鄂教版小学四年级品德与社会下册教案5

鄂教版小学四年级品德与社会下册教案 不经历风雨怎么见彩虹 教学目标 : 情感态度价值观： 帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。 能力目标： 学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。 知识目标： 知道失败是成功之母。 教学重点 :帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。 教学难点 :遇到挫折时，能学会勇敢面对。 教学准备 : 教师准备： 教学课件、成 长足迹图 学生准备： 收集名人面对各种挫折的案例 课时安排 :3 课时 第一课时完成教材 P2-P3 页内容，话题为“生活中难免有风雨”。 第二课时完成教材 P4-P5 页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。 第三课时完成教材 P6-P7 页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。 教学过程 ： 第一课时 活动一 ： 制作晴雨牌，心情翻出来 （课件创设情境）师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。今天你的心情能作一下“天气预报”么？ 教师讲要求，学生制作晴雨牌，标示自己的心情。 师：请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情 天气预报。 师：“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请将心里话写在晴或雨牌。 小结： 大家的生活都很幸福。我们像美丽的花朵，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。我们也希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。 【设计意图：引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是一帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。】 活动二 ： 写下烦心事，烦恼说出来 师：同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折， 能把你遇到的挫折与烦恼告诉大家吗？ 学生分组成 立心理咨询室，轮流当心理医生，倾听大家的烦心事是什么？ 小结： 大家会发现人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！ 【设计意图：引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。帮助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。】 活动三 ： 挫折怕什么，勇气拿出来 （演示课件：播放一段音乐命运。）师：贝多芬的命运那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出一位伟 大音乐家的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。（演示课件：播放贝多芬的故事。） 师：在贝多芬的生活中，哪些事件让他倍受打击呢？ 师：这些打击和痛苦，就是贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于一个音乐家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。可面对这一切，贝多芬是怎样做的呢？ 小结： 我们的人生难免有挫折，挫折是走向成功的必经之路，生活的风风雨雨锻炼着我们，风风雨雨中我们在成长着！ 【设计意图：根据儿童品德形成规律的模仿性强这一特点，选择了大家熟知的人物贝多芬作为学生学习 的榜样，让学生走进人物的生活，引发心灵的思考。】 板书设计 生活中难免有风雨 热爱生活 不畏挫折 第二课时 活动一 ： 画我的成长足迹图 师：我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。（演示课件：东东的成长足迹图） 师：你看了东东的成长足迹，有什么想法？ 学生画自己的成长足迹图并介 绍自己的成长足迹图 师以自身为例子和学生谈谈：如何学会溜冰的。 师：溜冰的问题解决了，但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？ 小结： 生活中，我们总会遇到各种各样的问题，只要我们不害怕、不逃避，我们就一定能战胜困难，取得成功。 【设计意图：在交流中，教师用自己不会溜冰的经历，与本班学生中成功的经验进行对比，把儿童自身生活经验作为教材资源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。】 活动二接受风雨的洗礼 师：生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林老师班上有这样一个小女孩，活泼可爱，特别爱笑， (课件 )可就在开学不久，她的笑容少了许多，因为她在家里、学校连续突发性地晕倒，昏迷的时间也一次比一次延长，就在 5 月初她再一次在午休时晕倒，嘴里还出现了白沫，手和嘴唇都发乌了，我把她抱在怀里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半个多小时后她才清醒，我才松了一口气。她的父母赶来，把她送去医院检查，医生要给她做 24 小时脑部全程监控，可家人犯难了，脑部检查得剃光头发，这是一个爱漂亮的小女孩，她哭着说：“剃光头发哪里还是女孩子呢？”七岁的小女孩该如何选择呢？换作你，你会怎样选择？ 学生交流，说理由。（教师注意问问女 生的态度。） 师：这个七岁 的小女孩经历了人生风雨的第一次考验，面对家人的关心、老师的劝慰 她做出了选择，剃光头发，接受脑部全程监控。（播放课件） 师：医生还没有做出最后的诊断方案，她还要继续接受检查，在治疗的道路上她也许还会遇到第二次、第三次的风雨考验，同学们，你们对她有什么建议吗？ 小结： 感谢同学们，有了大家的支持，相信她一定会经受住风雨的考验。人生的路上总会有风雨，当风雨来临时，我们应该笑对风雨，勇敢接受风雨地洗礼。 【设计意图：帮助学生深刻地认识到：成长的道路上我们会遇到风雨，当风雨来临时，我们应该 勇敢去面对。】 活动三 ： 听歌感悟 师：大家都听过一首歌阳光总在风雨后，现在我们共同欣赏这首歌曲。（演示课件：播放音乐。） 听了这首歌曲你感受到什么？ 小结： 阳光总在风雨后。不要怕风雨无情，风雨之后才会有美丽的彩虹。也不要怕困难挫折，因为对于成功者来说，困难与挫折只是到达终点前必须经过的中途站点。只要有坚强的毅力，敢于披荆斩棘，最后胜利一定属于你。 【设计意图：以歌联系生活，创设情境，在情境中感悟：成长的道路上我们会遇到风雨，当风雨来临时，我们应该勇敢去面对。】 板书设计 ： 接受风雨的洗礼 笑对风雨 乐观向上 第三课时 活动一 ： 世间万物都会经历风雨 师：在你看到美丽的彩虹之前要经历风雨的洗礼，要付出等待的时间，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。不仅是人，世间万物亦如此。看 （演示课件：播放茧虫破蛹成蝴蝶的过程。） 师：美丽的蝴蝶经历了那些阶段？ 师：你对此有什么感受？ 师：和蝴蝶的美丽而艰辛的一生相比，海鸥就像勇敢的战士，在与暴风骤雨搏击，在于宽广的海共同生 存。（演示课件：播放海鸥在空中搏击的场面。） 小结： 世间万物都要经历风雨，不经历风雨怎么能见到彩虹，没有人是随随便便成功的。 【设计意图：帮助学生对挫折有个正确的认识 挫折时难免的。】 活动二 ： 不懈的努力迎来美丽的彩虹 师：有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了美丽的彩虹。