（体育教育训练学专业论文）湖北省普通高等学校体育教育专业教育实习现状及对策研究.pdf

焉士学蔹论文 m a s t e r st h e s i s 中文摘要 体育教育实习是体育专业教育全过程中一个重要阶段，是培养高质量体育人才 的关键环节，是教师职前教育必要阶段和基本形式。教育实习对高校体育专业学生 了解中小学体育教育，巩固专业思想以及培养实际工作能力具有特殊作用。 教育实习作用是从事一段时期专业实践，毕业生从实习中验证和再现已得出的 结论，并形成囊身的教学风格。教育实习的意义之大，地位之重要由此可见。但是， 在现实过程中，体育教育实习状况却不是令人满意，存在着一些弊端，本文明确了 教育实习的意义，找出了湖北省高校体育教育专业在教育实习中存在的主要问题， 并提出了相应的对策和设想，为今后体育教育专业教育实习提供参考和借鉴。 本研究以湖北省部分高校体育院系和部分体育专业实习生为研究对象。( 华中 师范大学、湖北大学、武汉体育学院、江汉大学、湖北师范学院、长江大学、黄冈 师范学院、襄樊学院、威宁学院、郧阳师范高等专科学校) 采用文献资料法、闻 卷调查法、专家访谈法、统计分析法、逻辑推理法、综合分析法等对湖北省部分高 校体育实习现状进行了调查分析和研究。提出了以下阀题及解决这些问题的对策。 湖北省体育教育实习中存在的主要问题是：一、体育教育实习现有的实习模式 使得实溺学校雉以联系，造成实习安排和落实处予被动状态。二、部分体育实习生 对实习认识准备不充分，造成到了实习学校临时应付，得过且过，不利于实习生得 到应有的学习和锻炼。三、实习时间短，实习生不能褥至l 全面实践和发展。四、学 生在高校所学与教育实习实际所需要相脱离。这使得实习生所学无用武之地，体现 不了实习生自汪价值。五、实习指导不足，影响实习效果和成绩。六、缺乏客观的 标准化实习质量评价体系。这样在评价实习成绩过程中随意性较强，降低了实习生 从事实习的积极性和目标性。 针对现阶段体育教育实习现状中存在的问题，提出以下的对策；一、通过建立 体育教育实习基地来解决联系实习学校难的被动局面，从而提高体育教育实习质 量。二、切实加强实习生的思想、业务能力培养，使他们在实习过程中能做到游刃 有余。三、适当延长实习时闻，给实习生更好锻炼和学习的机会。四、针对现代体 育教学改革实际调整体育院系课程、课时计划，让实习生学以致用。五、建立优秀 的指导教师队伍，全心全意为实习生教育实习服务。六、，建立一套客观统一的实习 评价标准，调动实习生的积极性和主动性。 关键词：体育教育、教育实习、现状、对策 焉士学经论文 m a s t e r st h e s i s a b s t r a c t t h et e a c h i n gp r a c t i c eo fp h y s i c a le d u c a t i o ni sa ni m p o r t a n tp h a s eo fa l lt h ep r o c e s s o ft h ep h y s i c a le d u c a t i o n ；a n di st h ek e yt ol i n ko fc u l t i v a t i n gt h ep e r s o no ft a l e n tf o rb e ； i ta l s oi st h en e c e s s a r yp h a s ea n dt h eb a s i cf o r m a l i t yo ft h ef o r m e re d u c a t i o no fat e a c h e r t h et e a c h i n gp r a c t i c ep o s s e s s e ss p e c i a lf u n c t i o nf o rt h ep h y s i c a le d u c a t i o ns t u d e n t so f u n i v e r s i t i e s ，s u c h 弱u n d e r s t a n d i n gp h y s i c a le d u c a t i o no fs e c o n d a r ya n de l e m e n t a r y s c h o o l s ；s t r e n g t h e n i n gs p e c i a l i z a t i o ni d e o l o g ya n dc u l t i v a t i n gt h ea c t u a la b i l i t i e so fw o r k t h ef u n c t i o no ft e a c h i n gp r a c t i c em a k e st h eg r a d u a t e ds t u d e n t sc h e c ka n dr e a p p e a r s o m ep r e v i o u s l yc o n c l u s i o na n dt a k es h a p et h e i ro w nt e a c h i n gs t y l e sa f t e rt h es t u d e n t s t a k ee