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第一阶段 联想与想象从“木头”看到“皮球”联想和想象（两课时）第一课时 学案教学目的：正确理解并熟练运用联想拓展思维；教学重点：理解和运用联想拓展法的三种方法勾连文段 ；教学难点：运用联想拓展法构思作文 教学步骤与安排：同学们，欢迎你们走进新思维的课堂。我们的口号是：在快乐中学会作文（师），在作文中享受快乐（生）。下面我们开始快乐之旅的第一站：词语接龙一、词语接龙转转转1、两字词语：月亮亮光光线线条条子子孙。2、四字词语：精益求精精忠报国国泰民安安居乐业业精于勤勤能补拙拙于言辞二、看图说话1. 看图片 想想“三角形”是如何变化成“圆”的 2、你也想想，经过六到七步变化将“圆”变成“方”。3、由“圆”想到了什么事物或问题，箭头处写下来：4、出示教具图片：蜻蜓、秋千5、你们看看图片上的事物，你们能不能把它们联系起来想，用这两个事物说一句话呢，看看谁说的句子最棒！记住：一定要用上你们丰富的想象力哦！6、老师也想了一个句子，你们也来评一评：（出示：一只婀娜多姿的蜻蜓姑娘优雅地停在柳条上，欣赏着春天里美丽的风景，调皮的风哥哥用手轻轻一推，蜻蜓姑娘就快乐地荡起了秋千。）你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：小试牛刀三、小试牛刀1、游戏: 根据所给三个提示词猜词（1）桂花 嫦娥 兔子 （ ）（2）西瓜 太阳 冰棒 （ ）（3）桌子 网 运动 （ ）（4）姚明 迪斯尼 白宫 （ ）2、问题：那么什么是联想呢？ 概念：联想就是通过一个事物联想到其他事物，或者通过一个事物联想到与之相关的事物。其实在生活中联想是无处不在的，古今中外也有很多科学家通过联想产生了许多发明。飞机是莱特兄弟由什么产生的联想呢？鲁班被一束带有锯齿状的草割破了手指由此联想发明了锯刀。你还知道哪些？ 3、联想思维三种方法：江、河、湖、海、眼泪、露珠. 相似联想 白雪（由此物想到与之相似的彼物有形似，还包含神似）水 鱼、杯子、人、动物、植物相关联想 由树想起的（由此物想到与之相关（联系）的彼物） 火、沙漠 相反联想 成功 （由此物联想到之与相反的彼物 ） A、相似联想 观察 “ ” 1、相似的事物有： 2、相似的精神品质有： 我们照着练一练：如：红色（热烈，胜利）玫瑰（ ）康乃馨（ ）牡丹（ ）明月（ ）鸽子（ ）绿色（ 、 ） B、相关联想：与“春”相关的季节有：夏、秋、冬 ，春风、嫩绿的小草。相关的诗句有：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 练习与“鱼”相关的事物有： 、 、 、 ；相关的成语有：鱼目混珠、 、 。 C、相反联想：与“悲伤”相反的情感有：高兴、激动、喜悦 练习 与“黑暗”相反的词语有: 、 、 ；与“中秋节”相关的事情有：_ ， _；相关的诗句有：“ ， ”。 4、小结：其实万事万物都是有联系的，通过联想就可以发展他们之间的联系。那么写作文也可以用这种方法吗？ 作文中如果运用多角度联想，拓展思维使作文内容更加丰富，更有创新的方法。5、考考你 请说出下列诗句运用了哪一类联想方式？床前明月光疑是地上霜（ ） 举头望明月低头思故乡（ ） 朱门酒肉臭 路有冻死骨（ ）6、说到美，会联想到哪些形容“美”的词语或成语？ 7、根据提示，展开联想，每个后接着写两个。想到常见的自然物：长江、黄河、（ ）、（ ）。（相似联想）想到形容水的特点：湖光山色、清澈、污水横流、( )（ ）（相关联想）想到水的故事：大禹治水、（ ）、 （ ）（相关联想） 想到水的形成：雨、云、露珠（ ）（ ）（相关联想）水 想到水的资源：水的短缺、水的污染、（ ）（ ）（相关联想） 想到水的诗句：滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄泪（ ）（相关联想） 想到失去水的物：沙漠、干涸、口渴、（ ）（ ）（相反联想） 想到水的特点：流动、婉转、柔弱、（ ） （ ）（相似联想） 想到水的相同：眼泪、纯净水、矿泉水、（ ）（ ）（相似联想）8、让我们放松下吧 趣解汉字。仿照例句，任选一句，进行联想例：“兵”对“丘”说：看战争多残酷，两条腿都炸飞了。学生仿：“日”对“曰”说：“ ”“叉”对“又”说：“ ” 休息十分钟四、【学以致用，终有所获】：（2分/空） 简单的联想。