我们一起来看看。（演示课件：千手观音。） 师：你知道他们是谁吗？他们表演的千手观音在全世界引起了轰动，因为他们的成功，中央电视台艺术人生栏目专程采访了他们，其中特别采访了领舞者邰丽华，我们一起看看。（演示课件） 师：看了她的采访，你有什么想说的吗？ 小结： 他们虽然身有缺陷，但却顽强地追求自己的理想，最终迎来了美丽的彩虹。 【设计意图：引导学生去思考，触动学生的内心情感，体会这二十一位身残志坚的典型人物为成功所付出的努力，欣赏他们面对困难的坚毅精神。】 活动三 ： 故事交流，情感升华 师：法国著名文学家巴尔扎克说过：苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。（课件：出示这段话） 师：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。你还知道哪些克服困难取得成功的人吗？ 师：在我们 课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。 师：邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。 师：今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们知道该如何去做了吗？ 小结： 茧虫必须经过破蛹的过程，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；让我们勇敢地面对暴风雨，迎接风雨过后的彩虹吧！ 【设计意图：让学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，最后有感而发：只有勇敢地面对风雨，才能迎来美丽的彩 虹。】 板书设计 ： 迎来美丽的彩虹 勇敢面对风雨 不断克服困难 我是好样的 教学目标 : 情感态度价值观： 知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。了解自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。帮助学生建立自信心。 能力目标： 引导学生逐渐认识自己，充满自信地生活，敢于在生活中表现自己。 知识目标： 教育学生要有自信心，认识自己有优势，也能不断发现自己的优势，知道自信能使人 快乐！能够用自己的特长和优势为大家做些力所能及的事。 教学重点 :让学生懂得自信就是要敢于表现自己，了解自己的优点，培养自信心。 教学难点 :学生能明白自信能使人快乐，能够发挥自己的优点。 教学准备 教师准备： 提前将本课的安排布置给学生，让他们做好准备，采用各种形式在同学们面前展示自己的某一项特长。 学生准备： 让学生收集一些关于自信的名言和关于自信的故事。准备一些人们展示特长的图片和动物的图片。 课时安排 :2 课时 第一课时完成教材 P8-P11 页内容，话题为“天生我材必有用”。 第二课时完成教材 P12 页内容，话题 为“自信伴我行”。 教学过程 ： 第一课时 活动一 ： 欣赏美 师 :在我们的日常生活中，常常可以看到很多美的场面，现在我们就走进动物世界，看看它们是如何展示自己的美。 (课件：播放或展示有关羚羊奔跑、孔雀开屏、老鹰飞翔的图片。 ) 师：看了这些图片你想说些什么？ 同位之间互相讨论， 交流汇报。 小结： 是呀，羚羊善于奔跑，孔雀开屏展现它那华美的一面，鹰击长空，是那般的潇洒俊逸，每个动物都有它的长处，我们人也一样，每个人都有自己的优点。 【设计意图：通过观看图片让学生很直观的明白每个人都有自己的长处。】 活动二 ： 寻找美 师：给你的同位写一封信，信中将同位的优点写出来。同位之间阅读来信。 四人小组互相交流自己有哪些优点， 全班交流。 小结： 我们每个人都有自己的长处。 【设计意图：通过他评、自评明白尺有所短，寸有所长的道理。】 活动三 ： 展示美 师：在联欢会上，在儿童节里，老师都可以欣赏到你们优美的舞姿，听到你们那悦耳的歌声，看到那充满童趣的图画下面就请大家来露一手。 学生分组展示，然后推荐一名优胜者，在全班进行展示。 小结： 刚才每个出来展示的同学都特别的美，因为在他们的脸上都洋溢着自信的微笑，浑身都散发着自信的魅力。 【设计 意图：通过活动让学生明白其实美来自自信。】 活动四 ： 寻美源 师：什么是自信呢？请认真观察 P9 的三幅图，看看图中的人物身上都有一个共同点，你发现了吗？是什么？ 师：对，是自信。请你总结一下，自信的人有哪些表现。（能相信自己有能力做好某件事、能充分看到自己的优势、常说我可以做好我能行 ） 师：那么自信有什么好处呢？同位之间互相交流。 全班交流。（自信是成功的第一秘诀。自信的人开朗大方，有人缘。） 师：将你收集的有关自信的名言写下来，赠给你的好朋友。写名言，互赠。 读一读所受到的名言，谈一谈你的收获。 小结： 自信来自于生活中的每一个细节。 【设计意图：让学生在活动中体验自信在于生活的每一个方面。】 活动五 ： 自信美 师：可是在我们的生活中，我们经常会遇到一些困难或挫折，这时我们会变得很自卑，如何才能变得自信呢？（播放课件：故事牛顿小时候的故事或小征泽尔的故事） 师：你听了这个故事有什么想说的？ 师：是呀，是自己对自己的信任他们才逐步走向成功，走向辉煌。那么我们可以通过哪些途径增强自己的自信心呢？ 四人小组讨论、交流。 交流汇报。（用知识武装自己；对生活充满热情、信心） 将自己增强自信的金点子写在卡片上 ，小组内互相赠送，互相勉励。 小结： 孩子们，自信心很重要！但一个人的自信心不是盲目自大的产物，它应该是实力和信心的综合。自信，来自于平常努力刻苦的训练，文化功底的积累，对所学东西的热爱、钻研，独特的见解和创新精神。让我们都能汗水成就自信，像老鹰一样搏击长空，展翅翱翔。 【设计意图：通过名人的故事让学生明白，每个人在生活中总会遇到一些挫折、困难，这时我们应对生活充满热情和信心。】 板书设计 ： 我是好样的 天生我材必有用 自信 不怕困难 第二课时 活动一 ： 我自 信多了 师：同学们，老师给你们请来了一位活泼可爱的小客人，大家听听她的自我介绍吧！ （请学生扮演小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，与你们同岁，是一位活泼可爱的女孩。我有许多优点，还有许多朋友，我充满了自信。（板书课题：自信伴我行） （小女孩王玲）以前的我可不是现在的样子。原来我很少说话，朋友也不多，总在乎别人对我的评价。大家知道我为什么变得这么自信了吗？这都多亏了我们班的同学们。（场景：沉默寡言的王玲，孤独的王玲，胆小的王玲） 师：后来变了，为什么呢？听一听大伙是怎样评价王玲的吧。 甲：细心 乙：乐于助人 丙：说话声音好听 丁：字写得工整 同学们都抢着说王玲的优点，听了同学们的话，王玲激动不已，她说：“原来我有那么多优点。” 看到这里你有什么感受？ 小结： 王玲的自信来自于同学们对她优点的肯定。其实，只要我们每一个同学学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，就会帮助别人自信起来，你也会从中受益，你也会变得自信起来。 【设计意图：通过表演的形式将自信的特点直观地表现出来，易于学生接受。同时，学生也明白当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。】 活动二 ： 我明白了 师：是啊！有了自信我们才会更好地发挥自己的 长处。请大家再听两个小故事。 教师讲关于自信的两个小故事。（尼克松败于自信、小泽征尔胜于自信） 师：听到这里，你又有何感想呢？ 小结： 自信能让我们更好的展示自我的优点。 【设计意图：听伟人、名人的故事，进一步深化自信对于自身的作用。】 活动三 ： 我能做到 师：同学们，你们知道了自信的含义吗？ 师：同学们说得真好！王玲的自信是从哪里来的？ 师：你从中受到了什么启发？ 小结： 可见，在生活中，他人的肯定与鼓励，会给我们以激励，我们的自信之树也会因而茁壮成长。面对他人的优点和取得的成绩，别忘了及时送上称赞与祝 福。 【设计意图：进一步让学生明白当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。】 