共 72 页2 交流 展示： 请将你 的得意 之作向 大家作 一介绍 。小小 讨论会1 小组 讨论 ： （ 1 ）为 了使家 更漂亮 ，你曾 经为家 里做过 什么？（ 2 ） 如果 现在请 你来当 一回设 计师 ， 你将 如果根 据你家 的情况来设 计。2 大组 交流。实践 操作活 动1 操作 活动内 容：绘 画、书 法、做 手工、 养金鱼 。2 操作 活动过 程 ： （ 1 ）根 据学生 的兴趣 分组。（ 2 ） 学生 在组内 交流做 法 （ 如绘 画组 ， 可说 说要做 哪些准 备以及画 什么等 ，学生 讨论时 ，教师 提出合 理建议 ）（ 3 ） 分组 操作活 动 （ 在课 堂上能 做到 ， 要求 学生当 场做 ； 在课堂不 能做到 的，回 家做）3 活动 成果展 示：展 示学生 在课堂 上已经 完成的 作品。4 教师 总结。四、 课后延 伸活动1 向父 母请教 ：如何 使家更 漂亮。2 设计、布置房间。 做得好的同学可邀请其他同学到家 里看一看， 并请他 们作评 价。第 13 页 共 72 页在爸 爸妈妈关 心下成长 在爸 爸妈妈关 心下成长 在爸 爸妈妈关 心下成长 在爸 爸妈妈关 心下成长教学 要求：1 、 使学 生体验 和认识 到自己 是在爸 妈的关 心下成 长的 ， 父母 为自己的 健康成 长付出了 无私的爱 。从而激 发学生 感激父母 、热爱父母的 情感。2 知道学生用自己的 方式为父母做点力所能及的事，从 小处学会关 心、体 贴父母 。3 培养学生搜集、加 工、整合信息的能力。知道父母把 自己养大不 容易， 学会回 报父母 的技能 。4 通过调查、寻访、 共同回忆等亲情活动，通过诵读儿 歌、演唱歌 曲 、 情境 体验和 孝心行 动等活 动 ， 让学 生感受 父母关 爱的幸 福 ，懂得 要心存 感激， 学会关 心父母 。教学 过程：第一 课时一汇 报课前的 小调查、 小搜集的 情况1 同学们，爱的寻访 ，真心的收藏，你的成长足迹清晰 可见。请来 “ 爱的 小屋 ” 交流 交流。第 14 页 共 72 页2 媒体 出示： 小脚印 、小衣 服、小 帽子、 小奶瓶 、学步 车 这些 东西你 熟悉吗 ？在哪 儿见过 ？何时 用过？ 展示 自己课 前搜集 来的有 关小物 品。3 从这 些物品 中，怎 么能看 出你的 变化呢 ？二活 动：寻访 成长的足 迹1 分四人小组活动， 想一想，用什么方法能证明你长大 的足迹呢？ 记下你 观察到 的结果 。2 各小 活动：比比 看看活 动： 学生取 出自己 带来的小 脚印图或 相册中出 生时印 有脚印图 ，与现 在的脚 比。也 可以分 别量一 量，记 下来。 用毛 衫与身 上的毛 衣比 ， 发现 了什么 ？用自 己的话 叙述一 下 。 小帽 子与现 在的头 比，得 出什么 结论： 头长大 了。 小奶 瓶，以 前每次 吃多少 牛奶， 而现在 每顿吃 一碗饭 。3 小组 活动的 小结：同学们 ，通过 刚才大家 的比比看 看，你们 发现了 什么？（ 鼓励学生 用自己 的话叙 述自己 的感受 ）4 问问 、称称 、量量 活动第 15 页 共 72 页 实物演 示：搜 集自己出 生时躺在 磅秤上的 照片（ 学生分别 上台介 绍：当 时自己 的体 重、身 长 ） 。 现在称 一称： 教室的一 角放一台 秤，现场 称出学 生的体重 ，量出 身高。 