任何两个词语都可以经过四五个递进的关系去联想，建立起某些联系的。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但经过四步连接去联想，就将“木球”很自热地过渡到了“皮球”（要求：每个联想都是很自然的、顺理成章而且衔接紧密的）如：从“木球”联想到“皮球”：木球树林田野足球场皮球。A、请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。房子（ ）（ ）（ ）茶月亮（ ）（ ）（ ）花B、昨天（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）理想、由“雪”你可联想到一些事物。从任意一方面或多方面去想（相似、相关、相反），然后将事物写下来，并说一句话。 如：雪天气，大雪，大地，害虫，庄稼去年天气很冷，白皑皑的大雪从天而降，大雪将大地封存起来，冻死了害虫，能使明年的庄稼得到大丰收。 你也写一句： 小草串想。要求，运用多种联想，特别是相似联想最后直到联想到一种主题，或人的一种品质或精神。例：小草大树。小草虽然没有大树的粗壮和繁茂，但它不会自卑，而是默默地生长。由此联想到人的不妄自菲薄。（1）小草咏草的诗文，如 。由此联想到 _。（2）一棵小草 草地。由此联想到 。（3）小草草药 。由此联想到 。（4）小草石缝生长。由此联想到人 。100 200300 400多方面多角度联想是不是很有趣呀，你学会了吗？假如你看到“一轮月亮”你都想到了什么？要怎么写呢？ 请你将你想到的事物串联成一些情景，写一段文字。200400字 一轮新月五、每天积累点，你就进步一点词语：春花盛开 春光明媚 春意盎然 春暖花开 万紫千红 春满人间 春寒料峭 桃红柳绿 风和日丽 百花争艳 百花齐放 春回大地 春色满园 鸟语花香 草长莺飞 欣欣向荣 争奇斗艳 鸟语花香 群芳争艳 万物滋长 生机勃勃 柳暗花明 阳春三月 万木竞秀 春草发芽 春芽破土 春花怒放 春树繁茂 春阳和煦 春光初露 春光荡漾 春光明媚 春光无限 春光万里 积累名言：爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。六、课后多用功，你一定有成绩！ 表示“看”“笑”的动作词语各不少于20个从“木头”看到“皮球”联想和想象（两课时） 第二课时 教案给你砖头砌堵墙词语串联，构词成段教学目的：运用联想拓展思维，发挥联想和想象力编成一个合理的情节；教学重点：指导我们如何将没有联系的词语串联起来，再根据平时的生活积累，尽量做到编成一个符合逻辑的，有一定意义的故事情节。教学难点：理解和运用联想拓展法的三种方法勾连文段教学步骤与安排：同学们，欢迎你们走进新思维的课堂。我们的口号是：在快乐中（师）学会作文（生）， 在作文中（师）享受快乐（生）。下面我们开始快乐之旅的第一站：词语接龙一、词语接龙转转转1、两字词语：作文文章章法法律律法法规规矩矩形。2、四字词语：一马当先先见之明明明白白白虹贯日日新月异异想天开开门见山-山南海北北国风光（可以用抢答或比赛的形式）二、检查作业，评价三、“温故而知新，可以为师也”1、根据“相似、相关和相反联想”思维方法，联想填空，越多越好A、由蜡烛联想到老师,相似（神似）点，他们都具有默默的奉献自己的特点。B、与“事”的相关的联想，校园风云，家庭影院、社会聚集、听到的、看到的、想到的。快乐的。悲伤的。 C、颜色很多种，不同的颜色可以让我们联想到很多人、情、事、理，在生活和学习中，如“红”我想到了红领巾、红花，它充满了喜悦感（神似联想），那么，“橙”我想到了橘子 、 灯光、它充满温馨甜蜜 ；“绿”我想到了草地、树木、它给人一种生机勃勃的生命，和平感受；“紫”我想到了葡萄、服装、代表着一种高贵 ；“蓝”我想到了大海 、蓝天、给人宽阔，冷静的感受。2、以“0”为对象扩展联想，填空。A、O是什么？数学家说：“那是零，数轴的原点。”诗人说：“0是那无边无际的苍穹，（那是一轮皎洁的月亮）。”运动员说：“ 运动场上的环形跑道。（那是田赛场上的铁饼），（那是失败的代名词）。”饥饿的人说：“那是烧饼。”儿童说：“是我圆圆的笑脸。” B、O是什么？O是春夏秋冬，周而复始。过了山花烂漫莺歌燕舞的春就是夏，过了（酷热难耐、草木茂盛）的夏就是秋，过了（硕果累累、稻谷飘香）的秋就是冬，过了（ 寒风刺骨、雪花纷飞）的冬，又是周而复始，四季轮回形成一个封闭的O。