六年级语文上册第三单元12《百合花开》名师教案冀教版.docx

百合花开教学目标1.知识与技能：（1）正确认读6个会认生字、掌握9个会写生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第八至第十自然段。2.过程与方法：指导学生在阅读、讨论、交流时，敢于提出自己的见解，并能有理有据地表达出来。3.情感态度价值观：理解课文内容，懂得环境恶劣、世事的艰辛，以及误解、嘲讽讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应懂得顽强、坚韧、执着才能战胜风雨，迎来彩虹。学会像百合一样以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。教学重难点（1）通过百合花的经历感悟百合的品质，并有感情地朗读课文。（2）能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚定自己的信念；知道经过不懈努力，就会获得成功的道理。教学准备百合花图片、生字卡片、多媒体课件。教学时间二课时。教学过程第一课时一、导入新课。同学们，今天老师给大家准备了一份礼物（出示百合花），同学们喜欢吗？（喜欢）谁能给老师描述描述这朵花。（纯洁、美丽）同学们，今天，就让我们一起漫步山谷，细品百合。二、介绍作者。1.出示作者简介。2.指名读作者的相关资料。3.课前你还搜集了关于林清玄的哪些信息，和大家分享一下。三、初读课文。1.要求：读准字音、读通句子，把容易读错的字，写在你的本上。2.让学生发言说出自己读错的生字。3.出示生字卡片，让学生把自己的生字读熟会写。4.分小组读课文，要求声音洪亮，读得齐。5.熟读课文第八至第十自然段。四、整体感知。1.快速浏览课文，用自己的话概括课文讲了一个怎样的故事，百合开花经历了一个怎样的历程？2.板书（野草花苞百合花开百合谷）第二课时一、导入新课。今天我们一起来深入学习课文，看看一株小小的百合，演绎出怎样一段美丽而又令人感动的故事。二、品词析句，交流感悟。（一）默读课文，百合的哪些经历深深地触动了你？勾画出让你感动的句子读一读，然后在小组内说说你的感受。（二）全班交流。1.百合的生长环境。出示：在一个偏僻遥远的山谷里断崖边上长出了一株小小的百合。（学生读）学生联系“偏僻遥远”、“数千尺”、“断崖”，感受百合生长环境的恶劣。师：在这样恶劣的环境中，百合是怎么想的，怎么做的呢？你读出了一株怎样的百合？生1：“我是一株百合，不是一株野草。它的内心深处有这样一个念头：“我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。”可以看到百合自信、有坚定的信念。生2：“百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。”可以看到百合在顽强地抗争。师：好，谁再来把这两段段读一读，让我们感受百合的自信与顽强。（生读课文）师过渡语：经过百合不懈的努力，终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。但是，它却遇到了比自然环境更严酷的考验，现在也让我们来感受一下当时它所处的困境。2.学生分角色朗读48自然段。师：当百合结出第一个花苞时，它经历了嘲笑、讥讽，都有谁嘲笑它？生1：野草、蜂蝶鸟雀都来嘲笑它。生2：他们不但私下里嘲笑它而且公开场合也嘲笑它。师：谁给大家读读相关的句子（生读课文，指导朗读）师：此时，你们就是这株百合，让我们一起来回应野草的冷嘲热讽，百合说：（齐读）我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在；不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！面对野草蜂蝶鸟雀的鄙夷劝阻，百合说：（齐读）我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在；不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！师：从百合的话语中，体会到一株什么样的百合？生：可以看到百合自信、执著。师过渡语：在恶劣的环境面前，这株顽强的百合，用自己的行动默默抗争，终于有一天，它开花了。3.百合开花了。出示：百合花一朵一朵的盛开着成了断崖上最美丽的一道景色。（学生读）师：“那是昨夜的露水”真的是露水吗？你读懂了百合花的心思了吗？（快乐、幸福、喜悦）它那富有灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。你觉得它美在哪？（生：外表美、精神更美）师：是的，这花是信念的结晶，是心血的凝聚，是付出艰辛之后的喜极而泣!这美丽多么来之不易，百合终于实现了自己的价值。但百合停止它的努力了吗？（生：没有。）师：百合又在努力做什么，体会出这又是什么样的百合？指名读。生读：年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。师接读：几十年后，人们从城市，从乡村感动得直落泪。过渡语：几十年后，远在百里之外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，嗅着百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪。此时，你置身于这百合谷地，你看到什么样的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想对百合说什么？生1：我看到漫山遍野的百合，想到了百合付出的艰辛。生2：我感受到百合非常不容易，我想说百合你自信、执着的品质值得我学习。师：但是，不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：（出示：我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在）学生齐读。师：你怎么理解这句话？生：百合从来不张扬、不炫耀，默默地开花。三、拓展延伸，深化理解。文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在的价值呢？四、布置作业。百合花