对比： 你又发 现了什么 ？产生了 什么疑问 ？（引 导学生开 始关注 数字背 后的事 ）5 幸福 的回忆 活动 请家长 上台演 示一组自 己孩子成 长的照片 。边出 示照片， 边叙述这 是什么 时期？当 时有什么 难忘的小 趣事？ 激发学生 对自己成长历 程的关 注。 电脑媒 体出示 书上的饿 一组照片 ，配有母 亲叙述 的录音（ 此录音从 另一角 度介绍， 突出母亲 把孩子养 大太不 容易啦。 激发学生爱父 母的情 感 ） 。引 导到 “ 听妈 妈真情 诉说 ” 活动 。 请出 另外一 位家长 ：介绍 孩子成 长中， 最感人 的一个 故事。 小组活 动：自 由组合， 与自己的 好朋友一 起欣赏 自己搜集 来的照 片，并 将听来 的事情 告诉好 朋友 。 （讲 述中体 会父母 的爱） 夸夸自 己的爸 爸、妈妈 ：在自己 的成长中 ，他们 操碎了新 ，为自己 的成长 倾注了满 腔心血。 谁能夸夸 自己的 父母？并 把带来的父母 照片贴 到 “ 爱的 小屋 ” 中。 总结 ：第 16 页 共 72 页我们成 长的每 一个足迹 ，都洒满 了爸爸、 妈妈辛 勤的汗水 ，洒满了爸 爸、妈 妈深情的 爱。父母 教我们学 说话、 学走路、 学本领、学做 人，他 们是我 们的第 一任老 师。请写 下你最 想对父 母说的 一句悄 悄话。三亲 情悄悄话 活动1 播放 音乐 世上 的妈妈 都是一 样的 。 学生 在音乐 声中 ， 在书上写 下自己 的悄悄 话。2 交流 悄悄话 ，相互 启发， 共受教 育。3 小组讨论：怎样将 悄悄话传递给父母呢？猜想一下， 父母听后会 说些什 么？做 些什么 ？4 课后延伸：记下父 母听了悄悄话的动作、语言、体会 父母欣慰的 心情。 画一画 父母当 时的样 子。5 总结 ：小朋友 们发自 内心的话 语，如涓 涓细流， 滋润了 父母的心 田；你们 对爸爸 、 妈妈 的爱 ， 如同 一个个 甜蜜的 点心 ， 甜到 他们的 心尖 。你们的 真情话 语一定会 让父母绽 放出幸福 的笑容 ，一定会 让父母舒展开 紧锁的 眉宇。 愿你们 个个成 为父母 的开心 果、小 甜心。第 17 页 共 72 页第二 课时一、 导入师导 入 ： 欢迎 大家回 到我们 “ 爱的 小屋 ” 。 上一 课时 ， 我们 小朋友共同 回忆， 共同感受 了爸爸妈 妈给我们 的无私 的爱，体 会到他们为了我 们的成 长付出的 艰辛。小 朋友们把 那一句 句爱的寄 语写在了“ 亲情悄 悄话 ” 里，留 在了 “ 爱的小 屋 ” 里，使 我们爱 的小屋充 满亲情 ，更加 温馨。过渡： 在爸爸 妈妈关心 、呵护下 我们健康 成长起 来，那么 ，作为儿女， 我们该 如何汇 报爸爸 妈妈的 养育之 恩呢？二、 听故事 ，学孝 敬之行1 、听 歌曲 小乌鸦 爱妈妈 ，欣 赏录象 故事。2 、 讨论 ： 这些 歌曲实 际上就 是一个 动人的 故事 。 你听 出来故 事主要 说的是 谁吗？3 、这 是一只 什么样 的小乌 鸦？4 、齐 唱小 乌鸦爱 妈妈 。5 、你 知道哪 些孝敬 父母的 故事， 你能给 大家说 说吗？6 、你 有没有 像小乌 鸦一样 为爸爸 妈妈做 点什么 ？7 、 出示 “ 我能 做 ” 的两 幅图 ， 引导 学生谈 一谈 ： 你做 过这样 的事吗 ？当时 怎么想 的？你 做时， 爸爸妈 妈说了 什么？ 表情如 何？