活动四 ： 指导行为 师：大家想想，从此以后王玲会变得怎样？ 学生表演： 情景 1：学生扮演王玲在班干部选举活动中自信的样子。 情景 2：在联欢会上王玲自信的表现。 情景 3：与同学交往中，王玲的落落大方 师：有的同学说：我知道自己的长处，但别人并不了解，影响我的长处的发挥，应该怎么办？下面请大家听一个故事。师讲邓亚萍的故事。 师：邓亚萍的优势和劣势分别是什么？她是如何发扬自己的长处的？结果怎样？ 听 完邓亚萍的故事，你受到了什么启示？ 小结： 当你认识到自己的长处后，不仅要继续努力，发扬自己的长处，还应勇敢地展示自己的长处，让更多的人了解你的长处，因为只有大家都了解你的长处，你的长处才能更好地发挥，才能为自己、为集体赢得更多的荣誉，做出更大的贡献。 【设计意图：通过故事让学生明白自信表现在生活中每一个细节，自信可以改变人的一生。】 板书设计 我是好样的 自信伴我 鼓励 赞扬 自信 长处 我懂得了 教学目标 ： 情感态度价值 观： 知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。引导学生理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。 能力目标： 学会欣赏他人，通过细心的观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。使学生学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。 知识目标： 在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。 教学重点 ： 使学生认识到每个人都有自己的优点。 教学难点 ： 使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。 教学准备 ： 教师准备： 收集有关“取长补短”的格言警句。骆驼和羊的故事。 学生准 备： 将班上同学的闪光点编成小快板。 课时安排 ： 2 课时 第一课时完成教材 P13-P15 页内容，话题为“取长补短”。 第二课时完成教材 P16-P18 页内容，话题为“宽以待人”。 教学过程 ： 第一课时 活动一 ： 猜猜我是谁 师：金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，努力改正自己的缺点才能使自己变得更优秀，来，向大家展示一个真实的你吧！ 学生活动：在一张卡片上将自己的优点和缺点读出来。 小组内进行交流。 由老师抽出几个优缺点很明显的学生的卡片，在班上念一念，猜猜他是谁？ 小结： 看我们都有自己的优点和缺 点。 【设计意图：让学生明白世界上没有十全十美的人，如果他们能正视自己的缺点，就会变得很棒的。】 活动二 ： 夸夸身边小榜样 师：现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。 用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。（可以是老师或学生击鼓，被夸奖的学生说说自己的感受。） 师：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。 学生将自己最熟悉的人的优点写下来。 学生交流。 师：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触， 就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？ 小结： 每个人身上都有优点，这些优点能帮助我们进步。 【设计意图：开展此活动时，教师要注意关照那些平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽可能制造机会让同学们夸夸他们。另外，每个人身上都有值得我们学习的优点。】 活动三 ： 送出我们的赞美 师：我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。 学生交流表达对别人的赞美的方式。 学生实际行动，送出我们的赞美。（先将你同位或你好朋友的优点写一写。然后在小组内交流。可尝试将班上表现很好十多名同学的行为写成小快板或 三句半。） 学生表演小快板或三句半。 被表扬的同学说说自己内心的感受。 师：我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。 【设计意图：通过活动让学生知道每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认，学会赞美他人。】 活动四 ： 三人行必有我师 (演示课件：播放故事骆驼和羊 )师：听了这个故事你有什么想说的？ 表演小品： 小品大致内容四 1某班的张宏、李敏是邻居，互相竞争，碰到一起各夸各的长处。结果谁也说服不了谁。在一次偶然事件中，张宏、李敏终于明白了人各有所长，各有所短，应该取长补短，才能进步得更快 的道理。后来张宏和李敏互相找各自的不足，对方的优点，互相帮助，共同提高。 师：看了小品取长补短你有何感想？有何打算？ 以小组为单位学习小雪的故事（教材 14 页） 师：通过刚才的学习，你受到了什么启发？ （看书 P15 的上图）师：薇薇很苦恼，因为可她身边的长辈却总爱拿别人的长处来教育她，她该怎么办？ 师：（看书 P15 的下图）师：你想对王霞说点什么？ 签拜师合同 （ 1）根据自身特点，自愿结合，找到互学对象。签订互帮互学合同。 （ 2）师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。可能的话，教师作为公 证人签上自己的名字。 （ 3）学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。 总结：每个人身上都有的优点，会被人欣赏。当然我们不能拿放大镜看自己的优点。每个人身上也有缺点，它就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。只有取长补短，我们才能健康全面地发展。 【设计意图：进一步加深学生的认识，取长补短，才能健康全面地发展。】 板书设计 ： 3、 我懂得了 取长补短 正视自己 全面发展 第二课时 教学过程 ： 活动一 ： 名言引路 (课件 出示名言：世界上最宽广的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 )学生自由地读名言。 师：同学们知道这句名言的意思吗？ 小结： 是啊，这句话的意思就是指能以宽阔的胸怀对待他人。 【设计意图：通过名人名言的引导，初步形成宽以待人的概念。】 活动二 ： 理解宽以待人 师：宽以待人是中华民族的传统美德，古人常以“君子宽以待人，严于责己”要求自己。大家听完下面这个故事后，一定会有更深刻的感受。（师讲宰相王旦的故事，见教材 p16。） 师：同学们，听完这个故事，你明白了什么？ 小结： 同学们，友谊是建立在相互 理解和信任的基础之上的，多一份宽容，就多一份理解，多一份宽容，就多一份信任。 【设计意图：通过浅显易懂的故事明白宽容就是理解，宽容就是信任。】 活动三 ： 学会宽容待人 师：大家请看一段录像。（播放录像：拥挤的公共汽车上，两人因为踩了脚，发生了争吵） 师：同学们，这两个人的行为对吗？如果是你会怎样做？ 其实在我们生活中，有许多事情需要我们宽容的对待。看看下面这些问题，如果是你会怎么办？ 请学生阅读教材 P17，分小组选择一个感兴趣的话题讨论。 全班交流讨论结果。 小结： 宽容是化解矛盾的良药。 【设计意图：通过 现实生活中的例子，让学生形成是非判断能力。】 活动四 ： 名人引领 教师简单介绍萧伯纳，讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问：你觉得萧伯纳是个什么样的人？ 学生自由发言，讨论萧伯纳的故事给我们的启发。 （课件：出示教科书第 17 页的第一幅图） 师：你觉得男孩子应该怎样做会更好？ 师：生活中我们常常会遇到一些尴尬的事，特别是当有人误会或是损害了我们的利益时，你会怎么做呢？ 