（联想其特点）C、O是什么？O是早晨升起的一轮红日 ，O是李白诗中的那轮明月 ，O是主持人孟飞光亮的头，O是烟鬼吐出的 烟圈，O是没牙老太太张开的笑口，O是小孩子生气时噘起的小嘴巴D、朗读：O只用一笔就可写就，起点也是终点，终点也是起点。O是什么？O是已知和未知的分界线。O内是已知，O外是未知。已知总是有限。已知越少，接触未知就越少，已知越多，接触未知就越多。就像我们平时所说：越是知识短浅的人越是骄傲自满，因为在他看来未知太少，我什么都会，而越是学识渊博的人越谦虚，知道的越多，发现的未知就越多，这样就是学无止境。3、世间万物都有某种联系，只要你肯你去联想，去想象，你会发现你的思维会非常开阔，可以使文章更形象，生动，而你又可以按一定的想法，将这些事物合理地连接起来，这就是“串联”即“串联联想”。4、小练习，填空。露似珍珠月似弓。海上的航行的一艘轮船，远远看去像一叶叶扁舟；星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀，和着江水的荡漾，如金鳞一闪一闪的。妈妈的笑是春雨，滋润我的心田；妈妈的笑是春风，鼓励我不断进步；妈妈的笑是太阳，给我以温暖，叫我永远向上。亲情是什么？亲情是朔风呼啸的冬夜，母亲手中飞翻的针线；是烈日炎炎的夏日，父亲手中驱蚊的芭蕉扇；是久别重逢后，亲人的一句平淡的问话“回来了”；如果有这个词“叶子”（各种叶子），你能将你联想到的所有事物的词写下来吗？（相似相关相反）相似：手掌，针，椭圆，蒲扇，圆圆的小脑袋。（神似）由树叶飘落想到生命的短暂，珍惜时间。(2)由落叶归根想到某一个亲人或某位名人短暂或奉献的一生。相关：春夏秋冬，树木，风，雨，雪，花盆，各种颜色，环卫工人，蚂蚁，生机勃勃，蝉、鸟，(3)由落叶化泥育新叶联想到人的奉献精神相反：冬天，光秃秃。， 四：及时复习:串联联想，可以拓展自己的思维，生活中办事，解决问题，学习中解题，写作都需要多方面的联想。五、试一试.以一个事物为中心，联想写成段。下面有一位同学以“小河”为中心联想到了一些事物：“小河、翠鸟、微风、芦苇、大青石、悠闲、小鱼儿、柳树、爷爷、钓鱼竿、大鲤鱼、开心极了。”可是却不是一篇文章，请你想象一些画面和情节，帮他写一写，突出一种快乐的心情。1、我们先齐读词语。看了所有的词语你会联想到一些什么事物呢？2、你想用这些词中的哪个词来分别说一句话？通过联想和想象，加上一些什么词，可以使这句话更具体、更完整、更生动呢？（如：我家门前有一条（弯弯的、清澈见底的）小河）。请你选择几个词分别写几句。（ ）： （ ）： （ ）： （ ）： （ ）： 3、这些词句子比较乱，或许还差些词语和句子的连接，按照你的想表达的中心，把这些词句重新调整、更改和排列一下，然后编写一个故事。写草稿本上。五、课后一展身手以“苹果”这个词，联想相关的事物，想象一段话或一篇文章。要求想象合理，衔接紧密，围绕一个方面尽量做到表现一种感情，字数200字以上。（写在作文纸上）六、回家多积累，你一定有进步。1、每日积累：积累夏天的词语赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 蝉声阵阵 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐 烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 冬日夏云 冬温夏清 浮瓜沉李 寒来暑往 火伞高张 肉山脯林 夏雨雨人 暑气熏蒸 赤日炎炎 烈日炎炎 烈日杲杲 烈日中天 炎阳似火 骄阳似火 火日炙人 火轮高吐 火云如烧 海天云蒸 夏日可畏 夏阳酷暑 夏山如碧 夏树苍翠 夏水汤汤 热气腾腾燋金铁石 赤时当空 炎天暑月 暑气蒸人 汗流浃背 浑身出汗 汗流浃背 流汗浃背 挥汗如雨 挥汗成雨 汗如雨下 汗出如浆 满头大汗 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”杨万里2、 将“保姆可口无情老人大海水晶”通过联想写一段200-400字左右，以保姆为主要对象，想象一个有中心和场景的语段（词语次序可调换可重复，但所有的词不能一两句话就用完，后面就没有了）。（温馨提示：观察词语是用来修饰什么事物，用在什么情景下的，然后创设情景，将这些小情景组成一定中心的片段。）远处，星光下的大海像水晶般的闪烁着，近处，海水拍打着海岸，海风夹杂着带着腥味的海水扑面而来，残留在保姆脸上的水珠，已经分不清是泪水还是海水。