第 18 页 共 72 页8 、请 家长与 孩子现 场演一 演。三、 竞赛表 现，思 孝敬之 行1 、公布 比赛规 则 。 （小组 参赛， 集体计分 ，每组抽 一名同学 当评委 ；抽必 答题， 小组讨 论；选 派代表 ，竞赛 抢答 。 ）2 、必 答题； 爸爸加 班去了 ，这时妈 妈生病了 ，你会怎 么做？ 请列出你 可能想 到的并 表演出 来，提 示：注 意语言 动作， 可加上 适当道 具。 妈妈 过生日 ，你会 怎么做 ？ 爸爸 （妈妈 ）为一 件事不 开心， 你会怎 么办？ 爸爸妈 妈工作 很忙，没 时间照顾 你，你会 怎么办 ？请列出 你能做 到的 你正在 看一部 自己最喜 欢的动画 片，妈妈 叫你去 拿碗筷准 备吃饭 ，你会 怎么做 ？（要 求：说 实话）3 、抢 答题： 妈妈 烧了一 桌好菜 ，我 爸爸 答应星 期天带 我买滑 板车， 可他没 有买， 我 早上 时间紧 张，妈 妈忙着 烧饭， 我 妈妈说 今天天 冷要穿毛 衣，可我 觉得天不 冷，不 需要穿这 么多衣 服，我 第 19 页 共 72 页 看图 孝心 行动， 说一句 话 ： （ ）时 候，我 （ ） 。4 、公 布竞赛 结果， 请专家 评价。四、 演儿歌 ，表孝 敬之情1 、听 儿歌 好妈妈 ，好爸 爸 。2 、大 家表演 好妈 妈，好 爸爸 。五、 课后延 伸，发 展评价 。过家 家 过家 家 过家 家 过家 家教学 要求：1 、 通过 游戏活 动 ， 在现 家庭生 活的精 彩片段 ， 引导 学生感 受家庭生活 情趣， 培养学生 关心父母 、热爱生 活的积 极情感， 引导学生用正 确的态 度对待 家庭生 活。2 、 了解 并遵守 游戏中 的规则 、 纪律 ， 初步 培养讲 文明 、 懂礼 貌的行 为习惯 。3 、 通过 模拟家 庭生活 片断的 游戏活 动 ， 使学 生认识 到生活 中有快乐、 有幸福 ，也有麻 烦与困难 ，引导学 生学习 与家庭其 他成员相第 20 页 共 72 页处的 技能， 学会和 父母沟 通。4 、在 参与游 戏的过 程中， 学会与 同学合 作、交 流、分 享感受 ，共同 体验活 动成果 。在老师 的帮助 下，通过 角色扮演 ，总结、 提升家 庭生活的 经验和信 息，形 成对家 庭生活 的正确 观念和 态度。教学 过程：一、 教师提 出活动 要求1 、 过家 家游 戏活动， 是由学生 自己根据 家庭生 活经历和 经验 ， 选取 生活中 的一个 片段 ， 确定 一个主 题 ， 自编 自演 ， 重现 生活 ，抒发 情感。2 、主 题可以 是课文 所提示 的，也 可以学 生自拟 。3 、 学生 自由组 合进行 角色分 工 ， 也可 以向教 师求助 ， 请求 推荐“ 演员 ” 。4 、各 小组民 主讨论 ，编排 小品。5 、选 定节目 主持人 ，安排 演出程 序，负 责报幕 。6 、确 定奖项 和评奖 规则。二 “ 小编 导 ” 招聘1 、 教师 宣布小 编导招 聘条件 ： 乐于 为同学 服务 ； 能虚 心听取、 合理采 纳同学 的意见 和建议 ；第 21 页 共 72 页 有较 好的组 织能力 会辅 导同学 表演。2 、招 聘人数 ： 1 0 名 。 （可 以增减 ）3 、进 行聘任 ，指导 他们如 何进行 自选演 员和主 题。三、 编导选 演员1 、由各 位 “ 小编导 ” 推荐 “ 小演员 ” 。