师：我们也来学学萧伯纳，也试着以幽默的态度处理故事中的人遇到的问题，续编故事的结尾。这四种情境如下。 （ 1）借出去的书，封面被弄脏了，你 （ 2）衣服被身后的同学弄脏了，你 （ 3）做好事被人说是假积极，图表扬，你 （ 4）爸妈下岗了，别人在背后议论，你 小结 ：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释清楚；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。 【设计意图：通过续编故事，让宽以待人的理念深入学生的脑海，指导学生的生活实践。】 活动五小诗内化 师：宽容是一种高尚的人格修养，一种大将风度，一种博大的爱，是我国的传统美德。生活中，人与人之间总会发生矛盾，只要彼此多一点谅解，多一点谦 让，就会给大家都带来快乐，其实宽容并不难。老师送一段话给大家一起共勉！ 宽容是枝头温暖的阳光， 宽容是大海广阔的胸怀， 宽容是春天里轻拂的缕缕微风， 宽容是冬夜里跳动的团团火苗。 有了宽容就没有了嫉妒， 有了宽容就没有了贪婪。 朋友，让我们一起学会宽容， 因为，宽容别人也就是珍爱自己。 学生选择其中自己感受最深的句子读一读。 师：能谈一谈在你的眼里宽容是什么吗？ 小结 ：宽容如一缕阳光，温暖了别人，也照亮了自己。我们原谅了别人，不但给了别人机会，也取得了别人的信任和尊敬。 【设 计意图：通过小诗进一步深化宽容与人于己的好处。】 板书设计 ： 3、 我懂得了 宽 以 待 人 宽容别人就是珍爱自己 通信王国探秘 教学目标 ： 情感态度价值观： 感受邮递员的辛苦，激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情。 能力目标： 学会正确使用电话；学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。 知识目标： 了解通信的发展历史及其特点；了解电话在人们生活中的作用，认识不同类型电话的特点；了解邮件的传输过程。 教学重点 ： 学 会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问题。 教学难点 ： 了解通信的发展历史及其特点，遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。 教学准备 ： 教师准备： 作好相应的知识准备以及图片资料准备。 学生准备： 课前搜集通讯的变迁及各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片；各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚。 课时安排 ： 3 课时 第一课时完成教材 P20-P21、 P24-P26 页内容，话题为“通信发展史”。 第二课时完成教材 P22-P23 页内容，话题为“学会通信”。 第三课时完成教材 P27-P28 页内容，话题为“通信的文明”。 教学过程 ： 第一课时 活动一 ： 感受古代通讯 （课件：花木兰动漫中的烽火台传递消息的场景） 师：你们知道这是在干什么吗？ 师：你们还知道哪些古代通讯方式？ 创设情境，学生自选一种古代通讯方式进行演绎，感受通讯的重要。 师：通过游戏，你有什么感受？ 小结： 看来通讯可真重要，古老的通讯方法随社会的发展不断更新着，我们一起去看看吧。 【设计意图：激发兴趣，体验古代的传信方式，初步感受通讯的重要性。】 活动二 ： 探究通讯变迁 （课件：通讯卫星）师：认识 么？你还知道哪些现代通讯？（学生交流课前搜集到的现代通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。） 师：看来我们的现代通讯家族成员还挺多的，你们经常可以接触到的、了解的有哪些呢？ 学生以小组为单位用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点。 小结： 听了同学们的汇报，让老师了解到这么多的通讯工具，特别是电话，自 1876 年，“导线传递声音”的梦想，在美国青年发明家贝尔的手中实现，电话进入生活，如今随着科技进步，电话的种类越来越多了，让人大开眼界。 【设计意图：以不同的形式了解通讯的发展， 认识不同种类的通讯工具及其作用。】 活动三 ： 畅想未来通讯 师社会还将不断发展，科技还要不断进步。你想在不久的将来，看到怎样的通讯呢？ 小结： 俗话说，没有做不到，只有想不到。刚才大家对未来通讯的畅想很有新意，相信，经过你们的努力，一定能实现。 【设计意图：发挥学生的想象力，激发他们努力学习的兴趣与愿望。】 板书设计 ： 通讯发展史 通讯的变迁 通讯的工具 通讯的未来 第二课时 活动一 小小发报机 （课件：播放发报机的声音）师：你知道这是什么声音么？（相机了解小资料：第一部发报机。） 师：你在那些电 影里见过发报机？ （课件：出示电报单图片）电报曾在通信发展史上立下汗马功劳，可现在，人们几乎遗忘了它，知道为什么吗？ 小结：看来，随着科学技术的发展，信息传递方式发生了根本性的变化。 【设计意图：感受随着科学技术的发展，信息传递方式发生了根本性的变化】 活动二 邮件的种类 师：老师这里有一些邮件，是我们现在经常用的你能分清么？ 各组分别派代表上台区分平信、挂号信、明信片、包裹、快递等实物或图片。 师：你知道这些邮政物品的传递方式及特点么？ 小结：小小的邮件分类也这么细致，是为了更好地为大家服务。 【设计意 图：了解邮政通信的广泛作用，邮件的种类及其传递方式和特点。】 活动三 信件的旅行 （出示一封信件）师：这是一封是将要寄出去的信，老师想寄到 _地方的好朋友（请执教老师从本地选一个地方填上），你知道怎么填信封么？（学习信封的填写。） 师：信写好了，怎么到我的朋友那儿去呢？ 学生依照 P23 页图片，随着信件走一遭，看看信件的旅程。 师：看到这封信安全地送到朋友手中，我真高兴，太感谢这些认真工作的邮递员们了。知道吗？这里还流传着一个认真负责的邮递员的故事呢。 （课件：播放故事： OK,源自邮政）学生听后说感受 。 小结：通信事业简便安全、消费低廉、受到了大家的喜爱，邮政工作人员的辛勤工作让大家敬佩。随着时代的发展，在邮政的事业中有了自动分拣机、航空信笺，现代技术的融入使信件流通得更快、更便捷，它们给古老的邮政事业注入了新的活力。 【设计意图：学写信封，感受邮政工作人员的艰辛，学会感谢他们的劳动。】 活动四 通信的实践 师：通过这两节课的学习，我们了解了不少通信方式，它们在什么时候用，最合适呢？ 打开书 P26，在这些情况下，你会使用什么通信方式？ 小结：看来，通过今天的学习，大家学会合理选择自己喜欢的通信方式了。 【设计意图：学会合理选择自己喜欢的通信方式。】 板书设计 学会通信 邮件分类：（平信、挂号信、明信片、包裹、快递等图片） 网络漫游 教学目标 ： 情感态度价值观：培养文明上网意识，遵守网络文明道德，能抵御不良网站的侵蚀，不沉溺于网络游戏。 能力目标：学会正确使用网络，合理使用网络的能力。 知识目标：了解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用。知道全国青少年网络文明公约。 教学重点 ： 培养学生学会正确认识网络，合理使用网络的能力。 教学难点 ： 学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力 增强对各种信息的辨别能力。知道沉溺网络游戏的危害。 教学准备 ： 教师准备：教师课前调查班上学生的上网情况。收集有关网络信息的资料，以及中小学生上网典型事例材料。课前与信息技术教师联系，做好让学生当堂上网实践的准备。 学生准备：课前查阅网络发展史的资料。 课时安排 ： 2 课时 第一课时完成教材 P29-P31 页内容，话题为“网络漫游”。 第二课时完成教材 P32-P33 页内容，话题为“网络红绿灯”。 第一课时 活动一 交流谈话激发兴趣 认识网络 师：在上通讯王国探秘一课时，有的同学提到了当朋友过生日时可以给对 方发 E-mail 表示祝贺。 E-mail指的是什么？有谁能说给大家听一听吗？ 师：是的， E-mail 也是我们常说的电子邮件，它能通过网络准确无误地将邮件传送到世界的每一个地方。