保姆三年前被聘到这家住在海岸边的人家当保姆，照顾一对年迈的老人，老人的儿子很富有，将别墅建在海边，能早晚能看到日出日落的海边风景，能吹到到带着湿气的海风的空气。照说除开保姆的身份，在这样的地方她作为保姆也应该过得很惬意，但那两位老人双腿都不能动，整日靠轮椅进出活动，家中所有的事都是保姆一手承揽，浆洗衣服，做可口的饭菜，收拾家务。一年来，她把所有的心思都用在辛苦而细致地照顾老人们身上，日夜伺候两位老人，却从没有真正的感受到富人们的那种悠闲。终于有一天，她病倒了严重感冒，医生建议打针治疗，休养几天，当得知这个消息时，老人的儿子却要无情将他辞职，赶她出门。原因很简单，这几天谁来照顾两位老人？居然还要扣一个月的工资！保姆无言，想想自己得病都是因为尽心尽责地照顾才落下的，却遭受他们孩子这般的无情对待，她独自来到海边，面对大海，她哭了。词成文训练有中心的想象联想作文（学案）教学目的：在上节课的基础上，进行联想拓展训练，由构词成段，到构词成有情节的文章。教学重点：情景的联想和想象教学步骤与安排：同学们，欢迎你们走进“新思维”的课堂。我们的口号是：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐。耶作业点评（15） 教师总评：针对昨天学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评；学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。下面我们开始快乐之旅的第一站：挑战自我转、转、转一、挑战自我转转转（8）猜词游戏：A 、 千条线，万条线， 掉到水里看不见。(猜一自然现象) 什么海没有边？猜成语 邮筒堵塞 提示：猜成语 从头到脚硬盔甲，走起路来横着走，张牙舞爪八只脚，两把利剪真吓人。（提示：动物） B、仿照例句写“数字和字母”的对话O对Q说：你还挺时髦的，脑后扎小辫P对R说： 0对6说：枪打出头鸟，不听老人言、吃亏在眼前3和8在街上相遇，8不屑的看了3一样，胖就胖呗， ？ 6和9在街上相遇6不屑的看了9一眼，耍酷也不用倒着走吧。头重脚轻。也不怕闪了腰1对7说：小样，别以为你 8对0说：老弟，你该 0看见8说：“小样，胖就胖呗，还扎 。”二、读书，让我有进步1、有位同学围绕“苹果”想到了“妈妈、削苹果、祖母”写了一段文字，你读后有什么感受嗯？妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻轻点过水面的燕子，时而向下，时而朝上，绕着苹果自由地飞舞。片刻之后，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片削好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每每接过苹果时都会递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着妈妈那似嗔却笑的样子，我的心里却乐滋滋的。不过，心里总想，要是自己能吃上一个完整的苹果该多好啊！ 读后我有话说： 我读后，感受到这位同学写文章，他在串联联想时，围绕三个词语，首先写了一句话“妈妈为祖母削苹果”，然后运用相关联想，写出了妈妈削苹果的 ，描写很具体， ，特别是妈妈削苹果的 描写，给人一种画面感。2、这位同学又围绕“苹果”联想到了“祖母（生病）我削苹果”接着写了又一个情节，让我们一起再次欣赏他是如何联想，表现一个情节的吧！那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。我依然记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇迹般地睁开双眼，吃力地说着什么。我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说的是“苹果”。爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹果呢？看来只能自己动手了，我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果，模仿妈妈的动作操作起来，可那小刀好像特意与我作对似的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀地，果皮果肉洒落了一地。