n g a g e di np r a c t i c i n go ft h e i rm a j o r sf o rs o m et i m e t h ev a l u ea n dp o s i t i o no f t e a c h i n gp r a c t i c ea r es og r e a t ，w ec a nu n d e r s t a n dt h ef a c tf r o mi t b u t ，p e o p l ea len o t s a t i s f i e dw i t ht h ea c t u a l i t i e so fp h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h i n gp r a c t i c e t h e r ea l es o m e d i s a d v a n t a g e si nt h ep r o c e s so fp h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h i n gp r a c t i c e 。t h i st h e s i sf i n d so u t t h es i g n i f i c a n c e sa n dt h em a i np r o b l e m si nt h et e a c h i n gp r a c t i c eo ft h ep h y s i c a le d u c a t i o n ， a n dt h ec o u n t m e a s u r e sa n dp r o p o s a l sa l ep u tf o r w a r d s t h ep a p e rp r o v i d e sr e f e r e n c e sf o r t h ef u t u r et e a c h i n gp r a c t i c eo fp h y s i c a le d u c a t i o n t h ei n v e s t i g a t i o ni sm a d eo nt h eo b j e c to fs o m ep h y s i c a le d u c a t i o nd e p a r t m e n t so f h u b e ip r o v i n c ea n do fs o m ep h y s i c a le d u c a t i o ns t u d e n t so ft h e s ed e p a r t m e n t sf o r p r a c t i c a lt r a i n i n g ( c h i n ac e n t r a ln o r m a lu n i v e r s i t y 、h u b e iu n i v e r s i t y 、w u h a ni n s t i t u t e o fp h y s i c a le d u c a t i o n 、j i a n g h a nu n i v e r s i 哆、h u b c in o r m a lu n i v e r s i l y 、y a n g t z e u n i v e r s i t y ，h u a n g g a n gn o r m a lu n i v e r s i t y ，x i a n g f a nu n i v e r s i t y 、x i a n n i n gc o l l e g e ， y u n y a n gt e a c h e r s c o l l e g e ) t h ed a t u mf r o mi n v e s t i g a t i o na l ea n a l y z e db ym e a n so f l i t e r a t u r e ，q u e s t i o n n a i r es u w e ya n dr e l a t i v e l y s t a t i s t i c a l m e t h o d a c c o r d i n g t ot h e a n a l y s i s ，s o m ee x i s t i n gp r o b l e m sa n dr e l e v a n ts t r a t e g i e sa l ep u tf o r w a r d t h ef o l l o w i n gp r o b l e m se x i s t si nt e a c h i n gp r a c t i c eo np h y s i c a le d u c a t i o no f h u b dp r o v i n c e ：o ) i ti sd i f f i c u l tf o ru st oe s t a b l i s hc o n t a c ts c h o o l sf o rt h ep r a c t i c a l t r a i n i n gs t