铁匠波尔卡.doc

_ 铁匠波尔卡 城区二十三校 宋 佳教材分析这首乐曲创作于1869年，是奥地利作曲家约瑟夫施特劳斯的作品。是他流传最广的一首波尔卡乐曲。这首乐曲的灵感是作者在经过一家铁匠铺，听到里面叮当声得来的。表现铁匠劳动时的快乐以及对生活充满信心。教学目标情感与态度：让学生积极参与音乐活动，感受音乐中快乐积 极的情绪。知识与技能：感受并能分辨乐曲的三个部分，能够哼唱主题 乐句，并能随主题乐句拍打节奏过程与方法：通过聆听，节奏活动，图谱等方法学习音乐教学重点能够随音乐主题拍打节奏，分辨音乐的三个片段教学难点体会音乐情感，能随音乐画旋律图谱教学过程师：今天的音乐课，老师带大家来到在奥地利的一个小镇，在这座小镇上有一家铁匠铺，这里边的铁匠技艺十分了得。小镇上生活的人们使用的铁制品都是他们亲手打造的。有一天一位非常有名的作曲家来到小镇,路过这家铁匠铺,听到了从里边传来盯叮当当的声音,当时作曲家突发灵感谱写了一曲非闯优美动听的乐曲.同学们,你们想听一听这首乐曲吗?师：那下面我们就来听一听吧(播放乐曲主题乐句)师：原来这两个乐句就是我们上节课进行节奏练习的音乐,那现在我们就来唱一唱,拍一拍吧。(弹奏主题乐句)师：光在座位上拍奏老师觉得还不够,老师想请几位铁匠上讲台来表演.(叫学生用打击乐器在讲台为音乐伴奏,教师弹奏乐曲)师：铁匠们的手艺真是无比精湛,谢谢台上的铁匠们。师：作曲家的创作可不仅是这两个乐句，下面我们就把第一乐段完整的听一听吧。（播放第一乐段）师：同学们音乐播放结束了，你们觉得音乐美妙动听吗？师：可是老师觉得光用耳朵听远远不够，老师还想让眼睛看到音乐，用手画出音乐。你们想看看老师画的音乐画吗？（播放第一乐段旋律图谱）师：现在我们一起跟着音乐，和老师画一画音乐师：你们觉得这个画有意思吗？那现在老师想也给你们提一个难题，请你们发挥想象力，跟着第二乐段来画一画旋律图谱。（播放第二乐段，让学生画图谱）师：同学们都画好了自己的图谱，老师也没闲着，那么我们再跟着音乐，一起来画一画吧（播放音乐）师：老师觉得我们这位作曲家是一位爱偷懒的作曲家，因为我发现乐曲的第三乐段和第一乐段是一样的，他把第一乐段直接抄写了一次作为乐曲的结尾。老师想请同学们听一听作曲家是不是偷懒了呢（播放第三乐段，播放第一乐段的旋律图谱）师：同学们，师作曲家偷懒了吗？师：哦，虽然第三乐段与第一乐段旋律相同，可是作曲家在结尾处添加了结束句，并且第三乐段的节奏更为紧密，力度更加强，对比度更大。师：那我们就来一起画一画乐曲的结束句，并且我们要把乐曲中强有力的力度表现出来（播放结束句，并且出示结束句图谱）师：同学们听完这首乐曲是不是想一起欢快的舞蹈呢？这首乐曲采用的音乐形式是“波尔卡”音乐体裁，那哪位同学能给老师朗读一下“波尔卡”的简介呢？师：这首波尔卡乐曲是为我们技艺高超的铁匠创作的，所以乐曲的题目就是铁匠波尔卡。那么乐曲的作曲家又是谁呢？（出示幻灯片）师：是我们伟大的作曲家约瑟夫施特劳斯。谁能给老师朗读作曲家的简介呢？师：同学们，只要我们也能够留心观察生活的点滴，认真聆听生活中的声音，我们就能发现美妙的音乐就在我们身边。