2020年本学期教学工作计划.doc

本学期教学工作计划 本学期教学工作计划【1】 一、指导思想 在素质教育和新课标教育理念的指导下以课堂教学为核心深化教研改革教法促进教师教学能力的提高和学生学习方式的转化大面积提高我校化学学科教学质量 二、工作目标 1、深刻领会高考考试大纲的基本精神准确把握考试大纲的整体要求把对高考考试大纲的理解转化为我们的教学行为切实提高学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力 2、全面推进课堂教学改革努力做到两个改变：改变学生的学习方式变学生被动学习为主动学习、主动思考和主动提问;改变教师的教学方式变单纯知识传授为对学生进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养 3、利用集体备课时间经常性地开展教学研究活动,集思广益探讨教法尤其要研究高考命题呈现的动态趋势,更好地指导我们的教学工作 4、学生的化学学科成绩要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高 5.夯实基础抓好双基科学构建化学学科知识结构 三、主要措施 1.要正确处理复习资料和教材之间的关系发挥好教材的作用和功能坚持以教材为主化学课本是高考命题的根本,是教与学的关键,是任何复习资料都不可替代的 充分发挥教材的作用和学生的主观能动性,过好教材关 即在复习每一章前将考纲的教学要求及本章的知识要点以提纲的形式列出来让学生根据提纲重返教材熟悉基本概念和知识要点 教师再根据学生的实际情况以基本点、疑点、难点为出发点精选一些例题讨论题在课堂上重点点击帮助学生解决疑问 然后再选编一些紧扣教材的基础题进行章检测根据检测结果搞知识落实 2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年全国高考试题学习和研究 准确把握了解、理解、应用认知层次 3、深化课堂教学改革 继续全面推进“自主学习,合作探究”课堂教学模式要深化课堂教学改革活动经常性地开展听课、评课和评教活动 课堂要突出学生的主体地位看学生的自主程度、合作效度和探究的深度;课堂要体现教师的主导作用创设教学情景引导学生学习 4、继续开展“三清”运动要求学生人人有纠错本搞好知识落实 “三清”即堂堂清、日日清、周周清 实现“三清”的先决条件是给学生适当的学习内容适量作业题量和一定的完成时间;“三清”运动的关键是学生要及时自觉地进行归纳、提升和总结使知识系统化、网络化 因此教师要在诊断学生学情上下功夫要结合实际给学生布置适量的任务教研组要督促检查评价 要抓住学生的“错误”不放反复运用“错误”纠错直到由不会变会 高三化学组要继续搞好章节过关练习题要把知识落实做为教学质量提高的重点环节进行检查 5.习题讲评要到位师生要注重反思 6、在实验教学上下功夫 近年来高考试题难度呈下降趋势但对化学实验原理和操作方面的要求却越来越高 要发挥好现有实验设备的作用把实验室的作用发挥出来能做实验的要做能看的仪器设备要看;利用好实验光盘能够让学生从中体验和感悟出实验情景和科学精神 本学期教学工作计划【2】 一、指导思想： 本学年度学校工作的指导思想是：以邓小平理论、“科学发展观”重要思想指导认真贯彻落实市局教育工作会议精神努力办好人民满意教育全面落实科学的发展观和正确的质量观深入实施基础教育课程改革以创建“办家长社会满意教育”为重点加强内涵发展和科研兴校意识全面实施教师素质教育努力提高教育教学质量开创学校教育改革和发展的新局面 二、主要工作： (一)、抓德育创特色努力提升学校办学层次 德育工作是学校一切工作的生命线高度重视学校德育工作是稳步推进教育改革和发展的重要保证 坚持德育为首育人为本拓展学校德育内涵完善“管理育人教书育人服务育人、环境育人活动育人共建育人”的德育体系不断创新育人措施切实加强学校德育工作的针对性和实效性为创建“以规范、育新人、促发展”的特色学校 (1)、以文明行为习惯养成教育为重点通过组织学生深入学习小学生守则和小学生日常行为规范并与学生生活实际紧密结合健全、规范、育新人的规章制度促进学生文明习惯的养成将行为规范养成教育推向新的高潮形成特色 (2)、以加强校园文化建设为载体发挥环境育人功能 广泛开展师生喜闻乐见的丰富多彩、健康有益的科普、文体活动营造良好的人文环境 创造良好的育人环境努力实现书香校园、文明校园和人文校园的创建 (3)、以加强与社会、家庭联系为落脚点营造全社会共同育人的良好氛围 坚持家访制度加强家校沟通 做好“家长开放周系列活动”让家长走进来参与学校德育接受社会监督促进我校教育教学 (二)努力提高教育教学质量 