《摆一摆想一想》小学数学说课稿.doc

摆一摆想一想小学数学说课稿 一、说教材 摆一摆想一想是一个纯数学探索实践活动课这个教学内容是在学习了100以内数的认识之后安排的一次实践活动通过学生用棋子摆一摆进一步认识100以内数的组成、数位和位值的概念一年级的学生刚接触100以内的数最基础的知识是数的顺序；要弄清楚同一个数字放在不同的数位上表示出来的数就不同；还要弄清楚一个数的组成它可以分成两个不大于9的数（或两个数字）之和鉴于学生的年龄小以上内容学起来较难理解这个实践活动充分利用儿童喜好动手玩的心理把好玩的习惯引导到学习上设计出生动有趣形象的“玩法”使儿童在动手操作中感悟100以内的数和领会、理解有关的基础知识并得到美的感受这节课就是使抽象枯燥的数让学生“玩”出数学道理来 教科书出示了活动的两个范例学生可以仿照教科书上的样子进行活动首先由小精灵提出问题：“能用2个表示不同的数”（由于到目前为止学生学过的数只限于100以内所以这里的数只指一位数和两位数）下面展示了四名学生小组活动的情景其中三名学生在数位表上摆圆片根据十位和个位上圆片的数量说出摆出的数例如两个圆片都放在个位说明个位上数字是2这个数就是2；两个圆片都放在十位说明十位上数字是2个位数是0这个数是20；十位和个位各放一个圆片说明十位数和个位数都是1这个数就是11另外一名学生通过列表的方式把这三种答案综合起来表的左边是所用的圆片数右边是摆出的三个数在这里要求学生理解不同数位的位值概念（十位上的2表示2个十个位上的2表示2个一）同时熟练掌握2的组成（和是2的加法）：2=0+22=1+12=2+0就能不重复、不遗漏地摆出、说出所有答案 接下来用同样的方法用3个摆出不同的数三名负责摆的同学已经摆出3、12、21这三个数负责列表的同学已经把他们的答案都写在纸上但认为还有没摆出来的数提示学生思考除了上面这三个数用3个还能摆出什么数接下来小精灵提出问题“用4个、5个分别能表示些不同的数”提示学生用同样的方法实际摆一摆把列表中的其他情形补充完整最后教材让学生不用摆说出用9个能表示些数这就要求学生在摆的过程中找出规律利用归纳的方法来得出答案 根据新的课程标准的要求学生特点和教材特点我从情感、能力、知识三方面制定本课的教学目标： （1）通过这个实践活动使学生从中体验学习数学的乐趣激发学生学习的情感和探求知识的欲望培养学生合作的意识和竞争的心理树立学习的自信心 （2）通过探索活动培养学生合作的意识和观察能力、形象思维能力和语言表达能力以及初步的归纳和抽象思维能力（3）通过这个活动使学生巩固对100以内数的认识让学生在主动探索的过程中学会归纳整理 二、说教法、学法 由于本堂课是一节数学活动课主要以学生活动为主所以本堂课主要采取小组合作活动的形式学生自主探索合作交流教师只是起着一个引导者的作用 三、教学过程 按照以上教学目标我对本课进行了下面的设计 1复习铺垫 由于这个活动要求学生对数位和位值的概念比较熟悉所以在开始活动前,我就利用数位表和计数器对相关知识进行复习例如计数器的十位和个位都是两颗珠子让学生说一说着两颗珠子分别代表什么 2激发兴趣探索求知 利用学生熟悉的两个可爱的小精灵聪聪和明明提问题来引入新课例如这两个数学王国里的小精灵也来参加我们这个活动了以此激发学生的学习兴趣在探索知识的过程中注意发挥四人小组合作注意面向全体学生人人动手操作让多种感官参与学习让学生在自主探索与合作交流的学习中获取知识体验成功的快乐 3导放结合培养学生的能力 在这个活动中我注意尽量多给学生留一些活动的空间和时间让学生去观察去思考去发现规律去归纳整理努力做到：凡是学生能解决的问题师决不代替；动手让学生做动口让学生说学生通过动手实践自主探索与合作交流等方式去获取知识达到培养学生多种能力的目的 