分组 进行角 色分工， 自选主 题。2 、教师 向 “ 小编导 ” 推荐 “ 演员 ” （把 “ 小编导 ” 们选剩 下的学生 安排到 各组之 中，使 全班学 生都能 参与）3 、 各组 商讨 ， 确定 演出主 题 ， 定节 目名称 ， 编排 故事 （ 需留 出较宽 裕的时 间让学 生编剧 、排练 ） 。四 、 我 爱我家 大会 演1 、主 持人公 布演出 节目单 。教师 提出演 出和观 看要求 。2 、演 出。主持人 ： “ 我爱我家 情景剧演出开始 ，第一个节目 ： 给外婆过生 日 ， 表演 者 ： 、 请下 一个节 目 郊游 去 剧组 准备 。 ”游戏 小品演 出举例 ： 给 外婆过 生日场景 ： 4 张凳 子上围 坐着许 多人， 有说有 笑。（音 乐起） 放生 日歌 ，演 员边唱 边拍手 。故事情 节：学 生甲饰爸 爸，送给 外婆一根 拐杖祝 福外婆身 体健第 22 页 共 72 页康；学 生饰妈 妈，送给 外婆一件 手织毛衣 ，祝福 外婆生活 舒心；学生丙饰 外公， 送给外婆 一张旧照 片，共同 回忆往 昔生活， 赞叹今日幸福生 活，学 生丁饰 “ 我 ” 给外婆 捶捶背 、揉揉肩 ，献上一 幅 “ 寿比南山 ” 的书法 作品 全家人 齐吹蜡 烛，拍照 片，生日 会在融洽和谐 的亲情 氛围中 结束。（在 主持人 主持下 ，各组 同学依 次上台 表演）五 、 “ 百花 奖 ” 颁奖1 、教 师宣布 “ 百花 奖 ” 设奖 项目和 评奖方 法：最佳 节目奖 ： 2 个 ， 最佳 合作奖 ： 2 个 ； 优秀 创意奖 ： 2 个 ； 最佳 角色奖 有 评奖 方法：根据 所设奖 项，由 学生自 己填写 “ 评选 票 ” 。现场 统计， 按得票 的多少 评奖。2 、组 织学生 投选， 公布获 奖名单 。3 、教 师和主 持人联 合向获 奖者颁 奖。4 、获 奖者在 领奖后 即席谈 感受和 收获。5 、教 师总结 讲话。第 23 页 共 72 页我掉 了一颗牙 我掉 了一颗牙 我掉 了一颗牙 我掉 了一颗牙教学 目标：1 通过 学习 ， 让学 生明白 珍爱生 命 、 健康 成长从 保护牙 齿开始 ，感受刷 牙的快 乐。培养 儿童追求 健康文明 的生活 方式、热 爱生命、热爱 生活的 情感。2 指导 学生从 小养成 早晚刷 牙、饭 后漱口 的良好 习惯。3 让学生知道换牙是 一种生理现象。认识龋齿的危害及 防治，了解牙 齿的保 健措施， 掌握正确 的刷牙方 法，会 选择合适 的牙膏和牙刷 。4 通过 探讨 “ 龋齿 成因 、 怎样 刷牙 、 护齿 ” ， 指导 学生体 验提出问题 ，探索 问题的 过程， 学会与 同学合 作交流 ，分享 感受。教学 过程：一猜 谜语， 揭示学 习内容1 教师 出示谜 面，学 生猜谜 底。2 牙齿 是我们 亲密的 伙伴。 你们知 道牙齿 有什么 作用？3 大家 议一议 ，交流 汇报。二观 看录象 ，明白 掉牙的 知识1 有一 天 ， 一位 小朋友 牙齿 突然出 现了松 动 ， 他既 担心 ， 又 惊慌。 这到底 是怎么 回事呢 ？下面 ，让我 们走进 放映厅 去看一 看吧！2 播放 录象片 宝宝 掉了一 颗牙 。第 24 页 共 72 页 学生 观看录 象。 七嘴 八舌议 一议。小朋 友，想 一想， 宝宝的 牙齿为 什么会 掉呢？