浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级科学上册《第七节 电流、电压和电阻的关系》教案 浙教版.doc

浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级科学上册第七节 电流、电压和电阻的关系教案 浙教版一、教学目标1、 知识与技能目标： 能熟练、正确地将电路元件连接成所需的电路。 能按设计的电路图进行实验。进一步学习电流表、电压表、滑动变阻器的使用。 理解滑动变阻器在电路中的控制作用。 掌握欧姆定律及其表达式。2、 过程与方法目标： 能总体设计研究电流与电压、电阻之间关系的分步研究程序。 能从实验数据中找出正比关系或反比关系。 能从分步实验结论中总结出欧姆定律。 学习用“控制变量法”研究问题的方法，通过实验培养学生观察、分析、比较、归纳的能力。 能对实验中出现的问题进行深层评估。3、 情感与态度目标： 培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和面对新问题能自主探究的创新精神，培养学生辩证唯物主义思想。 充分发挥学生之间团结协作精神，通过合作、交流完成实验并得出结论。 通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育，体验科学家们发现自然规律所经历的艰难历程。二、教学分析重点：探究电流、电压和电阻的关系时电路原理图的设计；利用数学方法正确得出两个实验结论；理解定律的内容以及其表达式、变换式的意义。难点：电路原理图的设计；运用数学方法处理好实验数据，建立和理解欧姆定律。教学模式：自主合作探究实验法。教学方法：实验法、讨论法、讲授法。学法指导：会根据实验目标和实验方法进行实验设计；会用实验进行探索；会用数学方法进行分析总结找出规律形成科学认识的理性体系。三、教具准备 多媒体教学软件。学生用器材(每四人一组)：干电池两节、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个，阻值不同的定值电阻2只、导线若干。四、教学程序教师活动学生活动设计意图知识准备（提问）：1、电流、电压、电阻分别用什么字母表示？各自的单位是什么？2、电压表、电流表、滑动变阻器的使用？回忆已有的知识，回答相关问题复习旧知识，为引出要探究的问题作准备观看课件动画（滑动变阻器的作用）提问：在电路中滑动变阻器有什么作用？为什么电路中灯泡的亮度会随滑动变阻器的滑动而改变？思考，举手回答问题为后面设计探究电流、电压与电阻关系的电路时，引导学生利用滑动变阻器改变电路中的电流电压作准备提问：在一段电路中的i、u、r有没有什么关系？分组讨论，进行猜想设疑演示实验1：演示实验2：观察实验现象，得出推论，说出电流与电压，电阻之间可能存在的关系引导学生提出要探究的问题根据学生提出的研究内容，引导学生回顾以往的研究实验，选择有效的科学探究的常用方法-控制变量法（研究众多物理量间的关系时，常采用其中两个变量的变化关系，而限制其他物理量不变的方法）设问：本实验又是如何运用控制变量法呢？学生小结：要研究电流与电压的关系，须控制电阻不变；要研究电流与电阻的关系，须控制电压不变。为学生在接下来进行实验设计提供帮助“研究电流跟电压的关系时，应保持电阻不变”的思想。设计实验电路时，应考虑设问：(多媒体显示) 怎样测量定值电阻两端的电压u和定值电阻中的电流i呢？ 怎样保持导体的电阻r不变呢？ 通过什么方法改变定值电阻两端的电压u呢？教师参与讨论、适时点拨、整合最佳方案引导学生理解滑动变阻器在电路中的控制作用巡视、指导学生实验根据电路图连接实物图，记录实验数据，分析数据关系培养学生小组合作、组内互相交流等学习方式和探究精神“研究电流跟电阻的关系时，应保持电压不变”的思想。设计实验电路时，应考虑设问：(多媒体显示) 怎样改变导体的电阻r大小呢？ 通过什么方法保持导体两端的电压u不变呢？提问：能否利用实验一的原理图呢？巡视、指导学生实验小组讨论，思考得出结论：当定值电阻的大小发生变化时，可通过滑动变阻器来控制其两端的电压u保持不变。继续实验，记录实验数据拓展学生求异思维和发散性思维，培养创新精神。投影学生记录的实验数据和结论小组互相点评培养学生小组间互相交流学习方式和学生语言表达能力引导：研究两个变量之间的因果关系，寻找数据之间的相互关系的特征。启发：也许是其中的两个相乘等于第三个？也许是其中的两个相除等于第三个？也许小组讨论，得