一年级上 语文教案 课文二.doc

学科语文授课人于莹授课时间2012年11 月 日年级1课题静夜思课时1课型新授教材分析静夜思语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学情分析学生在学前就已经对这首诗很熟悉了，也能背诵下来，在课堂中让学生学到一些他不知道的内容才能激发学生的学习兴趣。教学目标1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。教学重点识字、写字和朗读背诵古诗。教学难点对字型特点的把握。教具准备生字卡片 课件教学过程教学环节与内容教师活动 学生活动设计意图时间一、猜谜导入，揭示课题二、自主学习，探究新知：三、识记生字：1、 读生字。2、 小组内交流记字方法。3、 全班交流。4、 同桌检查读。5、 师指学生读。6、 读字并组词。四、指导书写：1、 读“目”“耳”并组词。2、 按顺序说说这两个字的笔画。3、 用手书空一下。4、 观察在田字格中的位置。四、巩固练习：1、 将生字和音节打乱，让学生以找朋友的方式复习巩固要认识的生字。2、 摘苹果。读出苹果后面的字，并用字扩两个词。3、 看拼音写词语：木耳、耳目 1、小朋友们会背古诗吗？2、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。小诗人们，老师给大家带来了一则谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。3、小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。会背这首诗的请举手！背给老师听听。（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的静夜思1、师出示古诗，布置自学要求2、教师巡视，关注学习困难的学生。3、师重点针对学生易错的正音4、放进古诗中来读，指读5、说说你读懂了什么？6、请学生比赛读，合作读。 “床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，结合“故”的认记，认识“攵”这个偏旁。师指学生读读字并组词指导分析要写的字“目、耳”要注意提示横与横之间的距离教师范写一个巡视指导将生字和音节打乱，让学生以找朋友的方式复习巩固要认识的生字。1、指三四名背。2、（谜底：月亮）3、齐读题目。（1）这三个字你们认识吗？重点认读生字“夜”，能给它们找找伙伴吗？组词：安静夜晚思念（2）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。1、自由读古诗，圈出不认识的生字2、请学生当小老师，带读生字的字音。3、你认为哪些字字音比较难读？认读生字4、指读再读古诗，说说怎样朗读古诗比较好互相交流。练读小组内交流记字方法全班交流同桌检查读观察在田字格中的位置说说要注意的笔画学生在书上描写一生板演，其他学生写在田字格本上。培养学生积累古诗的兴趣通过自主学习初步读古诗使学生识记本课中的生字指导学生写字，学生能正确书写通过巩固练习提高学生的识字写字的能力5871010板书设计6、静夜思（古诗略）课后反思学科语文授课人于莹授课时间2012年 月 日年级1课题静夜思课时2课型新授教材分析静夜思语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学情分析在上节课学习古诗的基础上，让学生尝试自学古朗月行，来培养孩子的自学能力。教学目标1、 熟练掌握本课生字，并能扩词。2、 背诵古诗。积累古诗古朗月行。3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。教学重点背诵静夜思和古朗月行教学难点掌我学习古诗的方法。教具准备生字卡片 课件教学过程教学环节与内容教师活动 学生活动设计意图一、复习巩固：1、 看卡片读字、组词：静、夜、床、光、举、头、望、低、故 、乡2、 上节课我们学习了静夜思，诗中写的什么时间，作者在做什么？3、 今天我们继续学习这首诗。二、背诵古诗：1、 在学过这首诗后，哪一句给你留下了深刻的印象？你能把其他的诗句也记下来吗？ 2、 指名背、合作背、比赛背。3、三、学习古朗月行1、 看到同学们这么喜欢古诗，老师为大家准备了一首描写月亮的诗，你有信心把它学会吗？2、 借助拼音读一读，有困难的请教一下周围的同学。3、 指名读。4、 说说你读懂了什么？四、指导写字：1、 读字组词：头、米2、 说说这两个字的笔顺。3、 观察在方格中的位置。4、 师范写。5、 生练写。6、 反馈、纠正。五、巩固练习：1、 古诗句填空：2、 口头完成。在正确的读音后面画“”。阅读古诗，回答问题。布置作业1.写生字2.写词语3自主语文4预习出示卡片认读生字并组词说说古诗写了什么？谈话导入指名背诵引导说说“理由”组织学生个人背、合作背、比赛背指名读说说你读懂了什么说说这两个字的笔顺师范写巡视指导“头、米”要提示这两个字的最后一笔笔画不同，“头”的最后一笔是“点”，“米”的最后一笔是“捺”。