《我是人民小骑兵》教案3.doc

我是人民小骑兵教案教学目标1、通过各种音乐活动，帮助学生感受体验音的强弱变化。2、能够用动作频率的变化来体会速度的变化，用动作幅度大小的变化来体会力度的变化。3、通过听赏，让学生感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中的表现作用。教学重点让学生初步了解渐强、渐弱的概念，启发学生感受强、弱、快、慢的变化所造成的不同情绪、不同情景。教学难点通过听赏，让学生感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中的表现作用。教学过程一、组织教学1、欣赏小骑兵的舞蹈来导入。师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人们热情好客，能歌善舞，你们想去吗？（想）老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？通过小骑马的场地及小骑士的衣着来引导小朋友猜测。师：让我们一起去认识、了解少数民族蒙古族。二、了解蒙古族风情1、学生介绍了解到的关于蒙古族的信息。师：哪位小朋友能给我们介绍一下你了解到的关于蒙古族的一些知识？2、通过多媒体及讲解来了解。师小结：蒙古族主要靠饲养畜牧业来维持生活，这和他们的生活环境有很大的关系，因为他们大部分都生活在草原上，而广阔的草原就适合从事畜牧业。牧区的人们多数以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅。多数的蒙古族人住容易拆卸、搬运的蒙古包，便于移动。他们的穿着也都有自己的特点。不过现在民族文化相互交流、渗透，一般大城市里的少数民族人已很难区分是哪个民族的人了。有关蒙古族的知识，相信小朋友们以后还能了解到更多。三、欣赏我是人民小骑兵1、导入师：蒙古小骑兵给我们带来了一段优美的音乐，让我们来听听、看看。（播放我是人民小骑兵音乐课件）2、用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。师：看完后你有什么感受呢？（小骑兵在骑马，他很勇敢）谁能用声音来学学骑马呢？你是怎么知道小骑兵是由远到近的？师：小骑兵是从很远的地方来的，那我们的马蹄声该怎样呢？（由远及近，越来越响，渐强）你能学一学吗？那如果离我们越来越远了应该怎么表现呢？（由近及远，越来越轻，渐弱）轻的时候音乐也就是弱的，响的时候音乐也就是强的。你能举例出生活中强弱不同的声音吗？3、创编故事情节师：小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢？你能讲给大家听听吗？（结合图片）4、学习创编各种骑马动作，表演我是人民小骑兵体会小骑兵的勇敢师：如果去美丽的大草原上玩，什么作为我们的交通工具最好呢？老师可不太会骑马，谁能来教教我呢？（鼓励学生创编多种骑马方式表演）师：小朋友们表演的都不错，那你觉得如果我们去大草原的话还要注意什么呢？（学习小骑兵勇敢的精神）四、表演草原就是我的家1、聆听草原就是我的家。师：蒙古族的小骑士请我们去了解他们的音乐文化，他给我们带来一首好听的歌曲，你听听，他唱了什么？你觉得草原上的歌声怎么样？（优美，抒情，舒展）2、师范唱，朗诵歌词，生拍节拍律动。师：草原上的歌这么美，老师也来唱一唱，你们能来为老师助兴吗？3、再次聆听音乐，并有感情地读歌词。师：请你看着大屏幕，用食指书空，指着歌词，跟上音乐念歌词。“骑上了我的小红马”节奏要求准确。可反复念两遍。注意发现问题，并及时纠正，再完整地有感情地读一遍。4、跟琴学唱歌曲。师：让我们一起来唱唱这首歌（跟琴唱两遍，重点句66练习。）5、自由创编律动。师：让我们跟