u d e n t s ，f o rt h e r ea r es o m ea v a i l a b l em o d e l so ft e a c h i n gp r a c t i c eo fp h y s i c a l e d u c a t i o n ，s ow ea r ei np a s s i v es i t u a t i o no na r r a n g i n ga n dc a r r y i n go u tt h et e a c h i n g p r a c t i c e ( 2 ) s o m ep r a c t i c a lt r a i n i n gs t u d e n t so fp h y s i c a le d u c a t i o nd on o tr e c o g n i z e t h e 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s i m p o r t a n to ft h et e a c h i n gp r a c t i c ea n dd on o td ot h e i rb e s tt op r e p a r ei t t h u st h e yd e a l w i t hi tw i t h o u tc o n c e r na n dl e tt i m ep a s sa w a yw h e nt h e yc o m et ot h ep r a c t i c a ls c h o o l s i ti s d i s a d v a n t a g e o u sf o rp r a c t i c a lt r a i n i n gs t u d e n t sf o rl e a r n i n ga n dt r a i n i n g ( 3 ) t h e p r a c t i c a lt r a i n i n gs t u d e n t sc a nn o tg e ts om u c hp r o g r e s sa n dp u ti ti n t op r a c t i c eb e c a u s e o ft h es h o r tt i m eo ft h et e a c h i n gp r a c t i c e ( 4 ) t h ea c t u a ln e c e s s a r yo ft e a c h i n gp r a c t i c e d e p a r t sf r o mw h a t sl e a r n i n gi nt h e i ru n i v e r s i t i e s ，s ot h es t u d e n t sc a n tt a k ef u l lu s ew h a t t h e i rs t u d i e sf o rt e a c h i n ga n dc a n ta c h i e v et h e i ro w n v a l u e ( 5 ) i ti n f l u e n c e st h ee f f e c t s a n da c h i e v e m e n t so ft h ep r a c t i c a lt r a i n i n gb e c a u s et h et e a c h e r so fu n i v e r s i t i e sc a n tg u i d e t h ep r a c t i c a lt r a i n i n gs t u d e n t sc a r e f u l l y ( 6 ) t h e r ei sl e s so b j e c t i v es t a n d a r de v a l u a t i o n s y s t e mf o rq u a l i t ya n dq u a n t i t y i ti sv e r yc a s u a lt oe v a l u a t et h er e s u l t sf o rt h ep r a c t i c a l t r a i n i n g ，s oi tr e d u c e st h ep o s i t i v ea n dt h eo b j e c t i v eo ft h ep r a c t i c a lt r a i n i n gs t u d e n t s s o m es t r a t e g i e so nt h e s ep r o b l e m sa r e p u tf o r w a r d ：( 1 ) v i ae s t a b l i s h i n gp r a c t i c a l b a s eo fp h y s i c a le d u c a t i o n ，w ec a l ls e t t l et h ep a s s i v es i t u a t i o no fc o n t a c ts c h o o l sf o r p r a c t