可让学生运用对比法加深记忆：大头。看卡片认读生字并组词回 答背给大家听一听，说说理由。尝试背诵古诗，会背的背给同桌听一听。借助拼音读一读，有困难的请教一下周围的同学。比赛读，看谁读得最美尝试背诵观察在方格中的位置生练写通过复习使学生掌握生字词通过背诵，培养学生积累古诗的兴趣通过自主学习积累古诗古朗月行指导学生写字，学生能正确书写通过巩固练习提高学生的识字写字的能力5810108板书设计6、静夜思思乡之情课后反思学科语文授课人于莹授课时间2012年11 月 日年级1课题小小的船课时1课型新授教材分析这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。学情分析学生喜欢这篇小儿歌，学习的积极性会很高。教学目标1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重点培养学生有感情朗读课文。教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教具准备教学过程教学环节与内容教师活动学生活动设计意图(一)谈话激趣你们观察的夜空是什么样的?有什么感觉?(二)初读课文(三)读读、想想、说说1学习第一句。观察月儿的形状颜色，想象一下月儿像什么。2学习第二句。“小小的船儿”指的是什么?看图理解“两头尖”。3学习第三句。看着看着“我”好像来到了月亮上面，所以才会说我在这小船里看见了什么?天是什么颜色的?星星呢?看投影演示或闭眼想象一下晴朗的夜空。(四)练习有感情地朗读课文，背诵课文(五)练习说打比方的句子1说课后练习中的句子。弯弯的月亮像。蓝蓝的天空像。闪闪的星星像。2出示图片，扩展说。圆圆的西瓜像。碧绿的荷叶像。细细的柳枝像。孔雀五彩的尾巴像。(六)复习巩固生字词1检查生字读音。2学生互相交流如何认记生字字形。(七)指导写字1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?师讲述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班交流。）你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。根据学生回答：板书“弯弯的月儿”“小小的船”理解“尖尖的”你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例）用“弯弯的月儿”像“”说话。师领读课题，生齐读下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1、将生字的读音读正确。2、数一数有几句话，编上号码。3、议一议:小小的船儿指什么？这首儿歌富有童趣，学生很喜欢，在讲读课文时，充分体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、交流1、 观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？2、 老师指导“里”“在”的笔顺，学生书写。3、 指导学生写字，重点指导写“里”和“见”字。4、 同桌互评。充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。自读自悟，体现个体参与，培养探究意识和探究能力。组内交流，尊重学生独特体验有感情朗读课文是本课教学的重点，通过反复地朗读指导和训练，使学生充分感知语言文字。创设美好的情境，使学生有了情感体验，就能把诗的意境通过有感情地朗读充分表达出来，达到理想的教学效果58661010板书设计小小的船像课后反思学科语文授课人于莹授课时间2012年11 月 日年级1课题小小的船课时2课型新授教材分析课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，唤起他们的想象。朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。学情分析一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强的特点，有意识地培养学生学会学习。教学目标1、认知目标：背诵课文，认识4个生字。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重点识字、写字、背诵课文。教学难点在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教具准备课件教学过程（主备：于莹）教学环节与内容教师活动学生活动设计意图一、复习导入：二、 指导背诵：三、指导书写：四、课后练习：指名朗读课文。指名背诵。说一说，填一填： （ ）月儿（ ）船， （ ）船儿（ ）。我在（ ）坐，只看见（ ）。引导比较“白、田、电”的相同、不同之处：这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽，“电”中的“口”要扁一点。