同学们请看：（课件：演示发送 E-mail 的全过程。） 师：我们班有哪些同学上过网，把你上网的经历和感受说给组内的同学听一听。 各小组派代表全班交流。（上网查资料 上网下载歌曲 上网看电影、电视 上网查询天气情况 上网查看爸爸的驾驶违章记录 上网和在外地出差的妈妈聊天 ） 师：听了大家的交流汇报，你们感受到网络的作用是什么 呢？ 小结：看来网络已走进我们每个同学的生活，他正改变着我们的生活方式，让每一个掌握这门技术的人都能成为“秀才”，足不出户就能知天下事。 【设计意图：以学生已有的生活经验为载体帮助学生认识网络，了解网络给我们的生活带来的便捷。】 活动二呈现案例 引发思考 感受神奇 生听故事网上呼救（课件：播放故事） （ 1）（课件：出示世界地图）美国与芬兰远隔重洋，苏珊是怎样获救的？ （ 2）如果没有网络，苏珊会怎样？ （ 3）从苏珊机智地利用网络求救获得成功，你受到了哪些启发？ 师：是呀，学会了利用网络这种信息工具，不仅 能分享人类共同的信息资源，在危急时刻还能帮助我们重获新生。 师：随着信息科学技术的不断发展，因特网这种特殊的传导方式还发挥着哪些神奇的功能呢？请仔细阅读教材 30 页。 师：你知道因特网的这些奇特功能给我们的生活带来了哪些变化吗？（网上会诊、网上购物、网络会议、网络学校） 小结：这些奇特的功能不仅仅是给我们的生活、学习和工作带来了方便，也有助于改变人们的生活、工作和交往方式，其深远影响将辐射到政治、经济、文化和军事等各个方面。 【设计意图：引导学生了解网络的神奇功能，充分感受网络给人们生活方式带来 的变化。】 活动三合作探究 掌握方法 网上显伸手 师：了解到网络的神奇和在人们日常工作中发挥的巨大作用，你有什么感受？ 师：对于上网查询资料，发送电子邮件等上网技术哪些是你已经掌握了的，哪些是你到现在为止还没有经历过的呢？在小组内和伙伴们交流一下吧。可以与人分享你的经验，也可以向伙伴请教一下你想知道的问题。 教师以发送电子邮件为例，详细讲解操作流程。 教师将自己的 E_mail 告诉学生，让学生亲自上网给老师或者朋友发一封电子邮件。（事先和计算机老师联系好了的可以让学生实地操作，让学生感受网上交流的快乐和网络 的神奇。没有条件的老师也可以让学生回家实践。） 小结：和大家一起交流与学习，了解到网络给我们生活、学习和工作带来的变化，我由衷的感到做一个现代人，必须学会正确使用网络，提高获取信息的能力，这样才能促进我们每个人的不断发展。 【设计意图：通过交流、培训和实践等方式帮助学生学会正确使用网络，提高学生获取信息的能力。】 板书设计 神奇的网络 改变生活方式 知晓天下之事 第二课时 活动一 交流谈话了解现状 师：同学们平时上网主要干些什么？ 师：在网络上看过电影的举手。一般看多长时间，看完了有什么感受？ 师： QQ 聊天，一般都和谁聊天？聊些什么？有没有谁和不认识的人聊天？ 师：你们在网络上玩过些什么游戏？玩多长时间？有什么感觉？ 师：以你自己的经历为例，你们有哪些建议送给我们需要上网游戏、聊天或者做其他事情的人呢？（教师随机就利与弊两方面与学生展开对话与交流） 小结 :不同的人有不同的爱好，上网时间的长短也让我们有不同感受，或感觉方便，或觉得快乐，或偶尔也有感到疲倦。但老师看得出来，你们都有较好的自控能力，不是“小网虫”哦。 【设计意图：了解同学们的上网情况，既有利于教学中有针对性的进行指导，又能让学生在交流中受到启发。】 活动二走近“小盛” 探究成因 学生观看小盛的故事。（课件：播放小盛的故事） 师：谁能说说的玩法和和你们的玩法有什么不同？ 师：小盛把玩游戏当成了生活的一部分，他“沉迷游戏 ”。小盛沉迷网 络游戏都有哪些危害？师随机板书：（危害 个人、家庭） 小盛沉迷网络游戏的原因可能有哪些？（游戏好玩无法控制自己、玩游戏很自由、他的自控能力不强、父母不关心、黑网吧） 对照学生找到的原因逐条分析，哪些是他自己能控制的？哪些是他自己所不能控制的。 师：如果不能调试好自己，不能控制自己，就会像小盛这样陷入游戏的陷阱 ，网络的陷阱。请看： (课件：播放小盛和专家谈陷入网络游戏陷阱的原因。 ) 教师采访： （ 1）现场的同学为什么不停地摇头？ （ 2）你想对他说些什么？ （ 3）专家的话给了你哪些启示？ （ 3）你们有什么好的建议给小盛的父母，或给小盛的吗？ 小结：网络游戏对许多人来说都充满了诱惑，小盛悲剧告诉我们：如果缺乏自律，网络就成了毁灭自己的陷阱。 【设计意图：通过案例分析，让学生分析沉溺网络游戏的危害。】 活动三文明上网 远离陷阱 师：网络上还有那些陷阱？ 师 :我们怎样避免掉入陷阱呢？ 师生学习全国青少年网络文明公约 教师推荐网站：“中国少年雏鹰网” 、“青少年科普网” 小结：网络已成为现代人生活的一部分，网络也是一个虚拟的、开放的、自由的世界。我们应该像孙悟空一样有一双“火眼金睛”，学会鉴别信息，自觉遵守全国青少年网络文明公约，具有文明上网意识、能力和习惯。 【设计意图：培养文明上网意识，提高学生抵御不良网站的侵蚀，不沉溺于网络游戏。】 板书设计 网络红绿灯 沉溺网络危害 个人、家庭 小“窗口”，大世界 教学目标 : 情感态度价值观：引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息，充分感受信息传播的多样性，广泛性以及在人们生活中的重要性。 知识目标：通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网都是大众传媒。知道信息的传播途径众多，除网络外，还有电视、报刊、广播等，它们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的生活信息。了解信息社会中，信息给人们生活带来的变化与影响，在生活中发挥巨大作用。 能力目标：学习合理使用各种传媒，安全有效的获取信息，在现实生活中，养成学生看报纸，听广播，上网查询，积极关心时事，关心社会的好习惯。关注国内外信息，初步学会收集、处理和运用信息。 教 学重点 :介绍报刊、杂志、广播、电视等学生最为常见的信息传播媒体。了解各媒体的特点，让学生充分感受到信息传播的多样性、广泛性和在人们生活中的重要性。 教学难点 :引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息。锻炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。 教学准备 : 教师准备：制作报刊、杂志、广播、电视、电脑等学生最为常见的信息传播媒体的图片贴画。 设计最受欢迎的大众传媒调查表。 制作我喜欢的电视节目大图表。 制作相关课件。 制作相关板书字版。 学生准备：了解、搜 集相关大众传媒的信息及资料。 课前进行最受欢迎的大众传媒调查表的调查实践活动。 搜集我喜欢的电视节目信息资料。 课时安排 :2 课时 第一课时完成教材 P34-P35 页内容，话题为“各式各样的窗口”。 第二课时完成教材 P36-P38 页内容，话题为“我当传媒人”。 教学过程 第一课时 活动一 智多星 帮一帮 师 :早就听说咱们班的同学个个都是智多星，都很乐意在生活中帮助同学，今天老师可是带着问题来的，请大家帮帮老师，我班有一位同学小明，他最近很烦恼。 (课件出示问题：小明：最近我们班就要去郊外春游了，可是 我总担心天气不好，万一下雨了，那多扫兴呀！这可怎么办？ ) 学生小组内讨论。 全班交流。 师：大家想出了这么多金点子呀！我们可以通过这么多的信息传播的途径去获取信息。相信小明在大家的帮助下一定会消除烦恼，愉快的出游。 小结：知道吗？电视、电脑、报刊等这些在生活中能为我们的传递信息的媒体，他们呀有一个共同的名字 “大众传媒”。各种各样的传播媒体像一扇扇窗户，为我们打开了认识世界的窗口。今天我们就一起聊聊“小窗口，大世界”这个话题。（板书课题） 【设计意图：创设了贴近学生生活的情境，以解决身边的问题入手，引出一 个个大众传媒，使学生对大众传媒有一个形象的认识，带着孩子们话题。】 活动二 小信息 碰一碰 师：课前老师布置你们进行一个小调查，哪些大众传媒最受大家的欢迎呢？ 师：从各组的汇报中，我们又有很多新的发现，虽然不同年龄、不同性别、不同职业的人喜欢的大众传媒是不同的。但大众传媒在人们生活中发挥着同样的作用。正是因为这些大众传媒的多样性，才给大家更多的选择，更好的服务于我们的生活。 