七年级语文上册21《论语》六则教学设计语文版.doc

论语六则 1教学目标 1情感态度与价值观（1）通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；（2）激发热爱民族经典文化的热情。2过程与方法（1）有感情的朗读课文，养成良好的诵读习惯。（2）通过分类整理培养学生对文章内容归纳的能力及习惯。（3）理解文章所蕴含的深刻哲理，培养学生把所学知识、道理运用于实践的意识。3知识与技能（1）学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；（2）了解论语的有关知识，明确其在历史上的价值。2学情分析 初中七年级的学生是第一次接触文言文，对文言文的学习在一定程度上存在着畏难情绪。作家作品的识记、文言实词的理解、古今异义词和文言语法对于他们来说，掌握起来都有着一定的难度。在教学的过程中应设法激发他们的学习兴趣，使学生对枯燥的文言文产生学习的热情，进而让他们从我国古代文化瑰宝中获得启迪，受到教育。3重点难点 ，积累文言文字词句的释义；，读懂文章的基础上深入理解课文，用文中的观点指导自己的学习生活。教学活动 活动1【导入】论语六则 中华民族有着五千年的文明史，在它源远流长的历史长河中，曾出现过许多光辉的文化巨人，他们的思想和著述对我们产生过深远的影响，甚至对全人类都产生过影响。其中，孔子就是这样一位先哲圣人。在1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中这样讲道：“如果人类要在21世纪生存下去，就必须回到2500年前，去吸取孔子的智慧。”还有人说，若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道论语，也不能算是有思想的中国人。那么，孔子究竟是个什么样的人呢？让我们带着这个疑问走近孔子。活动2【讲授】论语六则 一、走近孔子孔子(前551-前479)春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。名丘，字仲尼，鲁国陬邑人。被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。首开私人讲学之风。相传弟子3000，著名的有72人。整理了诗、书，并且编修了春秋。对古代文化的保存和流传起了重大的作用。活动3【讲授】论语六则 二、简介论语孔子是连传千古的文化名人，而最能体现孔子的为人和思想的就是论语。北师大教授郭家齐认为：“作为一个中国人，假如只读一本书，就要读论语，假如要读两本书，那就加上道德经，这是民族精神的精髓，是文明的源头。每个人都应该从这个源头中汲取养分。”，论语是什么意思?“论”是编辑，编纂的意思，语是语言。：编辑谁的语言呢？是由谁编辑的呢？、明确：论语是儒家经典著作之一。是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。共20篇。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。南宋朱熹把论语和大学、中庸、孟子合称为四书。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部论语治天下”。活动4【活动】论语六则 三、熟读课文，整体感知，请同学们注意以下字词的读音。论ln 说yu 愠yn为wi罔wng 殆di，其他同学把这几个字整理到课堂笔记上。（1）全体学生齐读课文，注意读准字词的读音。（2）教师点拨朗读课文时应有的语气和语速，再读课文。（3）听读录音，寻找差距。活动5【活动】论语六则 四、疏通字词、翻译句子，解除翻译障碍：引导学生结合书下注释，完成表格。教师批改点评。：(1)教师点拨文言文的翻译方法：、地名直译。，逐字翻译。，使句子通顺。例如：孔文子何以谓之“文”也？原句次序:孔文子什么凭称做“文”呢？调整后是:孔文子凭什么称做“文”呢？(2)小组合作翻译课文，教师点拨。：引导学生在朗读的过程中，回想课文的大意。活动6【活动】论语六则 五、分析课文、深入理解这三则论语那些谈论的是学习方法，哪些谈论的是做人的道德修养？活动7【练习】论语六则 六、联系学生学习生活实际，拓展延伸问题一：面对具有下列这种情况的同学，我们应该用今天所学论语中的哪一句来教育他们呢？（1）有一个同学每天回家都急着把作业写完，但老师发现他的作业质量不高，好像都没有经过思考，不会的就空着交上来。还有一位同学，觉得自己都会了，可以自己思考问题了，上课都不注意听，你们觉得这样做对不对？我们该怎么教育他们呢？为什么？（2）有一个同学平时课后不注意巩固复习，一到考试或听写的时候，就怪老师，让老师要提前几天通知他，给时间让他做好准备再考。（3）还有一个同学总是想着去寻求新异的知识，可是每学到一样新东西又总是浅尝辄止，又丢开想去寻找新的东西来学，结果就像猴子摘桃一样，摘一个丢一个，最后什么也没学好。问题二：学习是一个艰辛的过程，成功与失败交织，苦恼与快乐相伴，尤其对于我们七年级学生来说学习之路更是漫长，掌握正确的学习方法更是重要。期中考试即将来临，请同学们用论语中的话劝诫或