“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔要低于撇。指导观察在田字格中的位置。师范写。1、我会说：（1）弯弯的月亮像（ ）。（2）蓝蓝的天空像（ ）。（3）闪闪的星星像（ ）。2、扩展练习：（1）圆圆的西瓜像（ ）。（2）碧绿的荷叶像（ ）。（3）细细的柳枝像（ ）。（4）孔雀五彩的尾巴像（ ）。读字组词。读一读，连成词：坐 看 蓝 闪 只电 船 见 有 天朗读课文。练习背诵。小组内背诵。指名背，小组背，表演背。读“白、田、电”并组词。说说这三个字的笔顺。用手书空一下。生练写。复习字词。培养学生积累的好习惯。培养学生良好的书写习惯。语言训练，培养学生完整表达的能力和丰富的想象力。58661010板书设计7、小小的船（田字格中范写“田”“电”） 课后反思学科语文承教者于莹授课时间2012年11月 日年级一年级课题8、阳光课时1教材分析本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。学情分析学生平日里不懂得珍惜身边拥有的东西，通过这节课对学生进行教育。教学目标1、 认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。教学重点识字、写字和练习朗读。教学难点识字、朗读教具准备 课件教学过程教学环节与内容教教师活动 学生活动 设计意图时间分配一、导入1、教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。2、说一说：哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？学生交流，揭示课题。二、新授(一)播放课件，教师配乐范读课文。（二）识字1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)（三）朗读1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。2、汇报读：指名读、组内读。3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。（四）写字出示生字“也、长。”指导写字。 三、巩固练习1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。2、同学们真能干！勇敢地战胜了困难，取得了胜利。今天，老师给大家带来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？（课件示句子。）布置作业1、 写字练习完成2、 自主学习完成相关练习3、 识字 读背课文请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)播放课件，教师配乐范读课文。(指名读生字，认识几个就读几人个。)(注意提示认识新偏旁“阝”。)给学生留有一定的时间，充分让学生自学小组学汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。)读后说说你读懂了什么。教师点拨 指导出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。教师范写。(教师个别指导。)出示生字认读出示句子学生交流1、听课件朗读2、自读全文，划出生字词。3、检查朗读。逐句检查指导。4、朗读巩固。分小组分段朗读自由读汇报读：指名读、组内读。接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。选择读：你喜欢读哪段就读哪段。小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。汇报学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。、选出自己认为最满意的字组内评议。学生认读生字学生读句子给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。(以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。)巩固本课的生字52510板书设计阳光也、长课后反思学科语文承教者于莹授课时间2012年11月 日年级一年级课题8 、阳光课时2教材分析本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。学情分析学生平日里不懂得珍惜身边拥有的东西，通过这节课对学生进行教育。教学目标1认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“、”和1个偏旁“阝”。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3感受阳光的美好与宝贵教学重点识字、写字和感情朗读。