创设情 境：老 师搂着班 上一位掉 了牙的小 朋友悄 悄地对他 说了些话 。引起 全班学 生的注 意。学生 转述：掉牙 是正常 的生理 现象 。 人到 六 、 七岁 时就会 掉了乳 牙换恒 牙 。换牙 就意味 着人长 大了。3 换牙 时应注 意些什 么？（ 出示投 影片）刷牙漱口少吃 糖果多吃 蔬菜和 水果常叩 齿多喝 水锻炼 身体定期 检查三小 小辩论 台，畅 所欲言小朋 友，当 你换牙 时，家 长有哪 些说法 ？你认 为这些 说法对 吗？为 什么？第 25 页 共 72 页四烂 牙探密 ，明白 事理1 出示 书上的 卡通烂 牙图： 小男孩 满口烂 牙是怎 样形成 的？2 交流 汇报， 课前调 查有关 学生龋 齿情况 ，说说 你的感 受。3 看看 自己有 没有牙 病，想 一想是 怎样产 生的？ 今后怎 么办？4 小结：亲爱的同学 们，你想拥有一口健康、洁白的牙 齿吗？你想 尽快清 除口腔 中的病 菌吗？五观 看录象 片牙 博士的 话1 播放 录象片 。2 “ 你问 我答 ” 小竞 赛。 掉牙 时不能 用舌尖 舔，否 则牙齿 会翘。 上牙掉了，要立正，往房顶上扔。下牙掉了，要立正，往床 底下扔 。 每天 都刷牙 吗？ 每天 刷几次 牙？ 什么 时候刷 牙？ 牙刷 多长时 间换一 次？ 牙刷 能与他 人合用 吗？第 26 页 共 72 页3 模拟 刷牙表 演 ： 看谁 刷牙的 方法正 确 。 （ 利用 教材图 片 ， 教师作指 导）六资 源共享 ，护牙 保健1 人人都想拥有健康 、洁白的牙齿，保护牙齿，你还有 哪些好建议 ？2 大家 交流， 经验分 享。七总 结活动 ，延伸 教育牙齿是 我们亲 密的伙伴 。洁牙、 护齿是一 项很重 要的事情 。希望同学 们坚持 做到：早 晚刷牙， 饭后漱口 ；多吃 蔬菜和水 果，少吃糖果 零食 ； 少用 牙齿咬 硬物 ； 定期 请父母 带自己 去医院 做口腔 检查 ，发现 牙病， 及时治 疗。 预防 龋齿应 选用含 氟牙膏 。 牙龈 发炎， 应选消 炎牙膏 。 有口 臭的学 生可选 用含芳 香剂的 牙膏。 牙齿 过敏要 用脱敏 牙膏。第 27 页 共 72 页眼睛 与耳朵的 诉说 眼睛 与耳朵的 诉说 眼睛 与耳朵的 诉说 眼睛 与耳朵的 诉说教学 要求：第一 课时1 眼睛是认识世界的 窗户，耳朵是接受信息的重要通道 。教师在引导 学生倾 听眼睛和 耳朵诉说 的基础上 ，培养 学生爱护 眼睛和耳朵诉说 的基础 上，培养 学生爱护 眼睛和耳 朵的正 确情感， 培养学生探索 人体奥 秘的好 奇心。2 教育学生注意用眼 和用耳的卫生。养成保护眼睛和耳 朵的良好习 惯。3 指导学生注意用眼 卫生，了解眼睛和耳朵的重要性， 懂得如何防治 近视和 沙眼、如 何保护耳 朵，从而 爱护自 己的身体 ，保护各种器 官。4 通过交谈和讨论并 联系实际，引导学生尝试用不同的 方法进行探 究活动 。教学 过程：活动 （一） “ 模拟 法庭 ” 开庭师： 1 介绍本次 “ 模拟法庭 ” 的活动要求以及进 行 “ 庭审 ” 的步骤 ，并要 求学生 在发表 自己的 意见时 可以戴 上 “ 法官 ” 帽。第 28 页 共 72 页2 介绍这次 “ 模拟法庭 ” 开庭审判的内容是 听取 “ 原告 ”眼睛 和耳朵 的诉说 ，对 “ 被告 ” 卡通 小男孩 提起 “ 公诉 ” 。活动 （二） 眼睛 和耳朵的 “ 控诉 ”1 播放 多媒体 课件， 听取眼 睛和耳 朵的诉 说。