2018学年八年级语文上册第八单元外国短篇小说蚜第30课二十年后教案1沪教版五四制.docx

二十年后1教学目标通过发现并赏析小说情节中的伏笔,体悟本文“意料之外,情理之中”的欧亨利式结尾的妙处;通过对文中杰米和鲍勃两个人物的深入品读,分析人物形象,理解人物性格的复杂性。2重点难点教学重点:分掌握小说刻画人物的手法,分析小说的人物形象。教学难点:体悟欧亨利式结尾的妙处。3教学过程活动1【导入】新课导入凡卡的作者安东巴甫洛维奇契诃夫,是俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师,与莫泊桑和欧亨利并称为“世界三大短篇小说家”。根据预习,介绍欧亨利。活动2【讲授】讲授初读课文,整体感知自由朗读小说,用简短的几句话概括小说的主要内容。鲍勃和杰米是一对友谊深厚的朋友。二十年前,两人分开,杰米留在他认为最好的地方纽约,鲍勃去了西部发展,“挣得”了一份雄厚的家业,但他此时已是警方捉拿的对象。二十年后,鲍勃冒着被捕的危险潜力跋涉回到纽约,来赴二十年前的就定下的聚会。在等待时被当了警察的杰米认出他是通缉犯,最终被捉拿归案。缩写:120字左右,要包含小说三要素。(在一个寒风带着雨意的夜晚,到西部挣家业的鲍勃,成了通缉犯但依然冒着被捕的危险赴二十年前与好朋友杰米的约会,而前来赴约的杰米发现了鲍勃的真实身份,身为警察的他不忍亲自逮捕鲍勃,于是不动声色地悄然离开,并找来便衣警察将鲍勃逮捕,并告知其真相。)2、文本研读,分析感悟自然环境描写有什么作用?渲染悲凉的气氛,预示悲剧的结局。鲍勃为什么会沦为通缉犯?文中哪些语言可以看出他的生存状态?“一个好人变成了一个坏人”,西部社会环境。第6节肖像描写。第13节语言描写。他明知自己的处境,为什么还要赴约?从中看出什么样的人物性格?你是怎么得知先前的警察就是杰米的?(暗示/伏笔)杰米为什么不亲自逮捕鲍勃?如何评价杰米的处事方式?鲍勃的被捕结局是必然的,为什么?文中找出依据。文中的两个主要人物分别是谁?他们之间是什么关系?鲍勃和杰米是朋友关系是警察与罪犯的关系。“警察与罪犯的关系”你是在文中哪个地方才明白的?(结尾)鲍勃的罪犯身份在文中哪些地方有伏笔(在前文中有哪些语言暗示了鲍勃的罪犯身份)?为什么会沦为罪犯?所谓伏笔,可以理解为前文为后文埋伏的线索,也可以理解为在文章的前面对后面将要出现的人物或发生的事件做出某种提示或暗示,在文章的后面再做回应。它的好处是交待含蓄,使文章结构严密、紧凑,读者读到下文内容时,不至于产生突兀怀疑之感。伏笔是为了前后照应,在看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。伏笔是一种增强文章的内部联系,关联全篇的重要的谋篇技巧。明确:第6节。肖像描写。“雪白的疤痕”,会让我们想起很多东西。他过着一种什么样的生活?在西部过着非同寻常的生活,身份特殊,经常会与他人发生激烈的争执与较量,通过非法途径获取财富。“一大颗钻石”,表明他有钱,阔绰。“镶得古里古怪”,写出他这人穿衣没有品味,粗俗的一个人。在第10节也表明他在西部得到了他想要的东西:财富。有关“钻石”的描写,我们还可看出,他衣锦还乡的心理。打算在朋友面前炫耀他在西部取得的“成功”。第3节。在一家黑雪茄。动作与肖像描写。“衔”写出他在西部过着随意不羁的生活。在他所站的环境可推测,他不想站在光亮的地方,有掩饰真实身份之嫌。在第4节,语言描写。当看到警察过来的时候,主动搭讪,(肖像描写)老练、圆滑,主动避开嫌疑。13节。语言描写。“我得同不可终日。”他为什么有这种感觉?由此可揭示出他做的是非法生意。时时刻刻在冒险。过着一种不稳定的生活。31节及33节,可看出他是个通缉犯。(意料之外,情理之中)(根据内容简要概括下作为警察的杰米是怎样一个人?)4、本来杰米和鲍勃是最要好的朋友,为什么二十年后差别会如此之大?是什么原因造成的?作者在文中有没有提示?他们20年间各自所处的生活环境所造成。“纽约” “西部”活动3【活动】评一评5、小说中的人物是怎样评价这两个地方的?纽约:“认为是世界上最好的地方”“一个人在纽约可以墨守成规,过过舒服日子”西部:“在西部就像刀架在脖子上,惶惶不可终日”“我得同一些极精明的人竞争才能发财”。(环境是为人物而设置的,小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的,人物的思想感情总要打上时代的烙印,留下环境的痕迹。环境对人物性格的体现起着强化作用。)根据这样的关系,结合文章内容分析,总结鲍勃和杰米的形象,说一说你对两个人物的评价?格式:我认为 是好人,因为学生的几种可能选择:认为鲍勃是坏人,被抓是罪有应得,要批判。认为鲍勃是好人,有情有义,信守承诺,要赞赏。认为杰米是好人,忠于职守,要大加赞赏。认为杰米是坏人,背叛了友谊,要批判。鲍勃:(朋友)重视友情,信守诺言(罪犯)不甘平凡的聪明人(喜欢冒险),追求物质利益不择手段,企图逃避法律杰米:(朋友)重视友情,信守诺言(警察)忠于职守,冷静,干练小结:由于读者的身份、立场、角度等的不同,对人物