当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”递到祖母眼前时，却分明读到她脸上一种幸福的笑容。 读后我有话说： 我读后，感受到这位同学写文章，和上文一样，首先他围绕这三个词语写了一句话“祖母生病，无人照顾，我学着妈妈的样子，给奶奶削苹果”，然后运用 联想，具体写了我削苹果的 和具体情景，描写很具体，生动，特别是我削苹果的 和 描写，给人一种真实感。怎么样，小作者只换了个人物，这位同学就围绕“苹果”联想到了两个情节，而且把当时的与之相关的人，心情、事，物等特点，通过联想具体地再现出来了，他真棒！3、这位同学在老师的提示下，最后围绕“苹果”联想到了“苹果祖母我妈妈”将上面两个情节，串联起来，加上过渡，并且写了个题目，写出了一篇优美的文章呢，让我们欣赏欣赏吧他是如何联想构思，表现一个故事的吧！祖母妈妈我祖母爱吃苹果，尤其爱吃妈妈削的苹果。（祖母苹果妈妈）妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻轻点过水面的燕子，时而向下，时而朝上，绕着苹果自由地飞舞。片刻之后，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片削好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每每递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着妈妈那似嗔却笑的样子，我是乐滋滋的。不过，心里总想，要是自己能吃上一个完整的苹果该多好啊！（祖母削苹果妈妈） 岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然还和以前一样地搂着我看妈妈削苹果，妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件沁人心脾的“艺术品”。不同的是，我们每个人手里都有她亲手削出的大苹果。品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果，那该是一件多么快乐的事情啊！那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。我依然记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇迹般地睁开双眼，吃力地说着什么。我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说的是“苹果”。爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹果呢？看来只能自己动手了，我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果，模仿妈妈的动作操作起来，可那小刀好像特意与我作对似的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀地，果皮果肉洒落了一地。当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”递到祖母眼前时，却分明读到她脸上一种幸福的笑容。如今，祖母的病好了，我们晚饭后吃苹果的习惯还是没有改变。不过，水果刀已经掌管在我的手上。每每望着祖母和妈妈那惬意的笑脸，我感觉自己仿佛成了传递爱心的“小天使”，快乐着家人，也快乐着自己。整篇文章按：“妈妈为祖母削苹果，奶奶生病我为祖母削苹果，苹果传递我、祖母和妈妈之间的爱” 的构思来安排情节，表情达意的。 总结：写段落或文章，首先写几个关键的词语，然后将这几个词语，用一句话简洁的话，写出本段要表达的意思，围绕要表达的意思，将所联想的人、事、物和情具体的串联起来，最后表达出来。 用图表示如下：用词语编故事（情景）加详写（串联人、情、事、理， 用修辞、对话、心理活动等）加头尾安题目 （请同学们记住这个思维过程） 让我们休息、休息吧！ 三、我也有妙笔 请你根据下面的要求联想写句子。（提示：以某个词为重点，就是将这个词当主要叙述对象，别的词可以不展开。可运用拟人或者比喻修辞手法。）