七年级语文下册第三单元第15课《苏州园林》教案鲁教版.doc

苏州园林一、教学目标:知识与能力:1,掌握下列词语轩榭,败笔,丘壑,嶙峋,镂空,蔷薇,明艳,因地制宜,重峦叠嶂2,分析收集的课文信息,掌握苏州园林的整体特点.3,掌握举例子,作比较两种说明方法并知道它们在文中的作用.4,掌握如何品评说明文语言的准确性.过程与方法:1,学生四人组成一学习小组,合作探究知识.2,探讨如何欣赏中国园林.情感态度和价值观:感受园林的自然之美,培养学生欣赏中国园林的能力.二、教学重点:1,学习课文从哪些方面说明苏州园林主要特征的.2,掌握举例子,作比较两种说明方法及其作用.3,如何品评说明文语言的准确性.三、教学难点:如何欣赏中国园林.四、教学时数:两课时.五、教具准备:课文朗读的音频材料;关于苏州园林的图片资料及文字介绍.六、教学过程:第一课时(一),导入.教师出示两张园林图片,要求学生就园林设计风格方面说说自己感受到的主要不同点.欧洲(英国)自然风致式园林苏 州 园 林 景 色学生说不同之处:同为自然风景的园林,欧洲园林注重运用直线和弧线构成几何形来展现园林之美;苏州园林没有人工修剪的痕迹,注重其自然之美的展现.教师总结:江南园林甲天下,苏州园林甲江南.苏州园林(板书),从这里我们会了解到更多有关苏州园林的知识.(二),教师朗读课文,学生了解课文主要内容.(三),同学们已经感受到了苏州园林注重自然之美的特点,请从课文中找出说明这一整体特点的语句,说说课文是从哪几个方面具体说明这个特点的.学生分组讨论,先组内发表自己的观点,然后每组选一个发言人说说本组的观点,与其它小组进行交流(下同).教师根据各小组的观点归纳,板书(参见板书设计)明确:苏州园林的主要特点:游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画.文章先从亭台轩榭的布局,假山池沼的配合,花草树木的映衬,近景远景的层次四个主要方面进行说明,又从角落的布置,门窗的雕琢,油漆的调配三个细微方面进一步表现它的总体特征.(四),学习举例子,作比较等说明方法.说明文中为了更清楚地说明说明对象,常采用一些说明方法,如下定义,举例子,作比较,打比方,分类别,画图表,列数字,作比较(板书)两种说明方法.教师向学生介绍相关知识:举事例:列举有代表性的恰当的例子,对事物加以说明的一种说明方法.作比较:选择有联系的事物进行比较说明的一种说明方法.学生分组从文中找出运用的实例,并分析它们的作用.举例子:5段,有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画.这个例子说明了苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意.作比较:9段,苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘.将苏州园林与北京园林比较,说明苏州园林极少使用彩绘的特点.文中还有一些地方使用了举例子和作比较的说明方法,自己找出分析其作用,然后全班交流.(五),品味文中准确的说明语言.语言准确(板书)是一篇文章的基本要求,说明文的目的是给人以知识,苏州园林据说有一百多处一句中据说一词的使用说明了一百多处的来历,并不是确信的数据(实际有将近二百处).体现了语言的准确性.请同学们揣摩下列句子的加点字,回答括号中的问题.1,倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本.(标本在这里是什么意思 )2,假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术.(艺术与技术有什么区别 )3,可是墙壁上有砖砌的格式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度.