眼睛的 控诉： 我的小主 人很不爱 护眼睛 用脏毛 巾揉眼 睛，边走 路边看 书，躺 着看书 ，常时 间的看 电视玩 电脑 耳朵的 控诉： 我的小主 人也不爱 护耳朵 用尖锐 的东西 挖耳朵， 长时间 用耳机 听录音 2 大家 来评议 ： 看看 眼睛和 耳朵 “ 受害 ” 时的 痛苦； 想想 “ 卡通 小男孩 ” 这样 对待眼 睛和耳 朵会造 成怎样 的危害 。 用 “ 事实说 话 ” 让学生 结合自 己的行为 和体会， 说说不爱护 眼睛和 耳朵的 后果。活动 （三） 我们 来当 “ 小法 官 ”1 分小组讨论 “ 被告 ” 卡通小男孩这些行 为的危害，每组推出一名 “ 小法 官 ” 。2“ 小法 官 ” 对 “ 被告 ” 卡通 小男孩 进行宣 判 ， 提出 改正的 要求 。第 29 页 共 72 页第二 课时活动 （四） “ 我有 妙方 ！ ”1 播映 根据第 2 2 页内 容制作 的多媒 体课件 。情境 一：当 用眼疲 劳时， 我们有 哪些保 护眼睛 的方法 ？（鼓 励学生 介绍自 己的好 办法 、 好经 验 ， 如远 眺 ， 看绿 色植物 ，做眼 保健操 等等）情境二 ：当鼻 子流血时 ，我们有 哪些应急 的措施 ？平时怎 样保护自 己的鼻 子？（鼻 子流血 时 ， 如可 以头后 仰 ， 用药 棉塞住 ， 用冷 毛巾敷 额头 ，必要时 去学校 医务室、 医院等； 保护鼻子 应该不 随便挖鼻 孔，不塞异物 玩，打 球等活 动时要 防止碰 撞鼻子 等）情境 三：在 游泳后 耳朵中 进了水 ，我们 应该怎 样处理 ？（如 侧头、 单脚跳 等让水 流出来 。 ）2 让学 生介绍 自己平 时保护 眼睛、 耳朵、 鼻子的 好办法 。活动 （五） “ 我当 小医生 ”1 “ 小医 生出诊 ”由学 生主动 自愿申 请当 “ 小医 生 ” ， 然后 可以在 其他同 学中找 “ 小病人 ” ，如 患近视 的，平 时有某 种不良 卫生习 惯的 “ 小医 生 ” 给“ 小病 人 ” 提出 保护和 防治的 小建议 。第 30 页 共 72 页2 “ 我有 好办法 ！ ”由学生 提出自 己的一些 小问题， 如 “ 耳朵痒 了怎么 办 ” 、 “ 可以躺着 看电视 吗 ” 等等 ，然后 由其他 同学自 告奋勇 来当 “ 小医 生 ” ， 提出自 己的 “ 妙方 良药 ”3 教师总结：教育学 生平时要注意保护自己的眼、耳、 鼻等器官， 爱护自 己的 身体 ，养成 良好的 卫生习 惯。喝水 的学问 喝水 的学问 喝水 的学问 喝水 的学问教学 要求：1 引导学生认识到在 生活中是有很学问的，喝水的学问 是其中之一。 帮助学 生建立科 学地面对 生活的态 度，培 养学生热 爱科学、热爱 生命的 情感。2 通过活动，展示生 活中的场景，养成学生健康、科学 的饮水习惯 和行为 。培养 学生形 成科学 喝水的 良好习 惯。3 通过活动让学生认 识到水是人体最重要的营养物质， 它是构成人体的最重要的 成分，占人体的 6 0 % 。让学生认识到： 常喝饮料的害处 ；不能 喝生水； 一次喝水 不能喝太 多；运 动后不要 马上就喝水等 常识。第 31 页 共 72 页4 通过卡通故事使学 生置身于五彩缤纷的、十分有趣的 童话世界里。 通过卡 通人物的 夸张表现 ，展示出 活波趣 味的生活 场景。