i c i n g ( 2 ) v i as t r e n g t h e n i n gt h et h i n k i n ga n dt h ec u l t i v a t i o no fp r o f e s s i o n a la b i l i t i e s ， t h u st h e yc a nd ow h a tt h e yw i l lb ei nt h e i rp r o c e s so fp r a c t i c a lt r a i n i n g ( 3 ) i tw i l lg i v e t h es t u d e n t sm o r ec h a n c ef o rt r a i n i n ga n dl e a r n i n gi fw ei n c r e a s et h ep e r i o di na l l a p p r o p r i a t ea m o u n t ( 4 ) i na c c o r d a n c ew i t ht h ef a c t so fm o d e r nt e a c h i n gi n n o v a t eo fp e w es h o u l da d j u s tt h ep l a n so fc o u r s e sa n dt h et i m ef o rt e x t ，s ot h es t u d e n t sc a nt a k eu s eo f w h a tt h e ys t u d i e si nt h eu n i v e r s i t i e s ( 5 ) w es h o u l ds e tu pe x c e l l e n tt r o o p si nr a n k sa n d f i l e so fg u i d i n gt e a c h e r s , s ow ec a nd oo u rb e s tt or i v es e r v i c et ot h ep r a c t i c a lt r a i n i n g s t u d e n t s ( 6 ) w es h o u l db u i l das e to fo b j e c t i v ea n du n i f i e de v a l u a t i o ns y s t e mf o r p r a c t i c a lt r a i n i n g ，t h u st h es t u d e n t sw i l lt a k ea c t i v ei ni ta n dt h e y 剐co nt h ei n i t i a t i v ef o r t h et e a c h i n gp r a c t i c e k e yw o r d s ：p h y s i c a le d u c a t i o n ；e d u c a t i o n a lp r a c t i c e ；a c t u a l i t i e s ；r e l e v a n ts t r a t e g i e s 赣壶学经话文 m a s t e r st t t e s i s 华中师范大学 学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做燃贡献的个人和集体，均邑在 文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：俅曙 日期：印6 年3 - 月踏日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使震学位论文的规定，印：学校有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进 行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 学位论文作者签名：面罗署 甚期：弘站年，月磐甚 指导教黝：剀栊指导教瘴签名：；专叨 月z 基 | 本人已经认真阅读“c a l i s 高校学位论文全文数据库发布章程，阿意将本人 的学位论文提交“c a l l s 高校学位论文全文数据库 中全文发布，并可按“章程 中的规定享受相关权益。同意论文提交麓滞后：口半年；西一年；昭，二年发布。 学位论文作者签名：静蓼豸 鑫朝：加参年岁隽掰器 指导 基期 磺士学位论文 m a s t e l l st h e s i s 1 1 选题依据 1 前言 一、教育实习是高校教育专业中的重要组成部分和重要环节，是教磐职前教育 的必要阶段和基本形式。在国外，教育实习普遍被当成毕业生从师前综合素质的集 中表现，当成学生推销展示自己的首次面试，当成教育专业生存的基石。美国全国 教育认可委员会在教育认可标准手册中对教育专业学生的实习备阶段都作了硬 性规定，例如在模拟实习阶段，要求每个实习生都必须通过各个教学技能、技巧的 训练；并明确指出，教育实习的作用是“从事一个时期的专业实践，毕业生从中验 证和再现已得出的科学理论，并形成自身的教学风格”。教育实习的意义之大、地 位之重要由此可见。