多元化园本美术教学的研究论文.doc

多元化园本美术教学的研究论文 摘要：美术教育是幼儿全面发展教育中的一个重要组成部分36岁儿童学习与发展指南中提出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件的机会在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验丰富其想象力和创造力引导幼儿学会用心灵去感受和发现美用自己的方式去表现和创造美” 关键词：美术教学；幼儿教育 客观地反思、分析我们发现以往的幼儿园美术教学存在着一定误区单一美术教学活动不能适应当今这个多元化社会更不能适应幼儿园发展需要 一、研究的意义 1.幼儿美术教学现状分析和发展的需要在长期的教学实践中我们发现以往美术教学往往过于强调以学科为中心而忽视了与其他活动之间的整合；过于强调知识与技能而忽视了幼儿在活动过程中自由创造、个性化的探索与尝试；过与强调灌输和传授而忽视了创作过程中幼儿感受美、表现美的情感体验忽视了幼儿体验自由表达和创造的快乐目前我园使用的教材是江苏少年儿童出版社的幼儿园综合活动课程其中的美术教育是渗透在主题活动中、随着主题的开展而进行的在实际操作过程中我们也发现课程中的美术教育缺乏内在联系技能与幼儿的表达相互脱离美术活动内容、组织形式、表现方式比较单一 .幼儿发展的需要美术是幼儿把握世界、表达思想的一种方式他们可以通过美术把自己的想法、愿望变成可视的作品表达出来“多元化美术教学”的理念将探索多元的教学内容、教学策略和教学评价引导孩子在画画、做做、玩玩中提高学习美术的兴趣和积极性鼓励孩子大胆运用各种材料和美术表现形式创造和表现新的、美的艺术形象在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验以及成功感和满足感 3.教师特长发挥及专业发展的需要美术教学根本的价值在于激发幼儿感受美、表现美的情趣使幼儿体验到自由表达和创造的快乐作为教育的实施者我园的教师中有着一大批对美术教育钟情的工作者她们美术素养比较高拥有先进的美术教育理念有扎实的美术教育功底有创新的美术教育方法同时乐于在美术领域中开辟一方属于自己的特色天空正是基于这样的价值和优势的双重考虑我们选择了“多元化园本美术教学”这一研究内容在多元化美术教学方面进行初步的探索并和我们的园本特色有机结合起来同时开展课题研究是促进教师专业成长与发展的重要模式我们深切地感受到让教师融于课题研究之中亲自去体验从不同角度、不同途径以新的视野去进行较深入的实践研究才能在研究中发现问题、解决问题增进反省与探究教学实践的能力缩减研究与实践之间的差距促进我们教师群体的共同进步 4.促进幼儿园特色建设的需要幼儿园创建办园特色能使幼儿发展有目标、幼儿园发展有方向、教育教学有主题、教师成长有平台为此我园将在切合幼儿年龄特点、结合幼儿生活经验的前提下有系统地进行多元化美术教学在幼儿园综合活动课程外补充相关的美术教学内容力求美术技能层层递进、美术教育方法多样、美术教育形式游戏化、美术教育内容生活化使之更适合幼儿的学习在进一步提高幼儿感受美、表现美、创造美的意识和能力培养幼儿艺术素养的同时促进幼儿素质全面的提高同时通过这一系列的研究、探索优化美术教学的资源构建富有特色的园本课程进一步形成我园的文化特色 二、核心概念及其界定 1.幼儿园美术教学：是指教育者遵循幼儿教育的总体要求根据幼儿身心发展的特点和规律有目的、有计划地选择内容和组织形式实施美术教育的过程美术教学是幼儿园教育不可缺少的组成部分 2.多元化美术教学：是指在开展美术教学活动时以多元化的教育思想为指导在一种开放的教育观念下选择多元化的教学内容运用多元化的教学策略和教学评价开展多元化的美术教学活动 3.多元化园本美术教学：在本课题研究中主要是在多元美术教学实践的开展中建设较为明显的幼儿园美术特色并在此基础上形成一套较为完整的园本美术教学课程 三、研究目标 1.幼儿方面在富有园本特色的多元美术教学中培养幼儿对周围美好事物的兴趣开拓幼儿的视野发展幼儿的想象力激发幼儿感受美、欣赏美的情趣提升幼儿的美术技能和审美能力引导幼儿体验自由表达、表现和创造的快乐身心得到健康、和谐的发展2.教师方面通过对多元美术教学的实践尝试积淀自身的文化底蕴和艺术修养总结出一套提升幼儿审美观点、形成幼儿审美态度、增进幼儿审美情趣、培养幼儿审美习惯的策略、方法、途径3.幼儿园方面通过研究优化资源初步形成幼儿园美术特色和课程文化 四、研究内容及方法 研究的内容大致为：多元美术教学内容的研究多元美术教学策略的研究、多元美术教学评价的研究、园本特色教学课程的研究课题研究将采取行动研究法、文献资料法、调查研究法、经验总结法等方法开展研究研究的策略主要有： 1.制定切实可行的研究方案组织课题组员学习方案领会研究方案的基本精神以研究方案作为研究的理论指导和行动指南 2.加强对课题组员的培训提高课题人员的理论修养和业务能力保证课题研究的高质量 3.加强对研究过程的监控教育教学实验的过程受到多种变因影响控制过程是课题研