把原本枯 燥的乏 味的科学 知识变成 学生愿意 主动接 受的有趣 东西，并主动 自觉地 内化为 自己的 行为动 力。教学 过程：第一 课时活动 （一） 口渴 了1 教师可以在课前组 织一次活动量稍大一些的活动，让 学生有口渴的 感觉。 这样学生 就有了要 喝水的感 觉。这 时再进行 教学，学生就有 了真情 实感。学 生就有了 生理上的 需求。 这种体验 对学生学习喝 水的学 问会起 到事半 功倍的 效果。教师 说 ： “ 同学 们现在 有些口 渴了 ， 那么 口渴说 明什么 ？口渴 应该怎么办 呢？喝 水喝什 么水？ 怎样喝 水最科 学呢？ ”2 这时 教师应 根据上 面的提 问 ， 让学 生充分 地表达 自己的 想法 。只有 让学生 把自己 的体验 、 感受 表达出 来 ， 才能 知道学 生在想 什么 。才能 有的放 矢地进 行下一 个环节 的教学 。活动 （二） 人为 什么要喝 水1 同学们，你们知道 人为什么要喝水吗？请看小话剧。 此时可以请全 班同学 进行讨论 。也可以 根据 P 2 7 的内容 ，课前 请几个同 学第 32 页 共 72 页排练 好进行 表演。2 同学 们看完 这一话 剧，你 有什么 想法？ 你想说 点什么 ？3 同学们知道了构成 人体的主要成分是水，水是人们生 长的重要营 养。刚 才小话 剧演得 这么精 彩，你 们都愿 意表演 吗？4 同学 们，你 有经常 喝水的 习惯吗 ？你在 什么时 候喝水 ？你喜 欢喝什 么水？这些 问题可 以请同 学回答 。也可 以不答 ，作为 课后的 思考题 。5 布置 作业： 回家后 把人为 什么喝 水的知 识讲给 爸爸妈 妈听。第二 课时活动 （三） 喝水 还有这么 多学问1 请同 学们自 由阅读 课文 ， 谈谈 有什么 感受 。 （ 也可 以播放 多媒体课 件给同 学们看 。 或是 课前请 几位同 学根据 课文内 容排演 出小品 。也可 以课前 请同学 们收集 有关喝 水的科 学的知 识卡片 进行交 流 。 ）2 同学们，看了这个 小品，你有什么感想？你想说点什 么？这些科 学的喝 水方法 与你以 前的喝 水方法 有什么 不同？3 同学 们，你 还知道 哪些喝 水的学 问请写 给康康 熊好吗 ？第 33 页 共 72 页在餐 桌上 在餐 桌上 在餐 桌上 在餐 桌上教学 要求：1 引导学生认识到养 成良好的饮食卫生习惯的重要性； 认识到不挑食 、营养 全面对小 学生的成 长是非常 重要的 。认识到 就餐时文明习 惯是新 时代儿 童的精 神风貌 ，培养 学生对 饮食的 科学态 度。2 通过活动培养学生 养成不挑食、注重营养搭配的良好 饮食习惯； 同时引 导其养 成文明 就餐的 良好习 惯。3 帮助学生了解浅显 的营养学的知识，知道各种食物中 所含的营养是 不同的 ，但都是 人体生长 发育所必 需的。 认识到偏 食会造成不良 的后果 。通过 活动让 儿童知 道应如 何文明 就餐。4 通过剖析、互评平 时一日三餐的食谱，让学生认识到 合理的一日三 餐是很 重要的； 通过奇 奇餐厅 科学童 话，让学 生了解必要的 营养学 知识； 在通过 辨析认 识到就 餐时文 明的重 要性。教学 过程：第一 课时活动 （一） 吃自 助餐1 教师 启发谈 话 ： “ 同学 们都喜 欢吃自 助餐 ， 现在 我们就 走进 自助餐 厅 去选 择你最 喜欢吃 的食品 好吗？ ”第 34 页 共 72 页2 当学生把自己一日 三餐最喜欢吃的食品挑选出来后， 请同学们按 小组围 坐在一 起进行 讨论 ： “ 同学 们 ， 每天 只吃你 喜欢吃 的食物是否 科学呢 ？它能 满足你 身体的 需要吗 ？请大 家讨论 讨论 。 ”活动 （二） 奇奇 餐厅旅行 记1 学生 讨论后 头脑中 就具备 了这样 一种感 觉 ： 饮食 是讲科 学的 。针对学 生头脑 中已有的 营养学常 识的零散 性、不 系统性， 这时老师说 ： “ 同学 们 ， 你们 想知道 饮食到 底有哪 些科学 知识吗 ？请大 家一起到 奇奇餐 厅去 旅行 。 ”这里 可以让 学生自 由阅读 ，也可 以播放 多媒体 课件。2 看完 了奇 奇餐厅 你有 什么感 想？或 者说你 想说点 什么？活动 （三） 小小 故事屋1 奇奇餐厅很奇怪。 你能把奇奇餐厅的故事讲给妈 妈爸爸或是爷 爷奶奶 听吗？请 同桌同学 扮演爸爸 或妈妈 ，你来讲 故事给他（她 ）听。第二 课时活动 （四） 说说 自己的饮 食习惯同学们 ：你们 各自说一 说平时你 们都喜欢 吃什么 食品，不 喜欢第 35 页 共 72 页吃什 么食品 。 （ 这里 要注意 ， 要让 每个同 学都说 一说 ， 因为 只有每 个同学都 说出来 了，才能 与前面的 科学的饮 食习惯 相比较， 学生才能自觉 地觉悟 到自己 的饮食 习惯有 哪些不 足 。 ）同学们 说得很 好，把自 己平时爱 吃的、不 爱吃的 都讲了出 来，下面同 学们把 自己的饮 食习惯与 科学的饮 食习惯 比较一下 ，再说一说你 有什么 感想。活动 （五） 小辩 论同学 们喜欢 吃零食 的举手 。下面喜 欢吃零 食的坐到 左边，不 喜欢吃零 食的坐 到右边。 我们分正、 反两方 进行辩论 。辩论前 请两方同 学认真 地讨论， 正方认真思考 吃零食 好在什 么地方 ；反方 思考吃 零食不 好在什 么地方 。开始 辩论。 教师作 小结评 判。活动 （六） 在餐 桌上同学们 ，你们 知道哪些 行为在餐 桌上是好 的行为 ，哪些是 不好的行 为吗？ 请同学 们看投 影 在餐 桌上 。 看完 后请同 学们说 说哪些是文 明行为 ，哪些 是不好 的行为 ，为什 么？活动 （七） 小表 演第 36 页 共 72 页在同学 们明析 了在餐桌 上什么是 文明的行 为，什 么是不文 明的行为 后，请 同学们 用小表 演的形 式把就 餐的 文明 行为表 现出来 。同学们 ，就餐 时如何表 现你的文 明行为呢 ？请大 家以小组 为单位表 演在 餐桌上 。关心 老人 关心 老人 关心 老人 关心 老人教学 要求：1 引导学生认识到 “ 尊敬老人 ” 是我们中华民族的 传统美德，培养 学生爱 老敬老 的情感 和主动 关心、 帮助老 人的态 度。2 见到老人主动问好 ，对老人有礼貌，了解身边的老人 并给予他们 力所能 及的关 心和帮 助。3 使学生了解在家庭 里、在社会上，许多可敬的老人仍 发挥着他们的 余热， 为大家作 贡献，帮 助学生选 择恰当 的方式关 心、帮助老人 。在此 过程中 培养获 取信息 的能力 、与人 相处的 技能。4 通过调查采访、讨 论交流、小组合作表演、念儿歌等 活动，使学 生更了 解身边 的老人 ，将 “ 关心 老人 ” 的思 想内化 行动。教学 过程：第 37 页 共 72 页第一 课时一