小学说课稿：父亲和鸟.doc

小学说课稿：父亲和鸟 教材分析： 这是课改实验人教板第三册第七单元“环保”专题中的一课课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟还知道鸟儿什么时候爱唱歌什么时候最容易受到伤害体会到父亲对鸟的热爱在课文的最后“我真高兴父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽课后的“我会读”是一个词语积累的练习 本课的教学目标是：认识7个生字会写8个字；有感情地朗读课文体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿激发学生爱鸟护鸟的思想感情；主动积累课文中优美的词语练习用“我会读”中的词语说句子第一课时是初读课文学习生字第二课时是学习课文 新课标中指出要全面提高学生的语文素养不仅要培养学生的读、写、说的能力还要重视提高学生的品德修养和审美情趣所以我把本课的重难点定为：体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿激发学生爱鸟护鸟的思想感情 学情分析、教法、学法： 这是二年级的课文面对的学生已认识了许多生字并能读懂浅显的童话、寓言、故等能正确、流利、有感情地朗读课文在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导 教学过程： 一、媒体导课激发兴趣 作为低年级的学生形象思维占主体采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力为下面的教学打下基础多媒体设计为：出示课文中小朋友的形象他先自我介绍然后出现父亲的图片由小朋友介绍他的父亲一生都喜欢树林喜欢爱唱歌的鸟这时出现课题父亲和鸟由师提问这一课到底讲了父亲和鸟的什么事呢引入下一环节的学习 二、自读课文感悟体验 这是一篇感情真挚的课文应让学生充分地读体会父亲对鸟的挚爱新课程中关注学生的个体差异珍视学生的独特感受和独特体验在读时让学生自己体会文中的语气读的形式灵活多样：自由读、同桌读、找伙伴读通过多种形式的读激发学生的朗读兴趣和朗读热情 反馈学生读的情况时指导学生感悟出父亲“喃喃地说”该读可以先指导学生理解“喃喃”的意思再来指导父亲怕惊动幼鸟时说话很轻指导学生读得轻些学生读不到位时可通过教师的范读来引导 在学生读熟的基础上设计小组分角色朗读通过分角色体会父亲深沉的爱和我的天真反馈学情时让学生给课件配音课件中优美的画面和动听的音乐加上学生的配音调动学生多种感官参与丰富学生对语言文字的感受力培养良好的语感 三、合作探究深入理解 新课标中指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式教师提出几个问题通过学生的合作探究深入理解课文突破重难点 1、师提问：朗读了课文你觉得父亲对鸟怎样从里看出通过讨论深入体会父亲对鸟的熟悉和热爱 2、读最后一句话与小组同学讨论：为什么说我真高兴父亲不是猎人如果父亲是猎人会怎样通过学生的合作探究激发学生爱鸟护鸟的感情 四、积累运用拓展延伸 1、交流关于鸟类的知识在新课程中非常注重培养学生收集资料的能力而且注重学科的整和通过收集资料既培养了能力又让学生了解了关于鸟类的知识 2、积累词语让学生勾画出课文中自己喜欢的词语并读课后“我会读”中的词语并选择其中的词语练习说话 3、写一写提高语文实践能力是语文教学的至高境界通过看一看、想一想、写一写使学生的想象能力、写作能力得到提高我设计让学生观看一则公益广告我是一只小小鸟在我是一只小小小小鸟的歌声中鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