体育教育实习是教育实习中的一郝分，既有教育实习的共性， 又有其自身的特点。体育教育实习对高校体育教育专业学生了解中小学体育教育、 巩固专业思想以及培养实际工作能力具有特殊静作用。本文从审视教育实习的概 念、高校体育教育实习的地位，湖北省普通高等学校体育教育专业学生实习的现状， 提出一些改进意见，希望高校体育院系管理者树立市场意识，改交陈陋的思想观念， 重视体育教育实习问题的研究与改进。提高体育教育毕业生的质量，增强他们的竞 争实力。 二、以培养体育师资为本位謦标的体育教育专业的发展，扶1 9 0 3 年体育( 体 操) 系科的设置开始专门培养体育人才起，到现在已经历了一个漫长的变化、调整、 成熟过程。 在半封建半殖民地的旧中国里，其当时社会对体育人才相对需求少，国家体育 发展水平较低，教育落后，体育系、科及其专业化程度更是处于低水平状态的变化 之中。新中国成立后初期，各专门培养体育人才的院、系、科因缺芝专业分化所必 须的学科基础、办学条件和专门化的社会需求等，在开设专业时全国只设一个“体 育”专业。而后历经相当长的专业调整时期，2 0 世纪鼬年代如现“体育类专业设置 多达2 0 多种专业名称。尽管如此，实际上，我国各体育院、系、科都把“体育专门 入才”的培养重心，主要还是放在培养合格的体育教师这个锰务上。 “体育教育专业”这一名称是在1 9 8 8 年颁布的新专业目录上有了法规性的提法。 它虽然一度曾深受体育类专业设置混乱的影响，但始终保持着相对独立而稳定的位 壤士擎簸论文 m a s t e r st h e s i s 置，并不断得以完善和发展。自中国现代体育教育开创以后，我国的早期体育教育 专业的教育实习就逐步依照溺时的相关规定，如1 9 1 2 年颁布的师范教育令和 1 9 1 3 年颁布的高等师范学校规程，也同时借鉴其它师范专业教育实习的做法开 展，逐步提高体育师资的质量。 三、新中国成立后，我国相继成立了一批以体育教育专业为主体的体育院系 ( 科) 。各体育院校( 科) 中的体育教育专业教育实习，主要参照其它院校师范类 专韭的要求和做法开展工作，并在学习和借鉴其它师范类专业教育实习的经验和做 法的基础上，取得了较大的成绩，制定了体育教育专业教育实习的系列文件。随着 社会对培养体育师资规格的提高和我国教育制度的逐步完善，体育教育专业教育实 习制度逐步成熟和完善。体育教育专业教育实习已成为是体育师资培养的重要有机 组成部分，是培养符合未来体育教育所需要的体育教师必不可少的重要途径。 1 2 研究现状 体育教育教学实习是高校体育教育专业学生锻炼自身能力的一个重要环节。在 我莺各体育院系从事教育实习项目的研究还不是特别多，目前有关体育实习方面的 研究主要注重于体育教育实习目的、实习作用、地位与意义的一些内容。本文是研 究关于体育教育专业教育实习现状及对策的文章。所以我收集了关于体育教育实习 的文章，在期刊网上共找到1 3 6 篇关于教育实习的文章，其中研究教育实习目标文 章2 6 、实习的作用与地位文章2 1 、实习的意义文章2 3 篇，其它类型文章6 6 篇。 有关教育实习文献大都是其它文化科目教育实践的论述，体育教育专业的教育教学 实习的研究相对较少。 2 壤士学位论文 m s t e r st h e s i s 2 。1 研究对象 2 研究对象与方法 本研究以湖北省部分高校体育院系体育教育实习状况为研究对象，共董重所。( 华 中师范大学、湖北大学、武汉体育学院、江汉大学、湖北师范学院、长江大学、黄 冈师范学院、襄樊学院、孝感学院、成字学院、郧阳师范高等专科学校) 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 查阅1 9 9 6 年至今在“期刊网上有关实习的文章，查阅有关教育实习和体育 专业学生实习的著作和文献。对此文相关的现状、社会方面的问题，实习学校、高 校体育教育专业课程设置等问题，查阅了大量体育教育教学改革，实习改革等相关 文章，查阅了我国早期近期有关教育实习实践相关文献资料。查阅有关教育实习的 保障体系、评价体系文章与该研究相关资料1 1 5 篇。 2 2 2 调查问卷法 本研究共发放问卷3 6 0 份，回收3 1 8 份，回收率为8 8 ，对闻卷进行了分析和 研究并得出结论。 2 2 3 专家访谈法 为了获得湖北省各普通高等学校体育教育专业教育实习情况，本人走访了湖北 省高校部分体育院系分管体育教育实习工作的领导和教师；阕时也与基层实习学校 管理实习工作的领导和指导教师进行交流与探讨。 3 瑗士学簸论文 m a s t e r 8t h e s i s 2 2 4 统计分析法 运用e x c e l 软件对收集的数据进行统计分析。 2 。2 5 逻辑推理法 本文对湖北高校体育教育专业教育实习的现状不足之处进行逻辑推理与分析， 如对实习时间有关问题的推导。 2 2 6 综合分析法 对湖北高校体育教育专业教育实习的现状进行比较、综合分析，得出结论并提 密相应的可行性对策。 4 磺士学校论文 m a s t e r st h e s i s 3 。 教育实习的概念 3 研究结果与分析 教育实习是师范类专业教育的重要组成部分，是培养符合未来教育需要的教师 必不可少的环节和重要途径。 