例句 以“考试前夕”、“我”、“歌声”三个词，以“歌声”为重点，写一段话。 老师说，考试前夕我们要放松，不要太紧张，但我心里很乱，我想听一首歌，让歌声驱散我的一切担心，可是歌声却使我更不能平静。以“黄昏”、“我”、“微风”中的“微风”为重点，展开联想写进行情景的描写。以“黄昏”、“我”、“微风”中的“我”为重点，展开联想写进行情景的描写。以“黄昏”、“我”、“微风”中的“黄昏”为重点，展开联想写进行情景的描写。四、一展身手 任选一题，围绕下面词语串联构想一个故事。词语可以重复，可以调换。写在作文纸上。 A、雨、风、伞 B、卖菜老头、 妈妈 、土豆 五、每日积累，你一定有进步！象声词积累请你归类 只抄写蓝色的字词，黑色的字你要看看哟，知道这些词分别用在什么事物和情况上！【风声】呼呼，如：北风呼呼地吹。 萧萧，形容风声淅x沥l等。 【雷声】咔嚓（ka一声cha一声），形容雷声。 隆隆long long一声，形容剧烈震动的声音，如：雷声隆隆。 轰隆（hong一声 long一声），形容雷声。 【雨声】滴嗒，形容小雨。 滴沥，雨水下滴的声音。 哗啦，如：雨哗啦地下，也可以说哗啦啦。【水声】咕g嘟，液体沸腾、水流涌出或大口喝水的声音。如：锅里的粥咕嘟 响；泉水咕嘟地往外冒；他咕嘟地喝了大碗水。 潺，水声潺潺。 淙淙（cng cng），流水的声音。如：泉水淙淙。 滴答：或嘀答，形容水滴落下的声音。 咕g噜，水流动的声音。如：咕噜咕噜。 哗，如：流水哗哗响。 汩g汩：水流动的声音。如：河水汩汩地流入田里。【鸟声】布谷，是摹仿布谷鸟的叫声似“布谷”。 喳zh，如：喜鹊喳喳地叫。 啁zhu啾ji，形容鸟叫的声音。 呖l呖，形容鸟类清脆的叫声，如莺声呖呖。 噌，如麻雀噌的一声飞了。嘎g嘎，形容大雁等的叫声，也作呷呷。 唧唧喳喳 咕g，形容斑鸠等的叫声。 啾ji啾，形容许多小鸟一齐叫的声音，也形容凄厉的叫声。叽，如：小鸟叽叽叫。 【鸟儿飞动或起飞声】 (1).嗖嗖嗖 (2).呼- (3)呼啦 (4)扑棱，形容翅膀抖动的声音，如：扑棱一声，飞起一只水鸟。(5).扑啦啦 .扑扑扑.啪啪啪.啪啦- 【乌鸦】:刮!刮! 呱呱呱 哑哑 吱哇 哇哇 呀呀呀 刮呀! 苦呀!苦呀! 哑- 【鸽子】 叫声:(1).咕-咕- (2).咕咕,咕咕咕 (3).咕咕咕,咕咕咕 .咕噜咕噜 (4)啪啪啪，鸽子起飞声:【杜鹃(布谷鸟)】叫声: 1.咕咕布谷.咕咕布谷.2.布-谷! 布-谷! 【啄木鸟吃虫声】:笃笃笃 扑哧：又噗嗤，形容鸟扇动翅膀的声音，如：扑哧【虫声】唧j，如：唧唧（虫叫声）。 【禽声】喔，形容公鸡叫的声音。 嘎g嘎，形容鸭子叫声。也作呷呷。咕，咕g，母鸡的叫声。 呱gu呱，形容鸭子的响亮叫声。 【猫声】喵，形容猫叫的声音。 咪喓（yo），形容猫叫的声音。 【畜声】咩mi，形容羊叫的声音。 哞mu，形容牛叫的声音。 萧萧，形容马叫声，如：马鸣萧萧。 哼哧，形容粗重地喘息，如骡子累得哼哧地喘气。 咴儿咴儿，形容马叫的声音。 【人声】噗，如：噗，一口气吹灭了灯。 怦，形容心跳，如：怦然心动、心里怦怦地跳着。 唧j，如：唧咕，形容小声说话；唧哝，也形容小声说话。 吁x吁，形容出气的声音，如：气喘吁吁。 嘁q嘁喳ch喳，小声说话声音。 扑哧：又噗嗤，形容笑声，如：扑哧一笑。喃喃，连续不断地小声说话的声音，如：喃喃自语。琅琅：形容读书的声音，如：书声琅琅。 喀k，呕吐、咳嗽的声音。 嗷嗷：（书），哀号声。 咿y哑：或咿呀，形容小孩子学话的声音。 吁y，吆喝牲口的声音。 哑，哑哑，形容小儿学语声等。 牙牙，形容婴儿学说话的声音，如：牙牙学语。 咯咯，形容笑声，如：他咯咯地笑着。 咕g嘟咕g噜，大口喝水的声音,如：他端起一杯水咕噜一口就喝完了。 哈哈，形容笑声，大多叠用，如：哈哈大笑。呵呵，形容笑声。 嘿嘿，形容笑声。 同“呵呵“ 呼哧：或呼蚩，形容喘息的声音。 呼噜，如：他喉咙里呼噜地老响。也说呼噜噜。 哄，形容许多人大笑声或喧哗声。 嚯hu嚯，嚯嚯一笑。 叽里咕噜，形容说话别人听不清楚或听不懂，如：他俩叽里咕噜地说了半天。 喳ch喳：小声说话的声音。 咕g哝：小声说话声，多指自言自语。 嘻嘻，形容顽皮的笑。【树声】喀嚓，喀嚓一声，树枝被风吹折sh了，也作咔嚓。 梆bng，敲木头的声音。 嘎g巴，形容树枝等折断的声音。 淅x沥l，形容轻微的落叶声等。 簌s簌，形容风吹叶子等的声音。 刷：又唰，形容迅速擦过去的声音，如：风刮得树叶唰唰地响。 【车声