习题课评讲教学设计.doc

理科综合练习八习题评讲（教学设计） 隆昌一中 李仁军教学目标知识与技能1、 针对学生在本次周考中错误率较高的题，通过评讲帮助学生完善知识。2、针对周考中反映出的学生能力方面的问题，通过评讲让学生的能力得到提升。过程与方法1、通过老师的评讲，学生的思考,帮助学生完善基本功。2、通过学生讨论、交流，锻炼学生的语言组织、表达能力。3、通过变式训练、我来出题等方式培养学生举一反三解决问题的能力。情感态度与价值观1、 培养学生互相帮助，相互协作的能力。教学重点：本次练习中的第9、13、26（3）、27（2）（4）题所对应知识。教学难点：引导学生的自我思考。教学方法：讲解分析 合作讨论 教学过程设计：选择题的错误率：题号78910111213答案CACBDDB错误率3.3%21%35%5%10%9%35.5%活动一、同学浏览自己的答题卷，教师简介本次考试学生存在的一些问题或不足。活动二、高错误率题解析环节教师引导学生活动【评讲】【投影】【说明】【反问】【投影】【过渡】【投影】【展示】【投影】【分析】【小结】【反问】【过渡】【投影】【投影】【反问】【投影】【投影】【投影】【小结】8题考查阿伏加德罗常数(涉及电子转移、共价键、溶液中离子数目、质子数的计算)9题考查实验操作、现象分析与解释，离子检验等实验问题。高考考纲要求：（1）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象做出科学合理的解释 （2）能对常见的物质进行检验、分离和提纯9题：A、氯气溶于水反应生成盐酸和次氯酸，次氯酸使变红的溶液褪色，故A错误； B、加盐酸酸化的氯化钡溶液产生沉淀，溶液中可能有Ag+干扰；C、酸性高锰酸钾溶液氧化草酸，所以紫红色褪去，C正确， D、KNO3与原溶液的硫酸可以间接组成HNO3,氧化了铜，在金属活动顺序表中，Cu位于氢之后，与稀硫酸不反应，D错。展示本知识点在教材中的位置（B:必修1、 P6）(C:选修4、P20)有同学在做高锰酸钾溶液和草酸溶液反应实验时，发现反应速率先慢后快，你认为可能的原因是什么？展示教材中的相应知识点的位置（选修4、P23）如何通过实验证明氯水的漂白性源于HClO而不是氯气？请你设计实验方案加以验证。基本化学实验考查还有其他方式吗？【扩展训练】（2015年新课标II卷改编）下列有关实验装置进行的相应实验，能达到实验目的的是（ ）A用图1装置制取并收集干燥纯净的NH3 B用图2所示装置实验均可得到白色沉淀。 C用图3所示装置可验证非金属性:S C Si D用图4装置实验可立即观察到产生气泡【13题】考查电解质溶液酸碱性判断、PH计算及溶液中离子浓度大小比较及守恒关系。 【考纲要求】（1）了解电解质在水溶液中的电离。 （2）了解溶液PH的定义及测定溶液PH的方法，能进行PH的简单计算。 （3）了解盐类水解的原理、影响盐类水解程度的主要因素及应用。【审题】关键词：常温、浓度均为0.1mol/L 体积？A和混合后，二者发生反应，由于未告知混合前各溶液体积，无法确定谁过量，所以无法判断溶液酸碱性，A错。B和的溶液等体积的混合后，溶质只有NH4Cl，结合其水解方程式可判断B正确；C由于一水合氨是弱碱，只能部分电离，0.1mol/L氨水电离出的c(OH-)0.1mol/L ,其 PH13,故将其稀释10倍，PH11C错；和的溶液等体积的混合，二者恰好完全反应生成CH3COONa，但是c(CH3COOH) c(CH3COO-),D错。判断混合溶液的酸碱性和比较离子浓度大小、书写守恒关系的方法。假如你是命题人，在C选项题干不变的前提下，你还可以变化哪些考查方式？请将你的想法落实到学案我来出题上。展示26题答案、从大家做题结果看，第（3）错误率很高，我重点分析【26题】（2）、原电池电极方程式及电解池电极方程式书写。 考纲要求：了解原电池和电解质的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式燃料电池在教材中的位置（选修4 P77），教师讲解书写方法。【变式训练】将电解质溶液KOH换成H2SO4，请写出负极反应式。【27】考查阅读题目获取信息能力，实验设计及探究，涉及仪器名称、实验操作描述、氧化还原方程式书写等。考纲要求（1）从试题提供的新信息中准确地提取实质性内容，并与已有知识块整合，解决相关实验问题。 （2）能运用相关知识，采用分析，综合的方法，解决化学问题。 （3）将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表述，并做出解释的能力。【解析】做实验题的一般步骤； （1）明确实验目的、弄清实验要求 （2）明确实验原理 （3）结合物质性质，反应条件进行装置的选择 （4）连接实验仪器、进行实验操作、 （5）分析现象及讨论【审题】实验目的？关键信息：结合新信息讨论各装置用途及气体检验顺序？重点分析错误较高的（2）（4），展示28题其余小题答案解题需要注意的几个环节：审题审什么？今后复习策略：重基础 纳解法 好习惯。听课学生核对导学案考查知识点学生分析选项并纠错学生思考学生讨论，汇总方案，再发言。学生思考回答学生核对学案中相应考点学生思考并作答学生填写学