关于教育实习的概念，目前还没有完全统一的说法。在教育大辞典( 顾萌 远主编) 对教育实习的定义是“各级各类师范院校高年级学生到实习学校进行的教 育、教学专业实践的种形式。包括参观、见习、试教、代理或协助班主任工作以 及参加教育行政工作等。在中图教育百科全书( 张念宏主编) 中指出，教育实 习是“师范院校学生参加教育、教学实践的学习活动，是体现师范教育特点，培养 合格师涤的重要教育环节，是各级师范学校教学中不可缺少的组成部分。教育学 辞典( 张念宏编) 中提出，教育实习是“师范院校高年级学生到学校进行教育和 教学专业训练的一种实践形式。它是师范教育教学计划中的重要组成部分，是培养 中小学教师的综合实践环节等等。 因此，对教育实习的认识，概括起来可以认为：教育实习是师范院校( 或师范 类专业) 教学计划中的一个重要组成部分，是在教育者，特别是在教师指导下，师 范生有飚的、有计划、有组织地运用已获得的教育理论、专业知识和技能，在实习 学校中，直接从事教学工作实践和思想品德教育工作实践的一种教育活动。通过这 一活动，使学生进一步扩大和加深所掌握的专业知识、技术和技能，培养他们从事 教育和教学工作的能力，加深和爨固他们的教育专业思想，培养链们热爱教育事监 的思想感情，增强从事教育工作的光荣感、责任感和事业心。 3 2 体育教育专业教育实习的地位与作用 体育教育实习是体育教育专业教学中的重要组成部分，是体育教育专业培养计 划中培养合格体育教师的一次重要的职前训练；是执行体育教育教学计划、实现其 培养目标的一个重要的实践环节。 5 矮士学醢论文 m a s t e r st h e s i s 3 2 1 体育教育专业的教育实习是实现巩固本专业思想、增强从师任教职业道德 的重要途径 高等院校体育教育专业的培养目标不仅要求一个合格的毕业生具有比较渊博 的知识、良好的运动技术与技能和较强的教育、教学能力外，还要具有较高的政治 思想素质和崇高的职业道德。而教育实习则正是实现培养目标在政治思想上的要 求，巩固体育教育专业学生思想，增强他们从师任教的职业心理和职业道德的极其 有效的重要途径。 教育实习的实践环节，可以进一步加深体育教育专业学生对体育教师工作的重 要意义翻作用的认识，真正理解了体育教师工作的乎咒与特殊、艰辛与崇高，亲身 体验到体育教师心灵的圣洁与品格的高尚：教育实习的教育、教学实践可以磨炼他 们的意志，陶冶他们的情操，改变他们的价值观。在教育实习的实践中使他们第一 次感受到自身的价值和肩上的重任，这样责任感、荣誉感、自豪感油然而生，从而 坚定了他们从师任教的职业观念和信念。 3 2 2 教育实习是深化专业知识，培养从师任教能力的重要环节 高等院校体育教育专业的培养目标：要求一个合格的毕业生在业务素质上要具 有本专业所必需的基本理论、基础知识和基本技能，了解本专业的学科发展动态； 掌握教育科学基础知识，懂得教育工作的一般规律；具有基本的体育教学能力、开 展课外体育活动的能力和自学能力，有较好的教雾纂职业技能等。 教育实习为体育教育专业学生提供了直接从事学校教育教学、体育与健康教育 工作的实践机会，是实现他们从学生过渡到教师过程的一个重要环节。通过教育实 习使他们在大学所学的理论知识与教育、教学实践有机结合起来，从而加深学生对 知识的理解，巩固所掌握的知识，实现知识向能力迅速转化，为顺利实现学生向教 师过渡奠定良好的基础。 3 。2 。3 教育实习是检验培养基标，为教学改革提供反馈信息的重要手段 高等院校体育教育专业人才的培养与社会的需要存在着一定距离，因此，需要 检验和调整培养目标，确定培养标准。教育实习是一个行之有效的途径。在教育实 习中，体育教育专业实习生从事的体育教育、教学实践活动，不仅是对高等院校体 6 顽士学位论文 m a s t e r st h e s i s 育教育专业的办学方向和办学水平的一次集中检验，同时也是对体育教育专业实习 生在德、智、体等方面素质的一次综合检验。 从体育教育专业发展来看，对于社会需求的不断变化须审视我们体育教育专业 培养目标的定位和方向。这个定位和方向可以通过教育实习的信息反馈来提供依 据，从而更合理准确地制定培养目标和确定培养方向。因此，我们重视了汇集教育 实习的反馈信息，并及时总结经验教训，我们就能进行查漏补缺，不断地调整计划， 推进教学改革。 3 3 湖北省高校体育专业教育实习现状 3 3 1 体育教育实习现有的模式使得实习学校难以联系 传统的实习模式为集中实习，即以实习班级为单位集中到一所学校进行体育教 育实习。这种实习模式的优点主要有两点：一是便于组织管理；二是便于指导教师 随时针对具体问题加以指导。但这种模式也有明显的缺点：一是接受学校的负担重， 食宿问题也难以妥善解决；二是对实习学校的教学冲击和干扰明显。由于没有政策 规定中学有接收实习的义务，所以很多学校不愿接收集中实习，有的以前接收过集 中实习的学校也不愿再接收，造成了实习学校很难联系的被动局面。 由于集中实习学校很难联系，因此很多体育院系纷纷采用分散实习的模式，以 缓解体育教育实习工作安排的压力。这种模式是在学校统一规定的时间内，由实习 生按其来源分散到生源地就近选择学校进行实习，学校不派带队教师，只安排少数 教师巡回指导和宏观管理，或委托实习学校管理。