教学难点1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。2、文中最后一段的理解教具准备 课件教学过程教学环节与内容教教师活动 学生活动 设计意图时间分配一、导入1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)2、开火车读全文。二、新授1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)(1)、汇报。(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？(3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)(4)、男女生赛读第二自然段。3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。三、熟读1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)背诵1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!练习1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？2、口头组词。3、你还认识哪些“日”字旁的字？五、实践绘画：用自己的彩笔描绘阳光。完成写字练习完成自主学习预习课文课件展示阳光图片1、听师范读：听了后，你有什么感受。2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？4、为什么说阳光像金子？5、练习填空：阳光像，洒遍、和。6、为什么说阳光很宝贵？指名学生读第二自然段。能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？女生齐读第二自然段。拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。8、全文朗读，学生质疑。为什么阳光比金子更宝贵？讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。四、写字1、出示田字格中的字“山、出”。2、学习新的笔画“竖折”，书空。教师巡视指导。展示学生作品。引导观察这两个字，你发现了什么？(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)范写观察图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光）（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）（学生小组讨论，自由发挥）课件展示图片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。交流：金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。形声字练习。课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚找一找，这些字有什么特点。（都和日有关）组词理解。观察这两个字，说发现了什么？书空描红，练写，通过复习导入本课的学习通过学习使学生理解课文感悟课文的内容以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。(培养学生善于观察的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。5151010板书设计阳光阳光像金子课后反思学科语文承教者于莹授课时间2012年11 月 日 年级一年级课题9、影子 课时2-1教材分析识字写字是低年级语文教学的重点内容，低年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼玩皮，非常符合儿童年龄特点。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵课文。学情分析 学生对影子现象有一些了解，但原因也许地并不了解。通过学习将进一步加深印象。教学目标1认识11个生字，识记4个左右结构的字，要注意引导学生。读准“前、跟、影、常、朋、常、着”的读音。会写1个“飞”字。认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。2正确、流利地朗读课文，有能力的学生背诵课文。3学会识别“前、后、左、右”四个方位。4认识有关“影子”的一些现象。教学重点朗读、认字教学难点理解诗歌的内容教具准备生字卡片教学过程教学环节与内容教师活动 学生活动设计意图时间分配一、课前积累（内容附在后）二、引发话题，鼓励交流1激发兴趣：我们在体育课一起玩了“踩影子” 游戏，好玩吗？你踩了几个同学的影子？2揭示课题：读题，你有什么好办法记住这个“影” 字？