加法 教学设计.doc

加法 教学设计教学内容： 人教版义务教育教科书一年级数学上册第24页 教学目标： 1、通过操作演示，使学生知道加法的含义，能正确读出加法算式，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2、通过操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力；形成初步的数学交流意识。3、体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心教学重点：初步理解加法的含义。教学难点：能正确观察情境图，说出题意，列出算式。教学过程：1、 创设情景，激趣导入 1朋友，听到这么欢乐的歌曲，你们猜猜谁来了？（出示小丑打鼓图）师：今天小丑给我们带来了一个神秘的盒子，里面装着许多有趣的东西，看看他给我们变出了什么？（点击PPT） 先出示一支铅笔，再出示4支铅笔 师：你能数一数吗？ 2主题图 师：请同学们认真观察，说说你看到了什么？预设1：我看到小丑拿着4个气球（你数数数得可真快啊，谁还能把小丑表演说得仔细些。）预设2：我看到小丑左手3个气球，右手1个气球，一共是4个气球（你说得可真完整，谁愿意再来试试。）预设3：我看到了小丑左手3个气球，右手1个气球，合起来是4个气球（合起来这词说得真准确，谁能用上这个词再试一试。3你能边说这幅图的意思，边用手势表示吗？（1）同桌说（比一比，谁说得最好，谁的动作做得最优美。）（2）全班说2、 合作探究，探索新知1.摆一摆师：同学们会说小丑表演的过程了，那你们会摆吗？现在请同学们用小圆片摆一摆。（学生在下面摆，老师巡视）师：谁愿意上来摆呢？ （你能详细地给大家介绍一下你摆的吗？） 全班说 2、合作交流（1）自主探究 师：你们会摆小圆片咯，那你们还有什么好办法可以把3和1合起来？动脑筋想一想，然后在练习纸画一画或者写写。（2）全班交流 预设1：4 / 3 1（真了不起，运用我们学过的分与合，能再详细介绍一下你的方法吗？） 预设2： + = （真不错，你想到了用图形去表示） 预设3: 3+1=4（恩，你的方法真简便，你是怎么想到这种方法的？） 这种方法确实比较方便，数学王国中就是用这样方法来表示合起来，今天我们就一起来研究加法） 三、揭示加法，在算式中理解合并1.认识加号3+1=4 师：你们会读这个算式吗？ （1）请个别学生读 （2）全班读 3加1等于4（板书） （3）介绍“+”（师：这个符号你们认识吗？）（4） 师：“+ ”号表示什么意思呢？ 生：表示合起来的意思 师：小丑觉得你们今天特别棒，他把蜘蛛侠请来表扬你们了2.师小结：像刚刚小丑左边的3个气球，右边的1气球，求合起来是4个气球我们就用加法计算。也就是说把两个数合起来就用加法。4、 练习巩固师：你们还想请小丑变有趣的东西吗？那你们喊“变”，我们一起来变 1.看图说一说图意，并列式 （1）出示PPT 师：先和你的小伙伴说一说 师：谁愿意分享你的想法？你能用一个式子来表示这副图意吗？ 师：你说得真清楚，蜘蛛侠都忍不住表扬你了！(2)师：你们再来说：“变”，我们看看小丑还要变什么？ 说愿意来说说海豚图呢？（多人说）(3) 师：你们表现真是太棒了，小丑还想把小朋友变过来和你们玩，请看。你看到了什么？ 生：我看到了. 师：你说得可真棒，这个纸鹤送给你了 师：谁愿意再来说一说 2.玩游戏今天我们班的小朋友表现可真棒啊，为了奖励你们，下面老师带你们玩一个游戏 （1）抽小棒（2个小朋友抽，老师这里有小棒，请两个同学上来抽小棒，其他同学一起说合起来） 师示范 同桌玩 全班玩 师：好啦，大家都想玩，那我们换一个，我来出算式，你们来出小棒。（老师先出算式，老师数5秒，你们就一起把手中的小棒举起来） （2）看算式，出小棒 4+1= 2+3= 3+1=4.找加法算式（花园图） 今天小丑还带来了一幅花园图，他想看看咱们班小朋友谁是火眼金睛，看谁发现最多加法。5找生活中的加法 你们今天的表现特别出色，老师特别喜欢咱们班的同学，其实加法啊，不仅仅藏在我们的花园中，还藏在我们的生活中。 六、课堂总结这节课我们学习了什么？你收获了什么？