中考英语三轮复习法.doc

九年级中考英语复习教研计划超化镇第三初级中学 指导思想面临一年一度的河南中考,在有限的时间内,将初中三年所学的英语知识进行全面、系统的复习,提高复习效率,加强巩固练习及解题技巧训练，最终使不同层次的学生提高成绩，升入理想的高中。工作目标为了完成中招升学任务，我校九年级英语教研组制定了考前工作目标。鼓励学生认真积极复习，提高学习效率；集体备课，提高课堂效率；做好日清工作；利用课间或课下做培养补差工作；巩固练习人人过关，争取在四月中旬完成第一轮复习，在5月初完成第二轮复习，5月底或6月初完成第三轮复习，使学生有效复习，胸有成竹的应对中考。具体工作：我们采取常用的三轮复习方法作为复习策略，具体如下； 第一轮：以点带面，点面结合，夯实基础具体做法是：按教材顺序，列出复习提纲，纲目一体。学生根据提纲对各单元知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、短语、句型，加强语法归纳与练习。该阶段要求学生天天坚持有计划地复习课本知识，勤记单词、短语、句型和要点，对于固定词组和习惯用语要烂熟于心并能默写，反复练习、归纳和总结，达到举一反三的效果。同时，对某些薄弱知识还要设置相应的练习加以弥补和巩固。这样做，有利于大面积提高教学质量，使优等生更上一层楼，中等生再一个新台阶，更为基础较差的学生提供了一次极为难得的补习机会。初三是初中学习生活的关键年级，学习内容多，要求高，强度大。面对中考，进入状态越早，就会越主动，效果就会越好。复习课堂如下：1、预习初三学习忙，时间紧，但预习工作不可忘。课前要熟悉课文中生词的音和义，要记下难理解的问题。带着这些问题，有的放矢地听课，听课的效率就会提高。2、听课课堂是获取知识和培养能力的主渠道。因此掌握科学的听课方法，提高听课效率，是提高课堂学习效率和学习成绩的关键所在。课堂上，通过听、说、读、写的训练，掌握词、句、段、篇等基本知识，培养听、说、读、写的基本能力。因此上课不仅要认真听，更要多说，多读，多写，多思。 3、复习温故而知新，课后复习可以加深对课堂所学知识的消化和理解，并强化记忆，达到熟练掌握灵活运用。1）复习要及时。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，在学习开始的一段时间，不仅遗忘得快，而且遗忘的内容也多，因此趁热打铁，及时复习非常必要。对课文中的重点，难点、关键句可用有色笔注上记号，以便经常复习。如，单词要掌握“音、形、义、性、变”。即单词得读音，拼写，词义（有的单词要掌握英语释义）、词性和同（近）义词、反义词，加前缀、后缀得变化等。又如，句型不仅要弄懂，而且要会用，能举一反三。还要悟出关键所在。2）复习要拓展思路。要将新学的内容和已学过的有关内容加以比较，找出其间的联系和区别，从不同的角度认识问题，举一反三，同时适当参阅辅助读物，拓展思路，丰富知识。如，学习过去将来时，过去完成时，可与已学过得一般将来时，现在完成时进行比较。3）复习要梳理知识。在复习过程中，对已理解的知识要加以综合分析，概括提炼，抓住关键，锁定要点，串连知识，触类旁通，从而充实自己的学习成果。如，对初中所要求掌握的八个时态，可以按照 “用法构成时间状语”三要点进行归纳整理。又如，对动词不定式，可归纳为五点10个字：1）加to：在第二个动词前要加to.2）省 to：在 let,make,see,hear,watch等动词后的第二个动词前不加to.3）not to:否定式不可用dont to.4）what to:疑问句加不定式比较：I dont know what to do.I dont know how to do it.5）Itsto：用形式主语如：Its necessary （for us） to keep the city clean.