做一个 五心 班主任[权威资料]

做一个 五心 班主任 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 摘 要：班主任是班级工作的领导者、组织者和管理者，我们面对的是几十颗等待滋润的心，尤其是那些需要我们格外关心的学生。然而要想做好这一工作，我认为不仅需要具有强烈的事业心和一定组织管理能力，更重要的是我们必须要有爱心、责任心、宽容心、细心、公平心，只有这样才能让我们真正的走入学生，使每个学生都能得到充分发展，形成良好的个性品质。本文就从 五心 谈如何做一个好的班主任。 关键词：班 主任 五心 班级管理的主要对象是学生，班级是学生最重要的成长环境之一，而班级活动的主要组织者是班主任，班主任的管理艺术对学生的学习和生活有着十分重要的作用。本文就基于笔者本校的实际情况对班主任工作艺术进行一些探索。1 一、背景 我所在学校的学生有一些特殊情况，在近五年来随着宁夏回族自治区生态移民工程的实施，使得那些处于交通不便，经济落后地区的人口移民搬迁到交通便利，经济较发达的地方，而且期中一大部分移民人口是回族同胞。由于宗教信仰等各方面的原因，移民人口文化程度偏低，对孩子 的教育关注度不高，导致大部分移民学生成绩不好，特别是学习习惯不好，养成教育方面极度缺失，导致这部分学生成为班级的学困生、临界生、问题学生。我就在这种环境的学校中担任五六十名学生的班主任工作。在这样的情况下，我认为我们不仅要教育孩子如何更好的学习，更重要的是要对孩子身心健康全面发展肩负起责任，在班级管理中对这部分学生要倾注更多的爱心、责任心、宽容心、细心、公平心。 再者，当这些学生由熟悉的生活环境来到一个陌生的生活环境，再进到一个陌生的学校学习，他们大部分都是留守儿童，由爷爷奶奶照顾；有的学生住校， 只有周末回家；虽然也有父母在身边的，但是父母早出晚归打工，也无暇关注孩子的学习，而且大部分是文盲或半文盲，不会辅导孩子的学习，不关心孩子的学习过程，只注重考试成绩。基于此，我认为班主任不仅仅是教师，在某种程度上相当于父母和教师的结合体，要想把班级管理好，作为班主任需要付出更多的 “ 心 ” ，面对不同类型的学生，要采用不同的方式去认真区别对待，让每一个学生都能快乐健康的成长。 二、关爱我们的学生，做一个 “ 五心 ” 班主任 1.责任心 班主任工作的灵魂 责任心是班主任工作的灵魂，是班主工作 的源泉和动力，是做好班主任工作的前提，每个班主任都有责任管好自己的班级，这是教师职业道德和班主任工作性质决定的。一个有责任心的班主任，就会对学生负责，就会在工作中想法设法管理好班级，从而为学生营造一个和谐的学习、生活环境。一个有责任心的班主任就会主动深入学生，了解学生，以便更好的掌握学生的思想动态，这样才能更加有针对性的进行引导，帮助学生树立正确的观念，让学生感受到自己是被重视的，更乐于参与到班级这个大家庭中。有责任心才能爱学生，责任心如锦上添花，百尺竿头更进一步，它渗透于班主任工作的每一个环节。 2.爱心 学生最佳的成长环境 对于我们教育者来说，用爱去激励学生，用爱去感染学生，用爱去唤醒学生的心灵，是我们每一个教师的使命。尤其是班主任，他是班级的灵魂，班主任的一言一行，一举一动直接影响着一个班级的面貌，这种潜在的力量是巨大的。这首先需要教师提高自身的品德修养，其次要具有向心力。那么如何才能让学生更加接近教师，从而让班级具有更强的凝聚力呢？这就要求教师必须要了解学生，要了解学生就必须用心与学生交往，教师要具备进入学生心灵的本领。正所谓 “ 育人先育心 ” 只有走进学生心灵世界，才能引发学生的共鸣 ，因此作为班主任必须要善待每一个学生，用心去关爱每一个学生，要平等地、理解地、尊重地、信任地、民主地去爱你的每一个学生。让每一个学生都能在爱的环境中快乐、健康的成长。尤其是对待上文所说的那些学生，他们在陌生的环境中更需要教师的爱，教师的爱可以让他们更快的融入到这个新的环境。爱包括很多，尊重、信任是爱，严格要求也是爱；赞扬、褒奖饱含着爱；批评、处分也体现着爱，只有爱才能让学生相信你。 3.宽容心是良药 我面对的是五六十名的学生，即使不面对我校的特殊原因，我们也无法要求每一个学生都能像我们要 求的那样，做一个乖顺、听话的学生。他们各自有自己的个性，尤其是上述的那部分学生，这部分学生是班级的学困生、临界生、问题学生，这让他们更不愿意参与到班级活动中，而且有的学生还对老师产生抵触心理，这个时候更需要对他们宽容，用爱去呵护他们。他们不是圣人，都可能犯错，作为教师要容许学生犯错误，我们的教育目的不是惩罚他们的错误，而是让他们在我们的教育下，正确的对待错误，甚至是能够逐渐消除错误，我们要用一颗宽容的心去对待他们，呵护他们。 4.公平心会让你得到全班学生的爱 作为一个班主任，我们应该给学 生树立公平公正的形象，不能把学生分为三六九等，这样会严重伤害学生的心灵，给学生造成心灵的阴霾。在工作中相同的事，我会用一样的眼光去对待，不会特别的展现出喜欢好学生，不喜欢坏学生，尤其是要保护好那部分学生，他们的心灵是很脆弱的，他们渴望得到公平的对待。 5.细心 -管理学生好助手 陶行知说过： “ 教育无小事，事事皆教育；教师无小节，事事皆楷模。 ” 一个成功的班主任要善于利用细节去感染和管理每一个学生。在班主任日常管理工作中处处留心，处处细心可以让我们更加全面的去分析问题和正确的处理问题，不仅 可以提高我们的工作效率，还能避免出差错。 三、结语 班主任工作是一项很具有挑战的工作，需要我们有忘我的热情和高度的责任心、真诚的爱心，宽大的包容心，真正的公平心，缜密的心思，这样会让我们的班级更加和谐，让每一个学生都能在心中留下美好的记忆。 参考文献： 1孙有国 . 用 “ 心 ” 做班主任 J新课程：教师 .2013（ 07） 文档资料：做一个 五心 班主任 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载 阅读相关文档 :搭建信息化教育教学平台 ,促进教师专 业成长 如何构建高效的初中化学课堂 军营文化建设的继承与创新 浅析农村班主任工作面临的问题及对策 加强高职院校招生经费管理 ,提高资金使用效益 凸显学校思想道德建设的正能量 青春在校园振翅飞翔 ,人生在讲台铸就辉煌 高中数学教学中有效应用信息技术的研究 边远乡村学校师德师风建设困境及探索 体育网络系统与俱乐部教学的组织模式研究 小学教育中创设问题情境教学中的问题研究 课堂师生互动对提高初中语文课程氛围的有效性研究 思维导图促进初中生数学学习的研究 思想政治教育人文关怀理论研究综述 初中数