七级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框《家的意味》教案 新人教版.doc

家的意味教案一、教学内容家的意味是人教版道德与法治七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四单元生命的思考的学习打下了坚实的基础。二、教学目标1、情感态度与价值观目标体验体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。认同认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。2、能力目标语言表达能力通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。合作能力通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究能力。行为能力在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。3、知识目标知道知道家庭的含义。了解了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。懂得懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。三、教学重难点重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。难点：孝亲敬长的原因与做法四、教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法五、教学准备 多媒体课件六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入课件展示三毛流浪记图片提问：三毛最想得到的是什么？过渡：每个人都有一个家，没有家的人都渴望有个家，家是我们的乐园，家是我们的避风港，是我们成长的地方，家对我们有着特殊的意味，特别是在中国这样一个传统大国里，今天就让我们一起走进第七课，来感受“家的意味”。观看大屏幕，回答问题。让学生初步感知家的温暖，培养学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣。探究新知课件展示本课的学习目标一、生命的居所播放公益广告family提问：请同学们结合自己的生活经验谈一谈，你认为家是什么？教师归纳：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分。我们可以把学校、班级比作是自己的家。歌曲大中国把中国比作我们共同的家。我们今天要学习的是狭义的家，狭义的家也就是家庭。提问：什么是“家庭”？展示知识点：1家庭的含义家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。提问：三毛特别渴望拥有一个家，那么什么情况下可以组建一个家庭？展示知识点：家庭关系的确立(1)婚姻关系(2)血缘关系(3)收养关系(4)再婚组建每个人都有一个属于自己的家，没有家的人渴望拥有家，家对于我们到底意味着什么？请同学们结合教材第72页“探究与分享”，观看大屏幕，说说文中划线的地方体现了家庭的哪些功能？展示知识点：3、家的意义 (1)、家是我们身心的寄居之所课件展示：两则家的故事展示知识点：(2)、家是我们心灵的港湾教师归纳：家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体但它又不同于这些，它最大的特点是“家里有亲人，家中有亲情”。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。明确本课的学习要点学生认真思考，积极回答问题。学生认真思考，积极回答问题。学生认真思考，积极回答问题。由于家庭的含义对于学生来说比较抽象，因此，通过先让学生说出他们对家的感性认知，然后通过教材的探究活动，进一步让学生了解家的广泛意味，由此引出家庭的含义。这一环节锻炼学生的思辨能力以及归纳概括的能力，提高学生对自己家庭的认识。让学生了解家庭的功能。通过两则故事，引导学生体会家庭的重要作用。家在每个人心中都有着沉甸甸的分量，特别是在有着两千年悠久历史的中国，家更是意味深长。二、中国人的“家”展示春运的图片，提问：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼、喜悦等多种神情中能感受到怎样的情感？展示知识点：1、 中华文化中“家”的内涵在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。在中国人的心目中，家不仅仅是避风港，它更是我们的天然学校，每个家庭都有一些值得我们继承和弘扬的优良家风，例如“家规”“家训”。请同学们来谈谈，你的家（家族）中，有什么良好的家规、家训，或者说说你知道的其他人（可以是古人、今人、名人、普通人）的家规、家训。展示有关家规、家训的图片提问：在大屏幕中展示的这些家规、家训，我们都可以继承和弘扬吗？（符合社会主义核心价值观）在2014年，国家邮政总局发行了一套以二十四孝为题材的邮票，可见在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德。提问：有人认为，孝敬父母是成年人的事，和我们中学生无关，你的看法是什么？展示知识点：2、为什么要孝亲敬长孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始， 我们就应该用行动表达孝敬之心。展示四位学生关于孝敬父母的看法，组织学生对这些看法进行辨析。小赵说：“我的妈妈文化水平不高，学习上的事情我从来不跟她说，她根本就不懂。”小明说：“我的爸爸妈妈没有生病，身体都很好，根本不用我照顾。”小夏说：“孝敬父母就是不要惹父母生气，什么事情都要听他们的。”小强说：“孝敬爷爷奶奶那是父母的事，与我们无关。”教师对于学生的发言进行引导、点评、总结。展示知识点：3、如何孝亲敬长(1)、尽孝在当下(2)、尊敬，倾听，感恩学生积极回答，发表自己对春运的感受。学生以小组为单位派代表发表意见认真思考，回答问题以小组为单位进行探究与分享，并总结出青少年在日常生活中应该怎样孝亲敬长。通过谈春运的感受，让学生体会家对于中国人的非凡意义。通过小组学习，锻炼学生合作学习以及归纳、总结能力让学生通过分析得出结论：孝亲敬长是每个公民的法律义务通过观点评析，让学生通过合作学习进行