师：作为大众传媒之一的电视，给我们的选择就很多。我们现在就来进行一个“我喜欢的电视节目”的现场调查活动。（黑板上贴大图表） 学生手中 调查表，用打勾的方式选择，组长汇总本组情况填在大图表上。 教师根据四组情况计算出合计数，根据大图表数据，现场采访各小组： （ 1）你们平时喜欢看哪类新闻？从新闻节目中了解到什么？ （ 2）有这么多同学喜欢看综艺娱乐节目，那我想问问：为什么你们喜欢看综艺娱乐节目？ （ 3）科普教育节目也是咱们比较受欢迎的节目了，那么看了科普教育节目你知道了什么？ （ 4）喜欢广告的举手，你能说说你感兴趣的广告词吗？说说你们从中知道了什么？ 小结：通过电视这个大众传媒的窗口，使我们与更多的人分享了信息，关注到世界上发生的事，开拓了视野 ，丰富了知识，满足了娱乐的需要，陶冶了我们的情操，这真是：小窗口，大作用，感受世界精彩不用行万里路呀！（板书：关注社会、休闲娱乐、学习知识、获取信息） 【设计意图：以电视为切入点，创造性使用教材，探讨“小窗口，大作用”，让孩子们体会到大众媒体非常普及、不可缺少，与我们生活息息相关，作用很大。】 活动三 小窗口 学问大。 师：现在大众传媒在我们生活中非常普及了，它们成为我们生活中不可缺少的一部分，你们在生活、学习中是不是也常利用大众传媒来解决遇到的难题呢！谁来说说。 师：看来你们也尝到了利用信息的甜头，荣老 师也从中收获了惊喜，我们大家一起来分享分享吧！（课件出示手机短信） 师：你们替荣老师高兴吗？你们建议荣老师该怎么去做呢？你们家里遇到过这种事情吗，是怎么处理的呢？ 师：生活中这样的事情还有很多，那么面对众多的信息，我们该怎样判断与选择呢？请大家打开课本 35页，结合书上内容展开讨论。 小结：看来这些小窗口的学问还真不少。我们不光要学会利用信息，还要注意选择有利的信息。我们只要睁大慧眼，善于学习，善于分析，在实践、生活中检验信息就能寻找和利用正确的信息，为我们服务。 【设计意图：创设情境，培养运用、甄别信息的能 力。】 板书设计 6 小“窗口”，大世界 学到知识 轻松愉快 获取知识 作用大 接受教育 关注社会 大众传媒 利用信息 选择信息 学问大 第二课时 活动一小小新闻发布会 师：上节课我们共同探讨了小窗口，大世界这个话题，知道了书报、电视、广播、电脑网络都是大众媒体。通过这些窗口使我们了解国内外大事，开阔视野，学习广博的知识，增长了才干。今天我们组织一次 新闻发布会吧，每个人发表一条自己最感兴趣的信息吧！ 学生先在小组内交流展示自己收集到的各类信息，然后在全班交流展示。 小结：同学们交流了这么多信息，从中我们也获取了很多有价值的知识。感谢同学们为我们传递来这些信息！ 【设计意图：创设情境，引导学生关注国内外各种信息，学会选择有价值、感兴趣的信息 .，提高接受信息的敏感性。】 活动二 走近传媒人 师：传递信息的人，过去被称作信使，现在咱们称为“传媒人”，他们为我们打开了一扇扇了解世界的窗口，新闻、广播、电视网络行业的人是如何工作的呢？让我们一起感受一下吧！（课件 ：电视节目录制程序） 师：同学们，你们看了后有什么感受呀？ 小结：是呀，节目录制组织实施过程是一个复杂而艰辛的过程，但这一过程又是最有实效、最快乐、最关键的过程。 【设计意图：通过体验活动，让学生感受到传媒工作是需要众多传媒角色共同合作完成的，每一个角色的作用都很重要，让学生充分体验传媒工作的艰辛与合作带来的乐趣。】 活动三 我当传媒人 学生学生根据自己的兴趣，选择媒体角色，制定活动方案，可小组合作完成，然后全班交流，吸取别人的长处，完善本组方案，并为本小组方案命名。 师：同学们，我们这个活动进行了一周，每个小组来说说你们是怎么实施的，成果如何，你们有什么收获呢？ 小结：通过这个活动，各小组有精彩的表现，传媒人的工作既有趣，又艰辛，精彩的节目是短暂的，节目背后制作人付出的辛劳是巨大的。让我们向自我挑战，争当小小传媒人！ 【设计意图：引导学生自主设计活动方案，开展实践性体验活动，引导学生学会小组合作，求同存异，学会选择、决策。通过交流，实践活动后的感受和活动成果，让学生获得成功的喜悦。】 板书设计 小小新闻发布会 “我当传媒人”实践活动成果汇报会 开阔眼界 小组合作 学习知识 求同存异 增长才干 学会选择、决策 7日行千里不是梦 教学目标 情感态度价值观：通过神舟飞船飞天，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。通过对交通发展所带来负面效应的认识，初步学会辩证看待事物，学习实事求是地看待问题，力所能及的解决实际问题。 能力目标：通过收集、计算，对比资料知道交通发展的方向。能够运用所学知识，根据需要选择合适的交通工具。学会收集，整理，分析和运用信息。 知识目标：了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。知道各种交通工具的特点及发展方向。了解交通发展带来的问题。 教学重点 了解各种交通工具的发展状况。知道交通工具的发展方向。关注交通发展带来的问题。 教学难点 根据各种交通工具的特点，学会选择合适的交通工具。初步学会辩证看待事物，学习 实事求是地、力所能及地看待和解决实际问题。 教学准备 教师准备：收集各类交通工具演变的图片或文字资料交通状况拍摄成照片或视频。 学生准备：课前收集收集各种有关人类飞天梦想的故事查找各种现代交通工具资料查找中国现代航天事业发展的信息 课时安排 3 课时。 第一课时完成教材 P40-P43 页内容，话题为“交通工具的演变”。 第二课时完成教材 P44-P45 页内容，话题为“各式各样的的交通工具”。 第三课时完成教材 P46-P47 页内容，话题为“汽车多了的烦恼”。 教学过程 第一课时 活动一 “日行千里”的神话故事 师：出示孙悟空图片一个跟头翻十万八千里，可能吗？古今中外有许多“日行千里”的神话故事（板书：日行千里），谁来说说你所知道的？ 全班交流，根据课本中的故事提示自由说。 小结：古代的人们杜撰了很多“日行千里”的故事，为了实现梦想，人们不断地探索与实践，让我们一起循着时间隧道去了解一下吧！ 【设计意图：通过学生已有的知识储备，激趣导入，引发学生对新知的渴望，调动了学习兴趣，心向指引，直奔主题。】 活动二了解交通工具的演变 师：老 师想知道，平时和父母一起出去旅游，会选择哪些交通工具？你知道这些交通工具是怎么演变过来的吗？ 师：我们先来了解水上交通工具的演变吧！以轮船为例，谁来介绍水上交通工具的演变过程？（轮船的演变：独木舟 帆船 蒸汽船 内燃机船） 师：了解了水上交通工具的演变过程，同学们能以汽车为例说说陆地交通工具的演变过程吗？ 分组交流，代表陈述。（汽车的演变：独轮车 马车 蒸汽汽车 汽车） 师：你知道飞机的演变过程吗？（飞机的演变：风筝 螺旋桨式飞机 喷气式飞机。） 师：要知道第一架飞 机连座椅都没有，莱特兄弟是躺在飞机支架上驾驶的。哪位同学坐过飞机？说说感受。 你知道有关交通工具发明的有趣故事吗？ 小结：交通工具的演变凝聚着人们的智慧与汗水。 【设计意图：通过课件或图片的展示，让学生直观的感受不同时代的交通工具，建构了交通工具演变历程。通过学生讲述一个个生动有趣的故事，让学生充分感受创新与发明的乐趣与艰辛；体会所有的成就都来源于人们不断的努力、科学的思维、艰辛的探索、大胆的尝试；激发学生创新与发明的热情；树立为人类进步服务崇高理想。】 活动三算一算，比一比 （课件：出示两个 例子）师：武汉距北京约 1200 千米。马车每天大约行驶 120 千米；汽车每小时大约行驶 100 千米。从武汉出发，乘马车需要多长时间到达北京？汽车呢？ 师：蒸汽轮船航行 100 千米耗煤约 3 吨价值人民币 1200 元。内燃机驱动轮船航行 100 千米，耗油 50千克，价值人民币 300 元，比一比，哪种运输方式更合算？ 学生根据比对及计算结果，谈谈自己的体会。 学生结合水，陆，空交通工具的演变过程，说说交通工具的发展方向。 小结：交通工具向越来越安全，越来越舒适，更快捷，运输量大、费用低的方向发展。 【设计意图：通过生活经验，动手演算，让学生主动得出交通工具发展朝着安全、快捷、舒适、经济、环保的方向发展。学会了归纳与整理的学习方法。】 