华师体育教育学.doc

华师体育教育学初试：.刘海元：学校体育学，北京体育大学出版社，2011年版 02.邓树勋：运动生理学，高等教育出版社，2009年版 03.田麦久：运动训练学，高等教育出版社，2006年版排球运动教程体育院校通用教材，人民体育出版社2009年版体育科学学院 02039310261转8222我是10华南体育人文考生，这是根据我的回忆的真题学校体育学一、简答题（3*10分）1.学校体育对学生社会适应的作用2.体育课程标准制定的理念3.体育实践课程的特点二、论述题（2*30分）1.体育课程实施的过程2.体育课堂管理的过程三、材料分析题（60分）一段材料分析关于满足学生体育兴趣必要性的分析。运动训练学一、名词解释（8*5分）竞技体育、竞技体育非衡结构补偿、双周期、快速力量、三从一大训练原则、技术风格、骨龄、目标设置技巧二、简答题（2*20分）1.体能训练的要求2. 持续训练法与重复训练法的比较与应用三、论述题（30+40分）1.年度训练计划的具体步骤（30分）2、根据十运会上运动员的表现，用有关原理分析有的运动员发挥出正常水平三连冠，有的运动员发挥失常无缘奖牌，有的超常发挥取得突破这些现象的原因。（40分）学校体育学简答（3*10）：1.社会适应能力对学生的作用 2.体育实践课程的学科特点 3.课程标准制定的理念论述（2*30）：1.课程实践管理内容2.体育教师课堂管理材料（70）：体育课程如何对待学生体育兴趣运练训练学名词解释（5*8）：竞技体育、竞技体育非衡结构补偿、双周期、快速力量、三从一大训练原则、技术风格、骨龄、目标设置技巧简答（2*20）：1.体能训练的要求 2. 持续训练法与重复训练法的比较与应用分析：1.年度训练计划的具体步骤（30）2.根据全运会比赛，为什么有的运动员正常发挥取得三连冠，有的发挥失常未进前八，有的则打破纪录（40/t3680797p1（606.潘绍伟、于可红主编学校体育学，北京，高等教育出版社，2007年10月版； 田麦久主编运动训练学，北京，高等教育出版社，2006年版），如果你准备找这两本书的时候，你就会发现，就是找不到，就是找不到“潘绍伟、于可红主编学校体育学，北京，高等教育出版社，2007年10月版”这个版本的，很烦神是不是，我的学长学姐说就考潘绍伟、于可红主编学校体育学第二版，刚开始我看的时候怕真有这个版本的，就又参考了周登嵩主编的那本学校体育学，经过11年研考，我可以负责且肯定的说，真不需要看，也没必要看，不信的，明年不要找我后悔最后说怎么看这两本书运训必须仔细认真看，大点小点都要看，说实话，头疼也要看，背是应该的。还要把名词找出来，考试要考运训的名词解释，你牛逼的话可以不把（40分）当回事，我就这点想当然了，结果，你懂的。学校体育学不考名词解释，但，什么课外体育活动，课余体育训练，课余体育竞赛什么的名词要背，什么作用啊意义啊什么的也要背，最后一题必考（60分）。学校体育学就背书上的大标题就行了，考试也只考大点，细的绝对不考，这是我出考场的第一想法，后悔把时间全花细节上了。你要是想当然，考完后明年也可以发个后悔贴什么的，呵呵。如果你要是时间多，就看看华师出的那本“体育学刊”，提高提高专业思想，能多扯点字注意：研考时打开试卷袋，很惊讶，题目不是很多，每题问的也不烦人，就是赤裸裸的问你，只要你狂背大标题，绝对easy。当然了，你也不要认为华师好考，两本我连看加背，都7遍，就是没师兄看10遍考两百一十几高，你知道我考多少了吧。感觉考的再好，分出来也会吓你一跳，绝对把你压在两百多点，甚至一百多，让你调剂都没办法（今年就是个例子），所以态度你看着办。