教科版高中信息技术第四章第二节《表格数据的处理》教案及反思.doc

表格数据的处理一教学目标a) 1.认知目标：掌握Excel的基本操作方法。b) 2.能力目标：在任务的驱动下，会完成对工作表数据的基本操作。c) 3.情感目标：结合生活中的点滴，培养学生探索求新、团结协作的精神和节约用水的习惯。重难点：掌握EXCEL表格的一般操作（数据的排序，数据的筛选，数据的计算）二课题引入a) 由老师喝水并倒掉剩余的水引起学生好奇b) 学生反应c) 让学生说出看到此行为的感想三设置任务a) 数据的求和（重点讲解利用函数求和，自动求和以及公式求和让学生课余自学）任务一：计算各个学校的总用水量b) 数据的排序（重点讲解一般排序，自定义排序由学生课余自学）任务二：统计我的母校用水量排名c) 数据的筛选任务三：统计哪些学校用水量低于我的母校附：课堂任务由学生自主观看视频以分组的形式合作探究，教师统计学生自学过程中出现的问题加以讲解四检验学生自学情况每个小组抽出代表对每个任务进行演示五练习巩固1.下列软件中，属于表格处理软件的是（ ）。A Windows B Word CWPS D Excel2、如下图所示，在H2单元格中计算购买“趣味动物乐园”图书总金额的公式是（ ）。ASUM(F2，G2) B SUM(F2：G2) C=SUM(F2：G2) D=MAX(F2:G2)3.李霞使用电子表格对本班同学的成绩进行分析，图一为表格部分截图。现要求筛选出第二次 月考成绩在550分以上（含550分）的同学，图二中筛选条件空白处应该填入的是什么？（2分）六总结根据今天的数据统计谈谈你的感想附：通过观看视频深刻情感目标表格数据的处理教学反思 本人5月9日参加了海南省高中信息技术教师课堂教学评比活动，受益匪浅，该活动分为技能测试和课堂教学评比，在这两个环节中受到很多启发，现反思如下：1. 关于技能测试考题部分源自平时的积累，部分源自信息技术教材，操作题一为Excel，操作题二为photoshop，操作题三为VB，其中两个必修一个选修，掌握得不够牢靠。“小学教师容易把自己教成小学生，高中教师容易把自己教成高中生”，我们身为人民教师，应该终身学习，钻研教材，但在平时的教学中，我们往往容易忽略，只是完成教学任务，并没有展开深层次的思考。2. 关于素材我这次的课题是表格数据的处理，因为试图用水资源贯穿整节课堂，以激发学生的节约用水意识，但是在素材方面准备得不够充分。在以后的教学中，当我们选用某种素材时，首先要考虑该素材的真实性及教育意义，切忌随意选取，尽可能自己去获取，比如这次的水资源数据，我应该去到学校调查，统计真实有次的数据，这样更能激发学生的兴趣，也更具教育意义。3. 关于知识结构本节课以任务驱动法为主，分为三个任务：任务一，数据的求和；任务二，数据的排序；任务三，数据的筛选。通过课堂效果来看，很好的实现了教学三维目标，通过录制小视频的学习方式，学生很顺畅的完成了本节课的教学目标，但是，三个任务的难度并没有层层递进，学生操作起来缺少一些挑战性，从而让整个课堂不够有深度，所以，在设计任务时，我们应当注意，任务与任务之间需要相互关联并且层层递进。4. 关于专业在这为期一天半的课堂评比活动中，听了很多优秀老师的课，很受启发，如海南中学的岳水平老师利用自己扎实的专业功底撑起了整个课堂，自己开发数据库，数据库的知识属于信息技术选修，包括我在内的很多老师容易忽略，但是，在平时的教学中，老师想要给学生一滴水，自己必须有一桶水，所以无论选修还是必修，无论教材还是课外读物，技术的发展是永无止境的，艺高人胆大，只有专业功底扎实，才能在教学中从容应对解决学生在学习过程中出现的问题。5. 关于情感态度价值观根据新课改标准，为人师者，不仅要传授学生知识技能，更应该注重引导学生形成正确的价值观，本节课我试图让学生形成节约用水的价值观，最后学生的举动也让我很感动，在以后