昆明理工大学办学特色之一.doc

熔铸“红土精神” 锤炼“有色人才” 红土高原坤厚载物，孕育了有色金属王国。发轫红土的昆明理工大学，肩负为云南经济建设和有色矿冶行业培养人才的双重使命，不畏有色矿冶及西部边疆的艰苦条件，立足云南、融入云南，面向全国、服务行业，弘扬“艰苦奋斗、求真务实”的优良传统，坚韧不拔、自强不息，熔铸了“根植红土、情系有色、赤诚报国”的“红土精神”，凝练成“明德任责，致知力行”的校训，贯穿于人才培养体系建设，造就了10万余名具有“红土精神”的“有色人才”，勤奋实干、敬业奉献，回馈社会、报效祖国。 一、根植云南，熔铸“红土精神”1、根植红土高原，熔铸“红土精神” 有色矿冶工业是我国国民经济支柱产业之一。云岭大地、红土高原是有色金属王国，有色矿冶产业也一直是云南省的支柱产业之一。1954年，中央教育部根据“以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门院校，整顿和加强综合性大学”的方针，决定以云南大学工学院矿冶系、机械系等四所以有色矿冶学科著称的学校，合并组建成“以有色金属采矿与冶炼为重点的多科性工学院”昆明工学院，隶属中央高等教育部领导。从此，昆明理工大学这所以有色矿冶为主要特色的大学诞生在彩云之南的红土高原，肩负着为云南工业和有色矿冶行业培养高素质人才的双重使命。在长期的办学实践中，原昆明理工大学结合红土高原特有的有色矿产资源优势，发展壮大了真空冶金等特色学科，形成了以地、采、选、冶、材为龙头的学科专业体系，奠定了人才培养的坚实基础。原云南工学院是1974年“根据云南工业发展需要设立的”地方工科大学，1994年与重庆建筑工程学院昆明分院等合并组建成云南工业大学，在面向云南经济建设和工业化进程进行人才培养的办学实践中，紧紧围绕地方民族民居、水利电力、磷化工等资源优势，形成了与地方经济建设紧密结合并卓有贡献的水利电力、民族民居建筑学、土木工程建筑、交通工程及轻工化工等特色鲜明的学科专业，搭建了人才培养的良好平台。1999年，两校合并组建成新的昆明理工大学后，在继承学校传统的基础上，在先进教育思想观念指导下，突出原来两校已有的特色学科优势，增强与地方经济社会的融合度，并在2003年召开的第十次党代会上，进一步明确了“立足云南，融入云南”的面向定位和建设“特色鲜明的高水平大学”的目标定位。回顾历史与展望未来，一方面，是红土高原这块沃土孕育、催生、发展了昆明理工大学；另一方面，学校在教育教学和服务地方经济社会发展的过程中，明确了学校“建设特色鲜明的高水平大学”的“特色”所在。主观与客观的互动结果，使我校把“根”深深扎进了红土大地。 有色矿冶是公认的艰苦行业，在西部边疆、红土高原办学，决定了办学条件无法与内地和沿海相比。建校之初，在既缺乏经验，又缺乏教师、教材的情况下，学校很短时间内就走上正轨。如：机械制造工艺及设备专业按教学计划要求需开出29门课程，在建校当年即开出24门；即使经历过“文革”和峨山大地震等严重挫折，依然奋发前进；办公楼在上个世纪九十年代就被鉴定为危房，但为了把有限的资金用于教学，学校始终没有建盖或搬迁新的办公地点；为了改善校园环境和办学条件，师生数十年坚持在荒芜的山坡上植树种草，绿化美化校园，校园成为了“全国部门绿化300佳单位”，等等。51年来，我校根植红土高原，不畏天然的艰苦环境和条件，数代人弘扬“艰苦奋斗、求真务实”的传统，坚韧不拔、自强不息，经过不懈努力，跻身中国著名大学行列，熔铸成“根植红土、情系有色、赤诚报国”的“红土精神”，这一传承被凝炼成“明德任责、致知力行”的校训，倡导学子“以高尚的品德，肩负起社会责任；以求真务实的方法，追求人生的最终理想，实现人生价值”。2、传承教师风范，展现“红土精神”继承和发展了地质力学的孙家聪教授，一生躬行实践、丹心献教，教学成绩斐然，被评为云南省高校优秀教师，曾获有色总公司教改成果三等奖。他在身患绝症、多次手术的情况下，仍长期奋战在讲坛和带学生野外实习，直至生命的最后20分钟，还在给学生解析问题。他整个人生都在诠释“一支火红的蜡烛”的价值，真正做到了燃尽生命、照亮学子。锡冶金专家李梦庚教授，耗尽25年心血发明的“连续螺旋结晶熔析机”，使锡的精炼工艺发生了革命性变化，被美国同行誉为“20世纪锡冶金最伟大的发明”，并在全世界许多国家推广应用。他虽然在“反右”和“文革”期间受到不公正待遇，但在人才培养和科学研究的道路上矢志不渝、执着进取，把大半个人生奉献给了国家有色金属事业和有色矿冶专门人才的培养。