想考两百五六的可以选别的学校，或者直接把内存卡差入你大脑，或者直接死机还有就是，由于时间太长，我基本想不起来11年研考专业课的题目了，真的很对不起，不过基本就是大标题，下面我把09,10年我收集到的真题贴出来，以供大家参考。还有我收集到的资料以及作为练练手的其他学校的题目也传上来英语很重要，英语不行，上面的都白搭，谢谢！话都说完了，如果还有别的什么问题就联系QQ531781787（前提是我复试没问题啊）华南师范大学2005年招收硕士研究生入学考试试题体育人文社会学概论一、多项选择题（每题4分，共20分）1.广义体育的下位概念包括狭义体育（身体教育）、和身体娱乐。体育教育 身体锻炼 身体文化 身体活动E竞技运动2.一个完整动作的技术结构，包括、和技术细节。技术关键 技术基础 技术节奏 技术力量 E技术环节3.体育手段具有、和民族性、地域性等特点。运动性 国际性 娱乐性 历史性E强制性4.体育的娱乐功能是通过两个途径来买现的。表演 参观 活动 游戏 E参加5.体育教学、和竞赛是完成体育目的任务的几个基本途径。体育教育 社会体育 运动训练 运动娱乐E身体锻炼二、填空题（每题2分，共10分）1.身体姿势是指身体和身体各部分在做动作过程中所处的和位置。2.我国体育的目的是：增强人民体质，促进，丰富社会义化生活，为社会主义服务。3.各行业体协是按照产业系统、和民zh集中制的原则建立起来的业余体育组织。4.娱乐类手段的主要目的是、放松，获得积极性休息。5.舞蹈包括民间舞、集体舞和。三、判断改错（每题判断、改错各2分计4分，共20分）1.科学概念是人们对某一事物或现象的一般认识的高度概括。2.竞技运动是广义体育的组成部分，却不属于文化娱乐的范畴。3.英国教育家卢梭曾指出：“健全的精神寓于健全之身体”。4.体育这一术语传入我国时，就是指的运动的教育。5.竞技运动在许多国家日益成为人们感兴趣的教育活动之一。四、1985年以来，我国人民的生活水平显著提高，学校体育设施不断改善，体育教师素质明显提高，体育课时也更有保证，但学生生的体能状况却呈不断下降趋势(参见阅读材料)，应该如何解释这种现象？你认为这与体育教学有无联系？为什么？(50分)阅读材料：2000年全国学生体质健康调研结果公布改革开放二十多年来，随着经济和社会的发展与进步，国民生活水平不断改善，教育事业不断发展，青少年学生的体质健康状况已经得到改善。在学生体质健康得到继续改善的同时，也存在着一些不容忽视的问题。（一）体能素质下降2000年与1995年相比，我国学生的速度素质、耐力素质、柔韧性素质、爆发力素质、力量素质等均有所下降，除反映速度素质的50米跑成绩下降幅度较小外，其余各方面素质的下降幅度明显。学生的耐力素质、柔韧性素质在1995年比1985年下降的基础上，又有所下降。1.2000年与1995年相比，反映学生柔韧性素质的立位体前屈指标水平，712岁的小学生平均下降0.4厘米，1315岁的中学生平均下降18厘米、1922岁的大学生平均下降25厘米，其下降幅度随着年龄增长而加大。2.反映下肢爆发力的立定跳远指标水平，除乡村男生有三个年龄组（16、17、18岁）有所提高外，其余各年龄组均呈下降趋势，其中712岁的小学生平均下降1.85厘米、13-18岁的中学生平均下降1.75厘米、19-22岁的大学生平均下降临2.3厘米。3.