五年级上科学教学实录研究透镜苏教版.docx

五年级上科学教学实录-研究透镜苏教版 一、导入新课，利用水，形成放大镜师：前几天一直阴雨连绵，雨下到地上就变成了生：水。师：对，那么你们平时你们喜欢玩水吗？生：喜欢！师：水都有哪些玩法呢？生：可以装在水枪里打水枪。生：可以把小船放在水里玩。生：师：今天，老师还想跟大家一起玩一玩水，你愿意吗？ 生：愿意！师：请每一小组的组长用你的食指沾一滴水，然后将它轻轻地滴在载玻片上，并且手不要碰到载玻片。（组长开始实验）【评：从学生生活入手，通过玩水导入新课，有趣，新颖，自然，有利于发现生活中的科学。】师：有的组长真能干，大家注意观察水滴现在的形状。注意：从现在起把你发现的秘密深深地记在你的脑海里，不要对任何人讲。（学生聚精会神地观察着，有的还窃窃私语着自己的发现）从现在起从组长的左边起每人都拿起载玻片透过水滴看一看报纸上的字。看看有什么发现？ （学生活动）师：看完了，请最后一位学生把这滴水还到烧杯里，不要让载玻片碰到烧杯，看看谁想的办法好。（大家尽展才能，还载玻片上的一滴水）【评：考虑细致，无形中渗透了节约水资源教育。】师：看，第三小组的这位同学用嘴轻轻一吹水就下去了。好，下面请把报纸放在盛水的烧杯后，透过烧杯看书上的字有什么变化？（学生活动）师：再将报纸压在烧杯的下面，从上向下看，观察字有什么变化？（学生活动）师：通过上面三个玩水的小实验，你有什么发现？生：第一，第二个实验纸上的字都变大了。生：第三个实验纸上的字没有变化。生：那个小水滴就像放大镜一样。师：对，就和我们的放大镜一样，今天，我们一起来玩放大镜。（板书：放大）【评：三个小活动，从一滴水到一杯水的两次观察，可以发现普通的水中含有很多科学秘密角度恰当，有放大功能。】二、研究放大镜的作用师：大家都知道放大镜有放大作用，那放大镜的镜片有什么特点？注意：可以用手摸摸，但因为它们是光学仪器，后面我们又要用它做实验，所以不能直接用手去摸它们，老师为你们各组都准备了餐巾纸，你们可以隔着餐巾纸摸一摸它。注意透镜是玻璃做的不要用它相互敲击或是敲桌子。（学生实验，感知。教师参与到较弱的小组进行指导）【评：对研究材料的使用，指导科学、规范、有序，这对刚刚接触精密材料和仪器的小学生来说，这种指导很有必要。】师：你发现放大镜的镜片有什么特点呢？生：中间厚边缘薄。师：谁能用图来表示呢？（学生板书： ）师：像放大镜镜片这种中间厚，边缘薄的镜片叫凸透镜。（板书：凸透镜）师：凸透镜还有什么作用？（组织学生进行分组实验：将放大镜对着白纸，观察有什么现象？）师：你们有什么发现？生：在白纸上能看到窗户外面的东西。生：不过看到的是倒立的像。生：那个像是彩色的。生：与原来相比变小了。（教师小结。板书：成像 倒立、缩小）师：凸透镜除了具有放大成像的作用外，还有什么作用？生：还可以点火柴生：聚光师：（板书：聚光）对，还可以聚光。下面我就请大家在刚才的白纸上用铅笔涂一个大大的“凸”字。（学生操作。教师投影展示：注意安全：a、不能用放大镜看太阳b、不能用放大镜照在别人的衣服等物品上。放大镜的使用：注意放大镜要与太阳光垂直，即太阳光照在纸上要是一个圆形；调节放大镜使太阳光所聚的光点最小最亮。【评：实验前对学生活动进行安全教育很有必要，而在使用方法的指导宜与学生一起商讨后确定。】带领学生拿放大镜到太阳下观察放大镜的聚光现象。把刚涂的“凸”烧了掉下来。）（教师帮助比较弱的同学进行实验，与他们共享成功的喜悦。）师：你们看，放大镜的功能可真多啊！【评：这个烧字活动十分有趣，时间短，效果好，每个学生都获得成功的体验。利用凸透镜的聚光作用，得到了“凸”字，而且从这个字上让学生更加认识了凸透镜，突出了其聚光的原理。】三、比较凸透镜和凹透镜师：老师这里还有一块镜片，请每组的组长上来拿，看看它和凸透镜有什么不同？用它来看看报纸上的字，有什么发现？（学生活动）生：字变小了。生：是缩小镜。（全班学生大笑）生：我用手摸了一下，它和凸透镜不同，它中间薄，边缘厚。师：那你能不能给它起个名字呢？生：就叫凹透镜吧。师：好的。谁也能用符号表示一下。（教师板书：凹透镜；学生板书： ）【评：两种透镜的对比研究，不仅拓宽里学生对透镜的认识，而且让学生明白了常用的近视眼与凸透镜的特点相反，作用也不相同。】（教师总结全课）