(隔而不隔,界而未界是什么意思 能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗 )学生准备后,出示.1,标本,原指那些经过处理的动物,植物或矿物质的实物样品,这里有典范,标本形象地表明它继承了古代园林艺术的传统,浓缩了中国园林艺术的精华,具有典范性.2,艺术是一种精神的创造,是体现个性的审美活动;技术是在长期重复的劳动过程中获得的经验,知识或技巧,二者有层次高下这别.3,隔而不隔,界而未界的意思是,尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分,但是好象并没有真的把景致分开.花墙和廊子的设置是为了避免一览无余,使整个园子时而幽曲,时而开朗,有分有合,山重水复疑无路,柳暗花明又有村的感觉,所以,透过漏墙往往可以看见远处的景色,若隐若现,更增加了观赏者的兴致,在有限的空间里创造了无限的意境.(用自己的话描述,意思合理即可,不求文字上的统一)(六),学生自渎课文,结合课本彩页的图案,进一步了解课文的内容,体会课文语言的准确性特点.第二课时(七),指明朗读课文29段.师生共同评价朗读情况.(八),教师出示苏州园林几处名园的文字图片,让学生了解更多有关苏州园林知识.拙 政 园拙政园,(公元1513年)前后,王献臣用大宏寺的部分基地造园,用晋代潘岳闲居赋中拙者之为政,面积约为62亩,分为东区(原归田园居),中区(原拙政园),西区(原补园)三部分.东区的面积约31亩,经门廊,前院,过兰雪堂,草坪西面堆土山,上有木构亭,四周萦绕流水,岸柳低垂,间以石矶,立峰,临水建有水榭,密植黑松,枫杨成林,林西为秫香馆(茶室).再西有一道依墙的复廊,上有漏窗透景,又以洞门数处与中区相通.中区为全园精华之所在,其中水面占1/,临水建有形体各不相同,四面长窗通透,可还览园中景色;厅北有临池平台,隔水可欣赏岛山和远处亭榭;南侧为小潭,曲桥和黄石假山;西循曲廊,接小沧浪廊桥和水院;东经圆洞门入枇杷园,园中以轩廊小院数区自成天地,外绕波形云墙和复廊,内植枇杷,海棠,芭蕉,竹等花木,建筑处理和庭院布置都很雅致精巧.,方形平面带四耳室,厅内以隔扇和挂落划分为南北两部,南部称十八曼佗罗花馆北部名三十六鸳鸯馆,夏日用以观看北池中的荷蕖水禽,冬季则可欣赏南院的假山,与谁同坐轩,同东南隅的宜两亭互为对景.沧 浪 亭沧浪亭,位于苏州市内三元坊附近,在苏州现存诸园中历史最为悠久.,1045年在水边建沧浪亭,作沧浪亭记,.此园的特点是水面在园区以外,园内以土石山为中心,建筑环山布置,漏窗式样和图案丰富多彩,古朴自然.从北门渡石桥入园,两翼修廊委蛇,中央山丘石土相间,至西南小院,有枫杨数株大可合抱,巨干撑天,枝繁叶茂,院墙表面嵌有多幅雕砖,祠建于道光七年,为明道堂一组庭院,此堂为园中最大建筑,绿荫丛中,可俯览园外水景. 狮 子 林狮子林为苏州四大名园之一,(公元1342年),元末名僧天如禅师维则的弟子相率出资,买地结屋,以居其师.因园内林有竹万固,竹下多怪石,状如狻猊(狮子)者;又因天如禅师维则得法于浙江天目山狮子岩普应国师中峰,为纪念佛徒衣钵,师承关系,取佛经中狮子座之意,故名师子林,狮子林. 现园面积(不包括祠堂)约12亩,主要建筑集中于东,狮子林既有苏州古典园林亭,台,楼,阁,厅,堂,轩,廊之人文景观,更以湖山奇石,洞壑深遂而盛名于世,素有假山王国之美誉.据史载,1703年2月11日康熙皇帝南巡,狮子林赐额狮林寺后,乾隆皇帝六游狮子林,先后赐镜智圆照,画禅寺及现存真趣,.留 园留园,位于苏州阊门外,清嘉庆时刘恕改建,称寒碧山庄,俗称刘园,:中区(旧寒碧山庄),东区,北区和西区.中区:留园入口在留园路北侧,沿曲狭走廊和天井北行至绿荫轩,北有平台临池,绿荫轩,高下错落,下层辟空窗和洞门,经西楼,即至东侧的五峰仙馆,此馆为楠木结构,内部装修陈设华丽,北各有一院,南院中立有石峰五座,轩低廊曲,形体各异.东区:,为苏州诸园现存湖石之冠,岫云二峰,高二层,等楼可观园外景色.北区:建筑全部被毁,现植有竹,李,并辟有盆景园.西区:有南北向的土阜,可遥望虎丘,天平,银杏,秋季满山红黄相映. (九),学了本文后,你领会到哪些欣赏中国园林的方法 学生能以课文为依据,说出欣赏中国园林先欣赏其整体风格,从大处品味,从细微处体会意思即可.中国是一个地大物博的国度,无论是大自然的赐予,还是古老智慧的先祖们的杰作,去领略其中的真味吧!(十),布置作业:1,掌握下