多少年来，李教授头顶“紧箍咒”，胸怀报国心的事迹，就是代代昆工学子心目中“红土精神”的真实写照。全国师德先进个人、获金川公司荣誉职工称号的何蔼平教授，以“干事业就要当实干家，当教师要做严师慈母，做领导就要努力奉献，是母亲就要坚强乐观”的精神，坚持“我不属于自己，我属于祖国，我属于事业，我属于学生，我属于父母、女儿”的人生信念，把自己当作“冶金炉中的一朵火花”，在讲坛和实验室呕心沥血、教书育人；面对女儿瘫痪的不幸，勇敢面对、坚毅刚强，是“严师慈母”的最好体现。这样展现“红土精神”的事例，在我校的教师中还比比皆是。如：严谨治教、桃李满园的选矿专家刘邦瑞教授；德教双馨、社科资深教授，全国马克思主义基本原理课程编写组首席专家王展飞；发明世界首座倒张拱钢索桥的刘北辰教授；20年潜心研究并发现古生代海百合化石8个新属29个新种的陈重泰教授；教学优秀并走上学校领导岗位、治校有方的老院长谭庆麟教授、蔡乔方教授、于仪教授等；身残志坚、云南省青年教师教学比赛一等奖获得者、深受学生欢迎和敬重的王锋教授；青年学生的楷模、2005年云南省十大杰出青年王华教授；博士甘当班主任、教学精益求精的“云南省优秀教师”华一新教授；用母爱感化差生、用师德激励后生、教书育人的楷模杨树礼教授；等等。正如获德国凯泽斯劳滕大学博士学位归来的宁平教授所说，“我热爱这片美丽而神奇的红土地，是昆工培养了我，这里有我的事业和发展的土壤，我有责任回报我的祖国和这片热土”，丹心可鉴。正是代代“做人实、教学实、学术实、成果实”的名师和教授，用赤子情怀和实际行动展现着“红土精神”，引领着我校教师形成了“德高业精、教书育人”的师德风范和传统。在他们言传身教的陶冶、滋养下，我校代代学子勤奋实干、求实进取，树立起根植红土、情系有色、赤诚报国的理想信念。3、建构育人体系，发扬“红土精神”我校51年传承艰苦奋斗，求真务实优良传统，以弘扬“红土精神”为主题，大力建设校园育人文化、构建了从平面到立体的全方位育人体系。在具体实践中，通过完善规章制度，实行条块结合、上下联动，思想政治教育形成网络；通过实施“云岭先锋”工程，开展了“我为评建做贡献”、“帮困助学育人”、加强和改进机关工作作风，服务本科教学等活动；积极开展社会实践、学生“三下乡”活动和青年志愿者活动，加强学生对社会的认识和适应能力，连续多年获团中央的表彰；通过不断改革与实践，“两课”教育“进课堂、进教材、进学生头脑”取得显著成效，2002年就通过云南省优秀评估；作为云南省试点高校之一，狠抓党团组织、思想政治工作和辅导员队伍进学生社区的“三进”工作，加强学生社区党建工作，构建了学校、学院与学生社区有机结合的学生思想政治教育体系；通过发挥“三育人”先进典型的表率作用，影响教育学生；至今坚持实行了16年、以“科学化、规范化、制度化、基地化”为特色的学生军训，培养了学生的爱国主义、集体主义与艰苦奋斗的精神与品质；通过引导学生参与民主管理，更好地发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用，变学生被动接受教育管理为主动参与教育管理，等等，多管齐下，全方位育人。2004、2005年，我校环境科学与工程学院环保协会的师生，作为由世界自然基金会授权的“湿地使者”长江行动的参与方之一，怀着“给湿地以保护，还长江以生命”的理念，开展了“湿地使者长江行动”。他们的足迹遍及丽江古城、文笔海、拉什海、文海、长江第一湾石鼓镇、金江镇等地，在宣传拯救长江生态，帮助提高人们环保意识的同时，也增强了责任感和使命感；我校2000级学生谢甲锋，家境贫困无能力供他正常上大学。进入我校后，在学校的教育影响和前辈师长的感染熏陶下，自尊自强、厉志奋发，战胜了学习和生活上遇到的困难。大学期间，他没有向自己贫困的家庭要过一分钱，靠奖学金、助学金的支持，以及做家教、打零工挣得的近3万元人民币，不仅解决了学习、生活上的困难，还资助弟弟妹妹上了学。他还因成绩优秀，被推荐为2004级免试研究生。他的感人事迹，被多家电视台、广播电台等多次进行专题报道；1999级学生程源，生活在贫困的单亲家庭，考入我校后，在社会各界和学校的关心帮助下，选择自信自强，牢记社会责任，不仅顺利完成了学业，而且毕业后把关爱回报社会，从并不富裕的收入中每年拿出1000元资助一位特困学生，实现了“从受助者到资助人”的人生价值升华。昆明广播电台对他这种精神和品德作了“爱的传承”专题报道；2001级学生姜治平，在校风、校训的引导下，热心公益事