请同学们仿照此方法，对其它所学过的知识，自己动手梳理一下。每位同学可以备一本错误订正集，把练习、测验和考试中的错误，有选择地摘录在错误订正集上，并写上正确答案和原因分析。对一些重要的知识点或题型，可在题号前打，以引起注意。 同学们在整个初三学习中，不可操之过急，要细水长流，知识的掌握要日积月累，碰到困惑要正确面对，做到每堂课有听得，每天有收获，一点点接近预定目标。第二轮：知识分类打包，整理归纳，专题训练在第一轮的复习中， 基础知识已经基本巩固，基础知识方面存在的问题已经基本解决，为使基础知识的学习和运用提高一个层次，在第二轮复习中，就对知识和技能分系统进行专项训练。 其一是：打破每册之间每单元之间的界限，按知识属类、结构及其逻辑关系重新组合和归纳，对知识点进行专门的专项训练，如时态、语态和句子结构等，使学生在头脑中形成一个完整的知识体系，达到看则一目了然，想则有条不紊，用则得心应手的目的。 其二是：结合中考题型进行单项训练，提高学生的知识运用能力和对各种题型的适应能力。如对听力、阅读理解、情景交际和书面表达等进行专项练习，把训练重点放在解题思路的疏通和解题技巧的运用上。具体说来： （一）“听力训练”及早着手。利用边角时间，精听与泛听相结合，每天进行15 分钟左右的听力练习。练习时注重培养学生的四种能力：猜测听力材料内容的能力；捕捉重点细节的能力；抓住主要内容和主题的能力；正确辨别人物态度与感受以及他们之间关系的能力。 （ 二）“阅读理解”大抓巧抓。“阅读理解”在中考英语试题中占有相当大的比例，而且文章题材涉及面较广，因此，在复习中投入大量精力，加大阅读量，接触各种题材，同时进行限时阅读训练，提高阅读速度。只有这样，才能在中考有限的时间内，准确地按时完成大量的阅读题。 在“阅读理解”练习中，注意阅读方法的指导：1、略读，了解文章主旨大意和作者的写作意图。2、带着问题在原文中找答案。3、联系上下文，对疑难问题进行仔细推敲，找到依据，确定正确答案。4、再次回顾文章内容，确保万无一失。 （三）“补全对话”抓住情景。“补全对话”考查学生的情景交际能力，解题时重在读懂对话的情景，以便对症下药。练习时，要求学生从以下三个方面着手：1、仔细审题，明确大意。即在对话不完整的情况下，尽量弄懂该篇对话的大意和情景。2、分析对话，试填答案。 3、全文复读，融会贯通。 （四）“书面表达”翻箱倒柜。“书面表达”要求学生能够运用所学过的句型、短语和语言功能，表达一定的意义或表达自己的观点，因此，在复习中，首先要求学生最大限度的熟记常见的重要的句型、短语和词汇，背诵一些精彩的句子或短文，揣摩它的遣词造句、布局谋篇等。在解题训练时，要求学生翻箱倒柜，把储备的句型、短语、单词和例句、例文等拿出来运用和借鉴。 第三轮：综合训练，查漏补缺，进一步升华在第一、二轮复习的基础上，中考英语总复习进入冲刺阶段。此阶段结合英语课程标准和考试说明，瞄准中考试题，设计综合练习。其重点在于：综合训练学生的知识运用、解题思路、答题技巧；彻底铲除中考中可能遇到的难点、易混点；针对考点，精心设计模拟练习。最终使学生形成知识牢固、思路开阔、灵活机敏、轻松出战的应试能力。 模拟练习是中考前大练兵、大热身阶段。教师设计、精选多套模拟练习题，运用模拟习题模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考技巧的演练，有效地培养学生的临场发挥能力与应变能力。 (三)做好普遍性问题复现的准备工作 学生试卷中普遍存在的问题在试卷讲评时都进行了讲解。为了解学生是否已经真正掌握了这些知识， 教师就把这些普遍性问题列为下一次检测的内容。 三轮复习之间，前