实行分散实习模式，可以减轻学 校联系实习点和选派指导教师的困难；可以节省部分实习经费；学生自主选择实习 点，在实习中自我管理、自我教育，有利于培养学生社交和适应社会的能力，也有 利于用人学校与实习生之间的双向选择，为学生就业打下良好的基础。但这种模式 也存在以下弊端：一是学生自己联系实习点，多考虑离家近、或有熟人好办事，易 忽视实习条件，这在一定程度上影响了实习任务的完成；二是分散实习指导教师的 管理不易控制，易出现放任自流、走过场的现象；三是分散实习的成绩评定标准不 易统一。 随着体育事业的飞速发展，高校体育教育专业办学规模不断扩大，参加教育实 习的学生人数正在逐年增加，这给我们选择实习学校带来很大困难。同时，很多学 校视接收教育实习为负担，担心教育实习会打乱原有课程计划，从而不愿接受教育 7 瑷士学姣论文 m a s t e r st h e s i s 实习。每逢教育实习，高校体育院系教师总是四处奔波，临时联系和安排，而且常 常是“打枪，换个地方”，使教育实习缺乏统一性、稳定性和科学性。选择实习学 校困难，选择理想的实习学校更为困难。这已成为困扰体育专业人才培养的问题之 一o 下面是对湖北省5 0 所基层中学接受体育教育专业学生实习看法的一份调查表。 调查表收回4 6 份，全部有效。 表1 基层中学接受体育专业实习生调查表( 附表重：董。8 顼) 从表l 可以看出，四个选项中，实习基地的实习模式所起的积极作用都高予传 统体育教育实习模式。特别在建立稳固的实习场所和保证实习质量这两方面，建立 实习基地的实习模式占有比较明显的优越性。 但是体育教育实习很难于建立稳定的、理想的实习基地。通过走访调查了解， 缮知其原因主要是： 其一，教育行政部门没有明确规定中学有义务接纳高师学生进行教育实习的任 务，因此，一些中学校长和教师视接收教育实习为额外负担。 其二，高师与中学在办学实际中未能很好地体现互利互惠的原则，缺乏密切的 合作交往，往往是到教育实习之时才找上门寻求帮助。 其三，在我们体育教育专业学生的教育实习中，有部分学生缺乏扎实、全惹的 教学基本功和较强的班主任工作及组织课外体育活动的能力，难以胜任实习学校交 给的任务，影响了学校整体工作的顺利进行。因此，学生在教育实习过程中，难以 有较深刻的实习体会和得到应有的锻炼。 8 壤士学佼论文 m a s t e r s t h e s i s 3 3 2 部分实习生对实习准备不充分 体育教育专业学生实习前准备不足，是当前湖北省高师院校体育院系普遍存在 的问题。这些问题表现在以下几个方面： 业务方面：第一、体育教育专业学生的教育教学理论基础不够深厚扎实。这主 要表现为他们对中学教学教育的般规律、教材特点以及中学生的心理特点和学习 特点不甚了解。造成这种结果的主要原因是，一些高师院校没有开好教育学、普通 心理学等课程，使教育类公共课与专业实际相脱离；学科教学法等教育教学基础理 论课程的课时比例偏小。尤其是学科教学法由各院系自行决定和开设，有的院系根 本就没开这门课，就算开了也不够重视，一般都敷衍了事，图形式。第二、体育教 育专业学生的教育教学技能欠佳。其原因是一些院校的体育院系平时不重视对体育 教育专业学生技能和实践能力的强调和培养。结果造成了学生知识结构的不合理， 教育教学基础理论和实践操作能力差的后果。 思想方面：在高校体育院系师生动员和鼓舞的氛阂下，尽管大部分即将参加实 习的学生对教育教学实习思想上十分重视，也从各个方面进行准备，但是仍有部分 学生处于无所谓的状态，他们认为即使自己做出万分努力，以优秀成绩毕业了，到 最后不一定找到好工作，所以他们对教育实习怎么也重视不起来。 生活方面：为人师表、树立形象。实习生的形象，不仅影响到自己，更关系到 院校声誉。所以实习生必须做到谦康谨慎，为人师表，注意盘己既是学生，又是教 师的双重身份。生活上要求仪表端正、谈吐优雅、爱护公物、文明就餐。不准在工 作时闻下棋、打牌，更不允许出现酗酒、赌博、体罚学生等有违教师职业道德事情 的发生。但是，有一部分实习生从小就养尊处优、为我独尊的特性，则不以为然， 依然我行我素，将以往的坏毛病、老习惯带到实习学校，这不仅影响高等院校声誉， 更给实习学校师生留下很坏的印象。 下面是对湖北省部分高校( 华中师范大学、湖北大学、武汉体育学院、江汉大 学、湖北师范学院、长江大学、黄网师范学院、襄樊学院、孝感学院、威宁学院、 郧阳师范高等专科学校) 的学生进行了实习准备的调查，发现这些体育教育专业的 实习生在实习王作准备上，大都是临时应对，缺乏整体性、系统性和连贯性。在本 类选项中，共分四个小项，调查结果显示，大多数学生思想上比较重视教育实习工 作，认隽通过教育实习可以锻炼和提高鑫己，能做至学以致耀，但是在专业技能、 生活方面、教师仪表、言谈举止等方面认识度不高。 9 疆士季饺论文 m a s t e r s t h e s s 表2 体育教育实习生实习准备工作选项表( 附表l ：9 - 1 2 项) 从表2 可以看出，实习生实习前准备的调查，我们可得出这样的结论：大部分 安习生在思想上很重视教育实习，这是至关重要的，但是实习生专业技能的充足准 备，教师教态、仪表、生活作风、言谈举止等方面仍没有引起重视。 3 3 。3 实习时闫短，学生得不到充分的锻炼 加强实践环节，是培养学生的教学实际能力和创薪能力的重要途径。