小学教师《美术》答辩试题.doc

.六一路小学第21届校级优质课大赛美术答辩试题2018.101小学教师专业标准的基本理念是什么？学生为本、师德为先、能力为重、终身学习2.课程基本理念包括几方面？面向全体学生 激发学生学习兴趣 关注文化与生活 注重创新精神3.课程设计思路是什么？以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性。根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动。在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。4.课程目标的总目标是按什么设定的？知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观5.美术课程分目标是从哪几个学习领域设定的？造型.表现 设计.应用 欣赏.评述 综合.探索6. 小学教师专业标准基本内容包括哪三个维度？专业理念与师德、专业知识、专业能力7.“综合.探索”学习领域可分为哪三个层次？ 融美术各学习领域为一体 美术与其他学科相综合美术与现实社会相联系8.美术课程有哪些作用？凸显视觉性 具有实践性 追求人文性 强调愉悦性9.美术课程将义务教育阶段的美术学习分成哪四个学段？第一学段:1到2年级 第二学段:3到4年级第三学段:5到6年级 第四学段:7到9年级10.各学习领域分别有哪三部分组成？目标 学习活动建议 评价要点11. 标准突出小学生的生命教育，教师要将什么放在首位？ 保护小学生的生命安全 12.基本的美术素养应包括哪几个方面？能解读身边的美术现象。 能运用美术形式表达自己的情感或观念。能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味。13.如何在教学活动中对美术学习过程进行评价？重视学生的自我评价。 注重对学生美术活动表现的评价。采用多种评价方式评价学生的美术作业。建立促进美术教师不断提高的评价体系。14.本次课程改革的一个重要特点是什么？重视教学过程和教学方法。15.美术课程标准修订的总原则是什么？是不“伤筋动骨”,而着力于使之更科学、更完善、更可行、更适应中国的文化教育传统和中国义务阶段教育的美术教学实际。16.美术课程具有视觉性、可以从哪四个方面来理解？接受和传播 创造手段 存在方式 培养目标17.一般来说评价时机可以从教学的不同阶段切入，包括哪三个阶段？学习开始 学习过程 学习结束18. 标准提出了指向什么和什么的诸多要求？ 教师个人修养和行为方面的诸多要求19.新课程标准修订的具体原则是什么？保持原有的基本理念和学习领域，以调整、充实和完善为主，不进行大的改动。 以学生的发展和教师的教学实际作为修订工作的起点。追求国际水平与体现中国特色相结合。力争美术主体与教育功能相平衡。 以理性的态度进行文本表述。追求文本的精致，突出可理解性。20.课程评价的内容包括哪些方面？美术课堂教学评价 学生美术学习的评价教师综合素养的评价21.如何提高美术课堂教学的有效性？充分认识课堂教学的三个基本要素。教学目标定位要准确。 好钢要用在刀刃儿上。形式要为内容服务。 范例应具典型性。22.中小学美术课堂教学评价应注意哪些原则？导向性原则 可操作性原则 可接受性原则 学科个性化原则 发展性原则 学生中心原则 全面性原则23.新课程标准主要修订了哪些部分？突出美术学科特点。 采用理性与平和的表达方式。明确应知应会的知识与技能。 注意思想与表达的辩证性。重新选择，组织“设计.应用”学习领域的内容和递进关系。理清“欣赏.评述”学习领域的递进关系。增强了课程资源建议的硬度。 对文本作精致化处理。24.美术课程是学校进行什么的主要途径？ 美育25.美术课程以什么为导向，以什么为要求？以社会主义核心价值体系为导向。以弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育为要求。26.学校进行美育的主要途径是什么？美术课程以视觉形象的感知，理解和创选为特征。27. 在“专业理念与师德”部分，标准从哪四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域 28.美术课程资源主要包括什么资源？学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。29.评价学生美术作业的方式有哪些？学生自评 小组互评 教师评价 座谈交流。30.美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括什么？教科书 教师参考用书31.美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有什么样的现代公民？人文精神 创新能力 审美品位 美术素养32在“专业知识”部分，标准从小学生哪四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。 发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识33.美术学习活动大致可分为哪两类？创作 欣赏34.美术的社会功能主要体现在什么地方？认识功能 教育功能 审美功能35.新课程标准是什么部门制定的？ 北京师范大学36.对义务教育阶段美术课程的开课要求是什么？ 必修科目37.第一学段“造型.表现”学习领域的目标是什么？ 尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆自由的表现所见所闻，所感所想，体验造型活动的乐趣。38.第一学段“设计应用”学习领域的目标是什么？观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。39.第一学段“欣赏.评述”学习领域的目标是什么？观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。40. 在“专业能力”部分，标准从哪五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。教育教学设计、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展41.第一学段“综合探索”学习领域的目标是什么？采用造型游戏的方式和以造型游戏于语文、音乐等学科内容相结合的方式进行无主题或有主题的想象、创作和展示。42.第二学段“造型.表现”学习领域的目标是什么？初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻，所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。43.第二学段“设计应用”学习领域的目标是什么？尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材、学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。44.第二学段“欣赏.评述”学习领域的目标是什么？欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。45. 在人际沟通方面，标准中明确提出小学教师要做到哪几点？使用符合小学生特点的语言、善于倾听、 与小学生进行有效沟通等。46.第二学段“综合探索”学习领域的目标是什么？采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容进行美术创作与展示，并发表创作意图。47.第三学段“造型.表现”学习领域的目标是什么？运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。48.第三学段“设计应用”学习领域的目标是什么？从形态与功能的关系认识设计与工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐，对称与均衡，节奏与韵律的形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。49.第三学段“欣赏.评述”学习领域的目标是什么？欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家，通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。50.第三学段“综合探索”学习领域的目标是什么？结合1-6年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划，创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。51.第四学段“造型.表现”学习领域的目标是什么？有意图的运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。52. 小学教师专业标准是依据什么和什么制定的？根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法制定的53.第四学段“设计应用”学习领域的目标是什么？了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活表达设计意图，评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。54.第四学段“欣赏.评述”学习领域的目标是什么？欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派，通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式。尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解。55.第四学段“综合探索”学习领域的目标是什么？结合7-9年级其他学科的知识、技能，用多种美术媒材、方法和形式进行记录、规划、创作、表演与展示；了解美术与其他学科之间的联系；了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。56.教学建议有哪些？坚持面向全体学生的教学观。 积极探索有效教学的方法。营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。多给学生感悟美术作品的机会。 引导学生关注自然环境和社会生活。重视对学生学习方法的研究。探索各种生动有趣，适合学生身心发展水平的教学手段。培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。57.评价建议有哪些？依据美术课程标准进行评价。 注重美术学习表现的评价。采用多种评价方式评价美术作业。鼓励运用美术学习档案袋、展示和课程讨论等质性评价方法。58. 小学教师专业标准的制定的目的是什么？为促进小学教师专业发展，建设