分数除法——解决问题.doc_第1页
分数除法——解决问题.doc_第2页
分数除法——解决问题.doc_第3页
分数除法——解决问题.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分数除法解决问题教学目的使学生掌握分数连除应用题的结构及数量关系，学会分析解答分数连除应用题，发展学生的思维能力教学过程一、复习1判断单位“1”的练习（1）黑羊的只数是白羊只数的（2）一年级人数占全校人数的（3）汽车速度相当于飞机速度的2解答教科书第57页的复习题二、新课1教学例4（1）指名读题，并引导学生画出线段图指名找出已知条件和所求问题教师：这道题里有几个数量？需要用几条线段来表示？（引导学生说出题里有三个数量，需要用三条线段来表示）教师：先根据哪个条件来画线段，表示哪个组的人数？（根据“生物组的人数是美术组的”可以画出表示美术组和生物组人数的线段）教师：根据这个条件确定谁为单位“1”？先画哪个组的人数？（美术组人数为单位“1”，先画美术组人数）通过以上一系列提问完成下面的线段图（2）引导学生分析解答教师：想一想，美术组的人数和哪个组的人数有关系？有什么关系？（引导学生说出美术组人数的是生物组的人数，也就是美术组的人数生物组的人数）教师：生物组的人数还和哪个组的人数有关系？有什么关系？（生物组人数的是航模组的人数，也就是生物组的人数航模组的人数）航模组的人数知道吗？（8人）2做教科书第57页“做一做”的题目指名说出线段图的画法，教师在黑板上完成下面的线段图：全体学生在练习本上解答，订正时指名分析三、巩固练习1做练习十一的第1题让学生独立完成集体订正时，指名分析题目的数量关系2做练习十一的第2题教师先让学生审题，教师问：这道题跟前面学习的和做过的题目有什么区别？（前面题目中，两个数量之间都是几分之几的关系，这道题中有“停车场里有36辆小汽车，是大汽车数量的4倍”）教师：大家分析题目的数量关系后画线段图教师指名说出线段图的画法，并在黑板上画出下面的线段图教师让学生列式计算，做完后集体订正四、小结教师：今天我们学习的应用题有
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论