反映上肢力量的斜身引体(7-12岁男生）、引体向上(1322岁男生）及反映腰腹肌力量的仰卧起坐（女生）等指标水平与1995年相比，712岁小学男生的斜身引体平均下降21次，1318岁中学男生、1922岁大学男生的引体向上分别平均下降21次、19次，712岁小学女生、13-18岁中学女生、19-22岁大学女生的仰卧起坐分别平均下降26次、12次、07次。4.反映耐力素质的50米X8往返跑(7-12岁男女生）、800米跑（1322岁女生）、1000米跑（l3-22岁男生）指标的水平，与1995年相比，712岁小学男、女生50米X8往返跑平均水平分别下降6.2秒、7.0秒，13-18岁中学男、女生的l000米、800米跑平均水平分别下降9.6秒。12.6秒。1922岁大学生男、女生的1000米、800米跑平均水平分别下降20.0秒、15.1秒。（二）反映肺功能的肺活量继续呈现下降趋势2000年，学生的肺活量在1995年比1985年下降的基础上，又有下降。718岁学生中有75%的年龄组学生的肺活量下降，与1995年相比下降幅度在1790毫升左右。1922岁大学生的情况与中小学生情况基本相同。男女学生的肺活量体重指数与1995年比较亦呈现下降。（三)城市青少年学生的重要健康问题20004与1995年相比，718岁学生的肥胖检出率，城市男生由5.9%上升为10%、城市女生由30%上升为4.9%、乡村男生由l.6%上升为3.7%、乡村女生由1.2%上升为2.4%。其中712岁小学生是肥胖检出率最高的人群，尤其是城市男生，肥胖检出率上升最快，由1995年的6.97%上升到了200O年10.7%；乡村学生的肥胖检出率由于基数较低，因此其上升幅度大于城市学生。（记者赵建英中国学校体育，2001.6）五、下面的报导反映出当前我国社会各方面对体育教师的看法仍很消极，请结合我国学校体育的历史谈谈你对造成这种现象原因的认识，你认为怎样才能改变这种现象？(50分)重庆一小学让体育老师当班主任遭到家长反对。“怎么能让体育老师当班主任呢？”新学期开学当天，几位学生家长代表找重庆市巴蜀小学校长廖文胜“沟通”，他们刚刚得知新学年将由一位体育老师担任孩子所在班级的班主任，于是强烈要求撤消该项“任命”。时至今日，仍然有家长不能理解学校的做法，“你看哪所学校让体育老师当班主任呢？”一位家长向记者诉苦：“体育老师怎么成？就从提高孩子的学习成绩方面想吧，也得由语文或数学老师当班主任。人在少年时期受班主任影响非常大，选择小学班主任可关系孩子一辈子啊！”而在校方看来，家长们“体育老师不能当班主任”的观点可以理解，但并不正确。巴蜀小学主管教育教学工作的研发部部长杨泽平介绍说，目前重庆市小学的班主任几乎全由语文老师担任，但事实上，非语文学科老师担任班主任有很多好处，也有很多成功的范例。杨泽平介绍，该校以前也百分之百让语文老师担任班主任。从去年开始，7名非语文老师开始从事班主任工作，效果非常好。该校6个年级“巴蜀好集体”评选中，有两个年级的第一名都是由非语文老师担任班主任的（该校每个年级有712个班不等）。 他说，该校班主任实行双向选择，先由教师申报，校领导随即进行权衡和选择。在选择时，最为看重老师的人品和师德，考察他们是否有事业心、责任心、爱心和奉献精神；然后才看他们的业务能力。引发争议的体育老师曾在其他学校当过校长，曾教过语文、思想品德、科学等课程，最大特点是关爱学生。这学期学生报到时，这位老师用小塑料袋将每位学生的书装好，一份份放进大家的课桌抽屉里，做得非常细心周到。在反对体育老师当班主任的声音中，除了“体育老师素质相对较低”等明显有失偏颇的观点外，也有不少理性的思考。一位退休老师担心，小学生大多放学就回家，在校的课余时间并不太多，体育老师和