总之这节课的设计以“学生的发展为本”的教育理念为指导努力遵循“教师为主导学生为主体”的原则让学生能够积极主动的参与教学全过程让学生学的轻松充分发挥主体作用发觉自己的聪明才智 谈话激趣 师：今天有那么多老师来听课大家高兴那么老师要看一看我们班个小朋友表现最好最聪明最爱动脑筋能得到老师发的智慧花 复习铺垫 1数位顺序 2师：首先老师提一个问题前边我们学过了100以内数的认识谁能告诉大家数位顺序边起第一位是个位第二位位第三位呢 师：个位上的数表示什么十位上的数表示什么百位上的数呢 2用计数器拨数 师：现在老师在计数器上拨一个数看仔细十位和个位都拨上2个珠子这个数是多少谁能说一说这两个数位上的2分别代表什么（学生回答）你说的真好大家给他鼓鼓掌 师：现在请小朋友们拿出你的计数器我说数你拨珠注意要边拨边说413223140 生：4个位拨413十位拨1个位拨322十位拨2个位拨2 师：刚才小朋友们在拨这几个数时你有什么发现 上的数加起来都是4每个数与前面相邻的数相比都是个位少一十位多一相差都是9） 师：你们说的真好！听了你们的发言老师真高兴大家给他鼓鼓掌下面请你们把计数器放在桌角把数位表和准备的圆片拿出来我们来搞一个有趣的活动这个活动我们就叫“摆一摆想一想”（出示课题）在这个活动中大家要善于动脑筋找规律使我们的活动进行的又快又好 激发兴趣合作求知 师：瞧！我们的好朋友谁来了（聪聪和明明）这两个数学王国里的小精灵呀也来参加我们的活动了（出示问题）看聪聪给我们提问题了“你们能用2个圆片表示不同的数” 1用2个圆片摆数 师：大家能不能呀提醒一点到目前为止我们学过的数只限于100以内所以在数位表上只能摆一位数和两位数不摆三位数大家开始用2个圆片看能摆几个数 师：摆好的同学谁来告诉大家你是摆的要说清楚你把圆片放在一个数位上这个数是多少 预生1：我把2个圆片都放在个位上就是2 生2：我把2个圆片都放在十位上个位上没有就是20 生3：我把1个圆片放在十位上1个放在个位上就是11 板书：2个圆片21120 师：大家想一想为什么2个圆片摆在个位上得到的数是2而摆在十位上得到的数是20呢 生4：因为摆在个位上表示2个一所以是2而摆在十位上表示2个十所以是20 师：你讲的真好！大家给他鼓鼓掌接下来我告诉大家看！咱们另一个好朋友小精灵也来凑热闹了他是谁呀（明明）对小精灵明明他也要给大家提问题（出示问题）（1）你能用3个圆片表示不同的数大家能回答他（2）用3个圆片摆数请动手摆一摆看能摆出几个数说一说你是摆的 板书：3个圆片3122130 师：从刚才摆的这两组数中你发现些什么怎样才能知道摆出的数不遗漏回答的真好（鼓掌）你真聪明 2用4个圆片5个圆片摆数 师：看这两个小家伙又给大家提出了更难的问题“用4个圆片5个圆片分别表示些不同的数” 好！大家真勇敢！你们不怕困难勇于探索的精神让老师佩服 3小组合作共同探索 师：下面咱们分四个小组合作共同研究讨论几个圆片都能摆出几个数每一小组老师发一个汇总表分工合作3个同学在数位表上摆圆片小组长在汇总表上作记录表的左边是圆片的个数右边是摆出来的数 师：注意：作记录的同学要综合你们小组这三个同学摆的数不要有重复的数比比看一组摆的又快写的又好写字的同学字要大一些写工整活动开始（教师巡视） 师：大家在摆的时候呀要善于动脑筋善于发现规律这样摆起来既快又不容易遗漏 4学生汇报 师：4个圆片能摆出几个数一组给大家汇报 生：我们用4个圆片摆出了5个数（板书：4个圆片413223140） 师：介绍介绍经验你们摆的这么快（表扬这一组） 师：5个圆片能摆出几个数（板书：5个圆片51423324150）一组要补充 5勇于想象探索规律 师：从刚才小朋友们用圆片摆数的过程你发现有没有规律下面我们不摆圆片能不能在脑子里想摆圆片的方法直接写出6个圆片7个圆片8个圆片9个圆片都能表示些数好四个人合作看一组填写的又快又好！学生汇报教师板书（略） 总之要鼓励学生开动脑筋想出