知识是能 力的基础，真正的能力还必须在实践中培养和提高。我国高等教育长期存在的弊端 之一就是重知识轻能力，既轻视教育教学实践能力的培养，更轻视创造能力的培养。 在培养学生的教育教学实践能力方面，我国高校教育专业主要是采取短期集中教育 实习的方式。这种实习方式存在两个弊端：一是时间短，难以真正实现教育实习的 目的。美国高校的教育实习为1 5 周，法因为2 7 周，面我国教育实习一般只有6 周左 右。湖北省高校的教育实习也不例外。湖北省高校体育教育专业学生教育实习大都 安排在第7 学期。下面是对湖北省部分离校体育院系进行走访，得出体育教育实习 时间现状。 表3 湖北省部分高校体育教育实习时闻状况表( 附表2 ) 郧阳师范商等 院校名称华中努范大学潮恕大学武汉体育学院长滚大学黄冈郯藏学院 专科学校 从上表3 可以得出，无论是与国外的横向比较看，还是从我们自身的现状看， 1 0 磺士学位论文 m a s t e r st h e s i s 的确实习时间太短。另外，这个实习时段还包括“十一 国庆节长假，长假期间不 仅不利于对实习生的管理，存在安全隐患，更是缩短了实际教育实习的时间。实习 生想在这么短的时间里，对中学体育教育和教学有较深刻的体会和较全面的了解是 困难的。在这么短的时间内贾完成体育教育见习、课堂教学实习、班主任工作实习、 教育调查、实习总结等，其效果是霹想焉知的。二是一个专监较多学生集中在一所 实习学校，客观上限制了参与体育教学实践的机会，课堂教学要排队轮流，班主任 工作要几个人一起做。教育实习一般只有6 周左右，除去开头一周和结束前一周傲 准备和扫尾工作，登台上课的时间本已屈指可数，加上实习生人数增多，各实习小 组人数由过去的2 3 人变为6 7 入甚至更多，故大多数实习生每周上课时间不超过 4 节课。据许多实习生反映，他们刚刚开始找到实习工作的“感觉，实习就结束了。 不少的中学教师也认为，一些刚毕业离校走上讲台的师范生，不能较快适应教育教 学工作，还要经过相当长时间( 一般为一年) 的实践和摸索，才能真正转换为教师焦 色。现在已有许多实习生和中学教师要求师范院校延长实习时间。“据北京师范大 学的调查闻卷表明，北京鄹大有籀的学生要求延长实习时间。捧 因此，教育实习时间短的问题，已成为影响教育实习质量的一个比较突出的因 素。 下面是对湖北省部分高校体育院系2 2 4 名实习学生关于实习时间的调查，分四 项进行调查。其中1 9 0 份调查表有效。 表4 体育教育实习时间调查表( 附表l ：1 3 1 6 项) 从表4 可以看出，大多数实习生对适当缩短时闻，持不同意态度，对大幅度缩 短时间不同意的人数更多；相反，绝大多数实习生非常同意适当延长实习时间，对 大幅度延长实习时闻，大多实习生同样持反对态度，这说明适当延长实习时间是绝 大多数实习生的心声l 磺士学佼论文 m a s t e r st h e s i s 3 。3 。4 学生版学与教育实习实际需要相脱离 在观念转变方面，实习生对新课程改革没有建立起新观念。长期以来，实习生 对学生、对教学、对教法的认识仍停留在旧的模式里，很大程度上制约着教育实习 的质量。一部分实习生遵循“教辉怎么教我，我就怎么教学生”的模式，努力去继 承，没有发展，也没有创新，不能适应目前基础教育课程改革的要求。 在课程设置方面，高师体育院、系的课程设置在很大程度上脱离了高师体育教 育培养专业人才的目标，与中学体育教育的发展不协调，不能很好适应中学体育师 资的素质要求。具体表现在：1 ) 专业必修课设置没有突出面向中学体育教育的特 点，往往只注重教学蠹容的深度两缺乏广度，缺乏最基础的东西。不利于培养适应 普通中学体育教育所需要的通才。2 ) 专业选修课门类和课时太少，不能满足专业 学生建立合理知识结构和能力结构的需簧。3 ) 理论联系实际的教学环节比较薄弱， 比如教育、教学实践活动，担任裁判、社会体育指导工作、组织课外体育锻炼和竞 赛活动、进行体育宣传、体育咨询等活动，致使体育教育专业的毕业生难以适应社 会的挑选，4 ) 随着国家对中学体育与健康课的新课程标准的出台，中学体育与健 康课改革使得教学向快乐体育、终身体育方向发展，但是高校体育专业学生接受的 大多是老一套教育模式，不适应现代体育教育与发展。 在职业技能训练方面，高师体育院、系教学计划中对职业技能课教学重视不够， 没有舞设与学生的教师职业技能训练相配套的系列职业技能课。以致学生在教育实 习中，往往表现出专业思想不稳固，担任运动代表队教练、班主任工作更是困难重 重。这些都严重影哟了教育实习的效果和质量。 3 。3 。5 实习指导的不足 体育教育实习对毕鲎生了解中小学体育教育，巩固专业思想以及培养实际王作 能力具有特殊的作用。但教育实习的这种特殊作用能否充分地发挥和体现出来，其 中一个关键的因素就在于指导教师能否在体育教育实习中具有一种全面、科学和高 效的指导作用。可以说，实习指导工作的好坏，直接影响到体育教育专业学生实习 的成败得失，如同教练水平的高低直接影响比赛的胜负一样。尽管日前的高校体育 教育实习中，实习指导的规范和要求已不断得到完善和改进，指导功能也在不断增 强，但由于主客观方面的原因，目前仍存在着不足。 首先，近年来由于高校学生生源成倍增长，教师的人力资源相对不足，各师范 1 2 瑗圭学接论文 m a s t f - r