活动四知晓航天事业的发展 师：人类对未知世界的探索是永无止境的，凭借聪明才智和不屈不挠的精神终于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空吗？太空第一人是谁？你还知道些什么？ 师：我国科学家大胆探索，不断努力，继前苏联，美国之后，成为第三个踏入太空的国家。你知道我国有哪几位航天员进入了太空？当五星红旗在太空飘扬，作为中国人，自豪吗？ 小结：通过 这节课的学习，有现代交通工具的帮助，“日行千里”还是梦吗？相信通过我们的积极探索，不断努力，一定能创造出更多、更先进的交通工具，让我们的出行更方便。 【设计意图：通过人类对太空不断探索历程的介绍，诱发学生对未知世界的渴望。神舟飞天的壮举激发学生自豪感，爱国情。】 板书设计 日行千里不是梦 水上交通（轮船）独木舟 帆船 蒸汽船 内燃机船 陆上交通（汽车）独轮车 马车 蒸汽汽车 汽车 空中交通（飞机）风筝 螺旋桨式飞机 喷气式飞机 快捷、舒适、经济、环保 第二课时 活动一交通工具推介会 师：现代交通工具千姿百态、争奇斗艳。今天让我们召开一次交通工具推介会，老师任主持人兼任记者，同学们自荐担任交通工具推介人，请一展各自产品的风采吧！ 教师宣布参会规则：推介人必须用图片或模型配以说明；必须介绍某交通工具的使用范围，基本性能，使用成本等。时限 2 分钟；产品推介完后，要回答记者提问；最后一项，有奖竞答。 全班展示交流： （ 1）学生将自己收集到的图片或模型向全班展示、解说。 （ 2）答记者问：师生共同参与。通过提问让同学们进一步了解不同的交通工具的作用，学会分类。教师适时 穿插介绍教科书 44-45 页内容。 小结：科学技术的不断向前发展，交通工具越来越新颖，越来越先进。 【设计意图：交通工具推介会是采用学生喜闻乐见、积极参与地开放式活动，活跃课堂气氛 ,并通过这种活动方式了解不同的交通工具的作用。】 活动二我是个好参谋 师：了解了这么多现代交通工具，知道了它们的特点，你能够灵活运用吗？ 师“下列情况你会选择哪种的交通运输工具，说说理由。（课件：表格 武钢青山热电厂急需山西煤炭 5000 吨 汽车 广埠屯武商量贩需东西湖啤酒 200 箱 轮船 武 汉东风汽车出口埃及 1000 辆 飞机 四川北川 5 月 12 日发生地震急需药品 火车） （课件：出示中国地图）师：小明家住武汉东湖附近，暑假准备到云南昆明、香格里拉去旅游，请你帮助搭配合适的交通工具，并说明理由。 小结：通过同学们的介绍，我们知道了许多功能各异的交通工具。这些交通工具通力合作构成了水、陆、空立体的格局，为我们的出行提供了便利，是社会的发展的不可缺少的助手。 【设计意图：创设生活情景，让学生在活动中灵活选择合适的交通工具，培养能力。】 活动三 知识拓展 师：梅梅一 家三口打算利用周末去看望十堰的奶奶，据调查从武汉到十堰的火车大约需行驶 5 小时 30分， 16 车次，每张票价约 70 元；汽车大约需行驶 4 个小时， 4 车次，每张票价约 160 元，梅梅一家怎么选？（提示：从时间、车次、票价、安全等因素考虑。） 请同学们开动脑筋帮助梅梅同学出出主意。 小结：看来只有明确各种交通运输工具的特点，并根据实际情况选用，才能既不耽误，又不会造成资源的浪费。 【设计意图：通过对各种交通工具特点的了解，并设计合理的运输搭配方式，初步形成知识的应用能力，进一步感受交通工具在人们日 常生活中的重要作用。】 板书设计 各种各样的交通工具 交通工具推介会 名称 使用范围 基本性能或作用 优势 第三课时 活动一交通发展带来的负面效应 师：各种各样的交通工具给我们的生活带来了极大的便利，促进了经济的发展，加快了生活的节奏。那么是不是交通工具越来越多，就标志着我们的生活质量越来越高呢？ （课件：出示交通拥堵、汽车尾气排放图片，播放交通噪声录音。）师：我们看看教科书，你发现汽车多了会带来哪些问题？ 全班学生交流与汇报：交流调查内容。（相机板书 ) 小结：交通发展也给我们的生 活产生了不良的影响。 【设计意图：通过耳闻目睹发现问题的存在，知晓交通发展带来的负面效应，认识到交通的发展有利有弊，初步学会辩证看待事物。】 活动二探寻解决问题的方法 分组讨论与交流： （ 1)用哪些方法解决这些问题？ (2)我们小学生可以做些什么？ (3)我们可以向谁，那些部门反映？反映的形式、内容是什么？ 各组讨论后，全班交流。在教师指导下就交流讨论结果进行分组活动。 成果汇报，展示 小结：交通的发展给人们带来了极大的便利的同时也带来了许多问题。我们应该学会正确 地看待发展与破坏间的关系。交通发展是必由之路，减少交通发展带来的不利，促进生活品质的提高，将成为我们应肩负起的社会责任。 【设计意图：由于学生年龄、知识的制约，有针对性提问及教师正确引导是防止出现讨论解决问题空泛的保障。】 活动三拓展延伸 课后可以开展主题班会、上街宣传、散发告全体市民书、给市长或交通局长寄信等活动。 【设计意图：落实课程标准，真正“关注交通发展带来的问题”，为下一主题“安全才能回家”做铺垫。让学生主动参与社会活动中去，做力所能及的公益事业，培养合格的社会公民。】 板书设计 汽车多了的烦恼 交通拥堵 事故频发 尾气排放 污染环境 噪声扰民 损害身心 占用土地 影响后世 安全才能回家 教学目标 情感态度价值观：了解交通事故的严重性，体验生命价值，从而自觉遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故。 能力目标：在实际生活中能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法规的好习惯。 知识目标：进一步了解中华人民共和国道路交通安全法的有关内容，能识别一些常见的交通标志。 教学重点 :知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。 教学 难点 :帮助学生确立安全意识，体验生命的价值，服从交警指挥，用自己的实际行动来倡导“遵守交通规则的社会新风”。 教学准备 : 教师准备：收集有关交通事故发生的资料。 制作教学内容涉及的相关课件。布置好活动场地，准备好交通知识竞赛题。 学生准备：收集有关身边交通事故发生的资料，制作统计分析表，收集自己常见的交通标志。 课时安排 :2 课时 第一课时完成教材 P49 P51 内容，话题为“远离交通事故”。 第二课时完成教材 P48 P53 内容，话题为“我当小交警”。 教学过程 第一课时 活动一走进交通大事故，惜生命易逝 （课件播放一组近年来全国各地发生的交通事故视频。）师：同学们，看完这段交通事故的画面后，你有什么感受？ 师：是啊，在这一起起交通事故中，一个个鲜活的生命如星星突然陨落在天际，我们的生命在滚滚的车轮下，显得多么渺小，多么不堪一击啊！（板书：交通事故） （演示课件）师：据公安部网站消息， 2009 年全国共发生道路安全事故 265204 起，造成 73484 人死亡，304919 人受伤，直接经济损失 1 亿元。这就意味着每两分钟就有一起交通事故发生。 师：在这短短的两分钟里会发生什么？你可以想象一下？ 小结：我们的生命中，有多 少个充满意义的两分钟啊。可是因为交通事故，在某一个两分钟里，有的人被车轮轧断灵巧的双手痛苦不堪，有人失去了矫健的双腿寸步难行，有人甚至被夺去了宝贵的生命，这是多么令人后怕呀！ 【设计意图：本活动通过视频和数据对学生产生强烈的视觉冲击和心灵震撼，调动了学生的情绪，并通过发自内心的交流，使其体验到生命的价值，初步意识到交通事故的严重性。】 活动二再现身边小事故，叹生命之悲 师：同学们，刚才视频中的交通事故其实就在我们身边，你们想了解得更清楚吗？下面，就有一位刚刚经历了交通事故的同学给你们讲讲他的亲身经历，请听 （课件：秦天天的录音） 师：听完秦天天的录音，你有什么想说的吗？发生了这起交通事故，秦天天的亲人们会怎么样呢？ 师：在你的家里，或你周围亲戚朋友中，有发生了一些交通事故的事例来和我们交流一下的吗？ 生分组交流自己收集的身边发生的交通事故资料统计表。 师：从你们手里的交通事故统计表中可以发现什么问题？ 小结：交通事故不仅会给我们的身体带来伤痛，有时还会危及生命，给亲人带来无尽的痛苦，给社会增添许多不和谐因素，真是为我们的生命徒添悲伤的色彩。看来，车祸猛于虎呀！ 【设计意图：以身边发生的真人真事，再次触碰学 生的心灵，深刻认识到交通事故的危害性，从而增强自觉遵守交通法规，远离交通事故的意识。】 