三、初读课文，检查预习。1、查读字音，重点强化“前、跟影、常、朋、常、着”的读音。2、查读课文四、朗读感悟，进行语言文字训练。1指导朗读，了解课文内容。2.通过朗读，体会“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。五、指导识记生字、写字1. 识记生字2.指导书写六、巩固练习检测作业：1、 完成生字本2、 组词分层作业：背古诗读新阅读教师出示课前积累内容 领读课前开展体育游戏：我说你做，如老师说：向左转，学生马上做相应的动作。引发话题揭示课题随机识字看书中图画帮助识记，一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁：（三撇儿）。1提出读课文要求。2、出示带拼音的生词3、出示不带拼音的生词4、同桌互相检查巡视指导朗读5指名读文，纠正字音。1.提出读文要求：了解课文内容。2.学生反馈3.教师总结4.再读思考：画出描写影子位置的语句。检查字音，识记生字5. 指导朗读。 6总结全文。1出示本课要识记的生字（4个左右结构的字）。1出示本课要写的生字（云），指导学生观察，提炼书写要点。2检查学生书写情况，纠正错误写字姿势。1. 出示检测题（语自主9课1、2）。语自主9课3读学习园地三的儿歌东西南北，并观察我们学校的方位。并介绍给你的爸爸妈妈听。学生跟读、自读、背诵自由发言读题学生回答：认识的新偏旁：三撇儿。边读边书空1按要求自读课文，读准字音。2、采用领读、指读、开火车等方式读字词3、采用领读、指读、开火车等方式读字词4、同桌互相检查后汇报5、读课文，正音。1、学生自主按要求读文。 2.学生反馈3.汇报所画的内容。同桌合作再读书4.准确、熟练地朗读儿歌，读出活泼玩皮感觉。5谈读文后的感受，认识有关“影子”的一些现象1.学生用各种方法识记生字（加一加、减一减、部件法、组词法等）2.同桌互相交流。3.全班汇报1观察要写的字，进行结构归类，同类比较，指出重点笔画的书写要点。2根据书写要点提示，自己观察描写生字。按要求完成练习题激发学生读书热情。积累佳句。此环节引发话题，鼓励交流引导学生自主识字，合作交流（关注学困生），提高学生独立识字的能力与合作能力。教给学生读书方法，培养不动笔墨不读书的习惯。以读为本，读中感悟。培养学生独立识字能力及良好的书写习惯，提高书写水平。分层次练习，检验学生学习效果。5分钟3分钟10分钟7分钟15分钟板书设计9 影 子生字 影子在前 影子在后课后反思学科语文承教者于莹授课时间2012年 11月 日 年级一年级课题9、影子 课时2-2教材分析识字写字是低年级语文教学的重点内容，低年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼玩皮，非常符合儿童年龄特点。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵课文。学情分析本课让学生在理解的基础上背诵课文，由于课文短小，学生在背诵上不会出现问题，但应指导学生不要唱读。教学目标1认识11个生字，识记除左右结构的7个字，会写2个“马、鸟”字。认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3学会识别“前、后、左、右”四个方位。4认识有关“影子”的一些现象。在实践活动中，训练学生的口语表达能力。教学重点理解课文内容教学难点训练学生的口语表达能力教具准备 生字卡片教学过程教学环节与内容教师活动 学生活动设计意图时间分配一、课前积累（内容附在后）二、复习字词（一）看拼音读字1读生字词三、朗读感悟，进行语言文字训练。1.学生自由读文要求：自由读，2朗读训练：3.质疑解惑4.教师小结四、指导识记生字、写字1. 识记生字2.指导书写六、巩固练习出示检测题作业：分层作业：教师出示课前积累内容 领读1. 出示生字词影子常常小黑狗朋友跟着前后它2.指名认读1提出读课文要求。你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？2.学生反馈3.学生朗读4. 对这些有趣的现象，你有什么不明白地方吗？5. 影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们用喜欢的心情再读读课文吧!1出示本课要识记的生字（除左右结构的7个字）。1出示本课要写的生字（马、鸟），指导学生观察，提炼书写要点。2检查学生书写情况，纠正错误写字姿势。我会写1、 飞 共（ ）笔，第一笔是（ ）。2、 马共（ ）笔，第二笔是（ ）。3、 也共（ ）笔，第三笔是（ ）。4、 鸟共（ ）笔，第二笔是（ ）。语自主9课4回家把小燕子，这首歌唱给你的爸爸妈妈听。学生跟读、自读、背诵1.采用各种方法读词（开火车读、男女学生比赛读等）1.学生自由读文2.学生交流3.个别学生读。4.学生评议。5.男女学生比赛读6.学生提问7.学生再次自由读文读题1.学生用各种方法识记生字（加一加、减一减、部件法、组词法等）2.同桌互相交流。3.