陕西省山阳县色河中学八年级语文下册 21 与朱元思书导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

21 与朱元思书学习目标1、1诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词。2、理解课文内容，体会作者沉醉于山水生活的情趣3、学习文中景物描写的方法。 学习重点、难点： 1、积累一些常见的文言实词、虚词2、学习文中景物描写的方法时间预计：导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结_分、巩固 分钟学 习 流 程学习流程学案导案（学法指导）一、自学新知（新学案第83页）1、简介作者 本文作者_ ，字_ ， _文学家，本文选自_ 2、读课文勾画出生字词，并注音。3、 词语解释。4、一词多义。5、古今异义词。5预习思考作者描绘富春江山水的绮丽多姿极富层次:第一段总写富春江的景色之美，概括为“奇山异水 天下独绝”；第二段承“异水”二字，抓住“ 水清_ ”和“水急”的特点进行细致的描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度地展示山的雄奇之美二、自主探究 释疑解惑（一）读一读1听读 听老师范读课文学生画出生字词，再次熟悉。2字读 学生自己朗读课文，读准节奏与停顿。（二）译一译1 自译 结合课下注释和工具书自己试着翻译课文。2 互译 提出自己不会译的句子，小组合作，师生共同解决。（三）思一思1本文在结构上有何特点？(采用总分的结构)2本文主要在写什么？用文中的哪一句话可以概括？主要在写从富春江到桐庐一带奇特秀丽的景色。“奇山异一、新课导入同学们写过信吧？那么大家写信有没有题目呢？今天我告诉大家一种比较简单的书信题目“与书”（板书），意思就是“给的信”。比如我给张三写信，题目就可以是“与张三书”。从前有一个叫吴均的人游历了奇特秀丽的富春江后，迫不及待地给好友朱元思写了封信“与朱元思书”（补充板书）。二、检查预习情况这一环节组织学生课前预习课文，扫清字词障碍，读通课文做好课前准备工作。三、朗读指导(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 (2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 (3)注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”、“奔”二字上。 (4)注意节拍。四字句一水 天下独绝”3作者写了水的什么特点？怎样写的？作者抓住水的清和急的特点在写。作者用夸张的手法从水之色（缥碧）、水之深（千丈）、水中物（游鱼细石）等方面作静态描写，突出水之清；用比喻的修辞，用“急湍”、“猛浪”进行形象描绘，从动态写出了水之急。总之这一段采用动静结合的方法写江水之美。4作者写山之奇时，从哪几个方面在写？一、从山自身写起。山之高（皆生寒树：以树之寒衬托山之高），山之势（负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰）。二从山上的其他景物来写山。从动物好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写出山无穷的生命力；从人热衷功名和经纶世务者临山的心境，衬托山的雄奇、幽美。从植物横柯上蔽，写出山哺育了万物。5“鸢飞戾(l)天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”流露出了作者怎样的思想感情?流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄地表达出爱慕美好自然避世退隐的高洁志趣。（四）品一品本文是一篇山水小品文，语言简练隽永，请朗读课文说说你喜欢哪一句并说明理由。例：我喜欢“急湍甚箭，猛浪若奔” 因为它采用比喻的修辞生动形象地写出了江水的流速和气势三、结合目标 有效训练1文章总领全文的句子是奇山异水，天下独绝。2写水时，作者抓住了水的清和急的特点。3写山奇，分别从视觉和听觉来写景，这样写的好处是 多层次多角度展示富春江两岸群山之美4作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反5本文的结构有何特点？（先总后分）般以“二二”节拍为主。如：“风烟俱净。天山共色。”“从流飘荡，任意东西。”当然也有例外，如“水皆缥碧，千丈见底”。四、自主探究，释疑解惑在读的基础上，借助注释，采用自译和互译的方法，带着问