活动三远离交通事故，爱生命之贵 师：同学们，下面我们回顾一下，在刚才的视频中（需要的话再回放课件中某一重要突出画面），从秦天天的口述中，还有你们身边发生的交通事故中，这些受到伤害的人或伤害到别人的司机，他们有一个什么共同点？（不遵守交通规则，存有侥幸心理，结果酿成大祸。） 师：那如果是你，你当时会怎么做呢？ 师：大家遵守交通规则的意识很强，很棒，只有人人都像你们这样做了，才是珍爱自己的生命啊！下面有一些人赶紧需要我们去警 示、提醒，否则也会酿成大祸的。（课件出示画面，学生进行辨析： 画面一：快上课了，两个小学生在红灯亮，但斑马线上无车的情况下想快速通过。 画面二：几个小学生在火车没来时，坐在铁轨上，并一路说笑疯打。 画面三：小明将没有车来，想翻越护栏过马路。 画面四：小刚与汽车同向而行，不走人行道。） 师：这样的行为，在你们平时上学、放学途中，有人这样做吗？今天，此时，此刻，你想对这些同学说什么？（板书：遵守交通规则，远离交通事故） 小结：同学们，通过今天的学习，我们再一次认识到：生命是宝贵的，只有一次。让我们从今天开始严守交通法则，珍爱生命，远离交通事故，把平安留给自己，把微笑送给他人！最后，老师想送给大家一句话：（课件出示）平安是宝，平安是福，让平安永远伴随我们快乐成长！（生齐读） 【设计意图：这个活动旨在让学生认识到自觉遵守交通法规的重要性与必要性，并加强渗透到学生今后的实际生活中去，让他们亲身践行，从而做到：珍爱生命，遵守交通规则。】 板书设计 安全才能回家 遵守交通规则 远离交通事故 第二课时 活动一学交警，听指挥，保安全 师：同学们，有这样一些人，不管 是盛夏还是寒冬，他们都坚守在马路中间这个岗亭上，用自己的汗水守护着我们的安全，他们是谁呀？ 师：你们在那些地方见过交警叔叔、交警阿姨，他们在干什么？ （课件：出示交通警察值岗、值班的不同画面。）师：仔细观察交警叔叔阿姨们的工作，说说你的感受。 生交流汇报：交警叔叔阿姨保护我们的交通安全，我们更要服从指挥。 小结：是啊，交警维护交通，不管严寒酷暑，不管有多劳累，有多困难，他们多没有丝毫怨言，默默奉献着，保证了人们的生命安全。 【设计意图：通过视频和学生的生活实际了解到交警工作的性质，认识到交通安全需要共同遵 守，并对交警的辛勤工作产生敬仰之情，培养学生正确的情感价值观，进一步激发对交通安全重要性的认识。】 活动二考交警，明法规，守细则 师：通过上节课的学习，意识到不仅自己要时刻遵守交通法规，珍爱生命，同时也想去提醒帮助他人，怎么办呢？刚才交警叔叔的飒爽英姿一定打动了大家，给你们一个机会，今天让你们有当小交警的机会，但要通过考试的哟！对于一名优秀的交警，对国家颁布的中华人民共和国道路安全法实施条例（草案）一定是要清楚知道的，特别是那 100 多种交通标志与交通标识，下面，我们就有一个小竞赛的考试，优胜者即可成为小 交警，淘汰者则需要再学习。 安全知识抢答，争当小交警。 （ 1）出示交通标志牌，说说属于哪类标志。（四块） （ 2）说说交通提示灯有哪几种颜色，各有什么作用？ （ 3）火眼金睛辨路标。（将视频画面中的路标找出来，并说明其意义）。 宣布结果，评出竞赛优胜者（小交警）。 【设计意图：以活动以竞赛的形式，让学生自主认识四类交通标志，并能意识到按照交通标志的提示行路，从而让学生在实际实际生活中有一定的应用能力，更好地做到遵守交通规则。】 活动三当交警，辨是非，懂事理 师：祝贺成为小小交警的同学，下面，让我们看看他 们一天的执法经历吧！ 场景一：一人饰演父亲，两人饰演孩子，在公路上晾晒麦子，饰演交警的同学来处理这件事。 场景二：两个同学马上要迟到了，红灯亮起，但斑马线上没车，想急着跑过去，饰演交警的同学来解决此情况。 场景三：一人饰演醉酒的父亲驾车，一人饰演孩子，在马路上遇到执勤的交警。 师：今天这些同学体验了一把交警的工作，他们处理的交通情况妥当合理吗？我们请出今天我们学校的协管交警叔叔，听他的专业讲评吧！（聘请一名交警做课外辅导员） 师：现在同学们也可就自己心中还有的交通安全方面的疑惑请交警叔叔解答，时间有限，请抓 紧！ 小结：刚才交警叔叔的话让我们知道车祸即人祸，车祸猛于虎。交警叔叔严格执法就是为了人民生命财产的安全，而我们每个人更应该自觉遵守交通法规，只有这样我们的生命才更有保障！ 【设计意图：学生在自己设计的游戏中，亲身体验，更有交警的现场说法，都能让学生深刻感悟到生命的可贵，遵守交通法规的重要性，对交警的严格执法有了更深刻的理解，从而在交通安全上有更深的认识。】 活动四小交警，传法规，树新风 师：希望课后你们能给你们的父母、朋友举办一个小小的交通安全讲座，看看你能否让交通安全之风吹到你的身边。 学生准备自己的讲 演内容。 拓展：反馈讲座效果和体会。 【设计意图：这个活动强化学生对交通规则认识的一个，是对他们在生活中遵守交通法规的延伸，并希望通过每一个孩子进而影响到他们身边的人。】 板书设计 我当小交警 严格执法 保障生命安全 听从指挥 珍爱生命之花 出行指南 教学目标 : 情感态度价值观：了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，培养自己的责任感，激发学生学会独自处理问题的自主意识。 能力目标：学会收集、整理、分析和运用信息。能够运用所学知识学会合理选择出行方式，并且在旅途中能够解决一些实 际问题。 知识目标：了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，知道出行在外如何进行自护、自救。 教学重点 :使学生学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。 教学难点 :使学生知道出行在外如何进行自护、自救，掌握解决现实生活中遇到的问题的各种方法。 教学准备 : 教师准备：收集飞机票和火车票图片。收集学生曾经遇到或听说过的迷路遭遇。 学生准备：各种交通工具的便利特点信息收集出门在外看到的不文明行为。了解乘坐飞机和火车的程序。 课时安排 :2 课时 第一课时完成教材 P54 P55 页内容，话题为 “出行之前巧安排”。 第二课时完成教材 P56 P58 页内容，话题为“我在旅途中”。 教学过程 第一课时 活动一便利的交通设施 师：大家喜欢出去旅游吗？每次出外旅游都免不了要乘坐一些交通工具，请你说一说当今社会中，有哪些你所熟知的交通工具？ 全班汇报：当今社会中的各种交通工具。（轮船、汽车、火车、飞机）教师适当出示常见的交通工具和现代化工具的图片 师：这些交通工具各自有什么特点，对我们有何便利？ 小结：随着社会的发展，科学技术的进步，现在，交通工具越来越先进，越来越现代化，也越来越方便着人们 的出行。 【设计意图：使学生了解现代社会中各种交通工具的便利特点。】 活动二出行之前巧安排 师：我有一个上海的朋友，邀请我去参观世博会，我想利用三天的时间去看看，（时间为周四晚出发，周五、周六游玩，周日晚到家），但是可以选择的交通工具这么多，到底哪个最合适呢？请大家帮老师策划一下，出出主意吧！ 小组交流：找出最合适的交通工具，并说出选择的理由。 小组 PK：评选小组最佳出行方案。 师：根据大家的选择，我们一起来想想，如何选择正确合适的交通工具，需要考虑到哪些因素呢？（起始与到达时间、所需及能承 受的费用、舒适性与安全性 ） 小结：我们出行之前要做好准备工作，选择合适的交通工具，是其中最重要的一项。 【设计意图：通过小活动，在不同的出行方案中进行对比分析，使学生知道，如何选择合适的交通的工具，是出行之前的重要准备工作之一。】 活动三我的出行，我做主 测一测：大家的自我选择能力。以小组为单位，抽取时间和目的地，每个人为自己设计一条出行路线，选择合适的交通工具。 我的选择 出发地： _ 目的地： _ 选择交通方式： _ 行车时间： _ 与其他交通方式比较，它的优势是： _。 全班交流：评选最佳出行安排能手。 小结：相信同学们已经学会了如何选择合适的交通工具，能够为爸爸妈妈出一份力啦！ 【设计意图：使学生学以致用，学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。】 板书设计 出行之前巧安排 时间 经济能力 舒适安全 第二课时 活动一我在旅途中 师：出门在外，飞机和火车是咱们用的最多的交通工具了，舒适又快捷，可关于它们，有很多学问在其