全班汇报1观察要写的字，进行结构归类，同类比较，指出重点笔画的书写要点。2根据书写要点提示，自己观察描写生字。按要求完成练习题激发学生读书热情。积累佳句。复习上一节课所学内容以读为本，读中感悟。引导学生自主识字，合作交流（关注学困生），提高学生独立识字的能力与合作能力。培养学生独立识字能力及良好的书写习惯，提高书写水平。分层次练习，检验学生学习效果。5分钟5分钟10分钟15分钟5分钟板书设计9 影 子 像黑狗 好朋友课后反思学科语文承教者于莹授课时间2012年11月 日 年级一年级课题10、比尾巴 课时2-1教材分析识字写字是低年级语文教学的重点内容，低年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是读好文中的问句。学情分析 学生在平日的生活中就知道很多动物的尾巴，这节课在学生了解的基础上再给学生介绍几种，让学生开阔眼界。教学目标1认识12个生字，识记生字表中的第一行生字，“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音，要注意引导学生借助拼音读准字音。会写1个字（云）。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3了解一些动物尾巴的特点。教学重点是识字、写字和朗读教学难点读好文中的问句教具准备生字卡片教学过程教学环节与内容教师活动 学生活动设计意图时间分配一、课前积累（内容附在后）二、激趣导入：1.导语三、初读课文，检查预习。1.自读课文、生字2.查读字音，重点强化“松、最鼠”的读音。3.查读课文四、朗读感悟，进行语言文字训练。1指导朗读，了解课文内容。2.通过朗读，了解一些动物尾巴的特点。有保护动物的意愿。五、指导识记生字、写字1. 识记生字2.指导书写六、巩固练习出示检测题作业：分层作业：教师出示课前积累内容 领读你们都参加过什么比赛呀？动物们也要比赛，你猜猜，它们会比什么？1提出读课文要求。2、出示带拼音的生词3、出示不带拼音的生词4、同桌互相检查巡视指导朗读5指名读文，纠正字音。1.提出读文要求：了解课文内容。2.学生反馈3.教师总结4.再读思考：画出描写动物尾巴特点的语句。检查字音，识记生字5. 指导朗读。 6总结全文。1出示本课要识记的生字（生字表中的第一行）。1出示本课要写的生字（云），指导学生观察，提炼书写要点。2检查学生书写情况，纠正错误写字姿势。1.出示检测题（语自主10课1、2）语自主10课3把课文的内容用自己的话讲给爸爸妈妈听学生跟读、自读、背诵说说自己的猜测1按要求自读课文，读准字音。2、采用领读、指读、开火车等方式读字词3、采用领读、指读、开火车等方式读字词4、同桌互相检查后汇报5、读课文，正音。1、学生自主按要求读文。 2.学生反馈3.汇报所画的内容。同桌合作再读书4.准确、熟练地朗读儿歌，读出对动物的喜爱之情。5谈读文后的感受，了解一些动物尾巴的特点。1.学生用各种方法识记生字（加一加、减一减、部件法、组词法等）2.同桌互相交流。3.全班汇报1观察要写的字，进行结构归类，同类比较，指出重点笔画的书写要点。2根据书写要点提示，自己观察描写生字。按要求完成练习题激发学生读书热情。积累佳句。此环节引发话题，鼓励交流引导学生自主识字，合作交流（关注学困生），提高学生独立识字的能力与合作能力。以读为本，读中感悟。培养学生独立识字能力及良好的书写习惯，提高书写水平。分层次练习，检验学生学习效果。5分钟10分钟8分钟17分钟板书设计10、比尾巴猴子 兔子 松鼠鸡 鸭子 孔雀课后反思学科语文承教者于莹授课时间2012年 11月 日 年级一年级课题10、比尾巴 课时2-2教材分析识字写字是低年级语文教学的重点内容，低年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是读好文中的问句。学情分析学生的学习热情非常的高涨，通过很好的学习能够背诵课文。教学目标1认识12个生字，识记生字表中的第二行，要注意引导学生读准字音。会写2个字（公、车）。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3了解一些动物尾巴的特点。教学重点是识字、写字和朗读教学难点读好文中的问句教具准备生字卡片教学过程教学环节与内容教师活动 学生活动设计意图时间分配一、 课前积累（内容附在后）二、复习导入1、认读生字词比2、用对话的形式读课文，了解一些动物尾巴的特点。有保护动物的意愿。3.背诵儿歌五、指导识记生字、写字1. 识记生字2.指导书写六、巩固练习检测题作业：分层作业：教师出示课前积累内容 领读1.出示本课的生字词尾巴、长短、一把、猴子、松鼠、扁平、最好看、公鸡、鸭子1.提出读文要求，读出问话的语气。2.学生反馈3.教师总结1出示本课要识记的生字（生字表中的第二行）。1出示本课要写的生字（公、车），指导学生观察，提炼书写要点。2检查学生书写情况，纠正错误写字姿势。我会找牙 巾 头 尺 鸟 小1.我的朋友三画（）（） 2.我的朋友四画（）（）3.我的朋友五画（）（）语自主10课4做语文新阅读16课学生跟