以实施基础教育课程改革为中心关注教学过程的质量监控不断完善质量评价体系和教师专业发展评价制度 “以人为本”在新课程标准理念下以提高课堂教学效率为目标以课题研究为载体全面提高教育教学质量 (1)加强教学常规管理 根据新课程标准的要求加强教学常规管理严格执行课程计划坚持按课表上课保质保量上好每节课杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象 加强随堂检查加强对学校教学动态过程的管理、指导和质量管理考评 改进对教师的评价办法把平时教师的日常工作把学生的学习能力、学习习惯和综合素质作为评价的重要依据 同时积极探索对学生的考核评价办法科学地评价学生全面发展情况 (2)加强教育教学研究 组织开展新课改新理念专题理论学习聘请有关专家围绕教育理念、课程改革、课堂教学、教学评价等专题开设讲座加强对教师教育教学新理念认识与转变 加强教师与教师之间的合作与交流切实提高教师的课堂教学能力和教学效益提高教学质量 (3)、在“教学手段现代化”方面实现新突破努力提高教育的现代化水平 以提高全校教师信息化教育装备应用能力为突破充分发挥现代化教育教学设施的作用 将教育教学中信息技术以及各类电教设备的应用作为考核的重要指标纳入教育督导评估以机制和制度促进全校小学教育信息化工作健康发展 使全乡教师运用现代信息技术和优化课堂教学行为的能力有明显提高探索网络教研与传统教研相互促进的新型教研方式使教育信息化真正成为 小学教育现代化的重要标志 着重加强校园网与各科室教育教学及管理应用的研究完善学校学科资源的建设 将学校校园网分板块落实到人,提高校园网的应用用优势,小学教育信息化建设的进一步发展.更好服务教育 (三)、抓好安全工作确保师生安全 牢固树立“安全第一”思想通过多种形式加强安全宣传教育进一步加强师生的安全意识着力提高师生的安全防范意识 坚持“预防为主整建结合重在建设”的原则健全突发事件应急处理机制 及时准确地掌握学校内部和周边治安方面出现的新情况新问题 大力加强安全防范工作提高预防、发现、控制和处置能力努力消除校园及周边各种不安全隐患 进一步加强安全制度建设加强内部管理建立安全管理工作长效机制 明确安全责任制定期分析校园师生安全问题签订班级安全工作责任书责任到人层层落实 深入开展安全教育活动 重点抓好交通安全(接送车学生护送等工作)校园楼道使用安全、食品卫生安全、消防安全和校园周边环境整治实现“平安校园” 本学期教学工作计划【3】 新的一年开始了新学期的教育教学工作又将在这忙碌、疲惫中充实、喜悦、收获着 我将吸取上学年的教训、收获的经验严格按照学校的要求结合自己的实际工作水平和风格脚踏实地地让自己的教育教学能力再上一个台阶努力争做一名优秀教师 一、教学方面 1、课前认真阅读教材及相关教辅与同组教师交流、研讨不仅备教材更要备学生保证课前准备工作及时、充分 2、课堂教学要体现教为主导、学为主体的原则做到扎实、有效 3、课后及时进行教学反思记下教学中的成功与失败及其改进方法 二、业务学习方面 1、及时了解教育、教学动态学习最新教育、教学理念; 2、经常听同组其他教师的课学人之长补己之短; 3、记下自己教育教学的点滴成败寻找更好的方法; 4、多读书、多学习正所谓“厚积而薄发”用知识充实自己 三、教育学生方面 1、继续对学生进行养成教育的强化培养其良好的学习习惯、生活习惯; 2、始终把安全教育放在首位; 3、经常组织学生参加集体活动培养集体主义观念; 4、教给学生有效的学习方法帮助其提高学习效率; 5、培养学生的读书兴趣引导学生有选择地读书并做读书积累进行读书交流不断拓展学生的视野; 6、了解每个孩子的特点及时与家长沟通做好学生家校联系的纽带 总之点点滴滴方方面面都需要在实际工作中落实我一定要保持一种积极向上的心态不求最好只求更好我坚信“滴水能把石穿透万事功到自然成 ”学生情况分析： 经过上学期的深入接触我对班级的孩子有了一定的了解 我班有69人个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便但也是因此使我们班级充满了人文气息 从去年的检测成绩上看我班孩子的课堂学业水平较好在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦 在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了在语言表达方面孩子们会讲但顺序性不强这可能与我的教学是脱不了关系的 为了更好地从事教育教学工作现将本学期计划如下： 1.识字写字教学 本册教材的识字量适当多认少写既有利于提高阅读能力又有助于减轻学生负担 在识字要求上一是要求要适当二是要承认学生间的差异 识字的第一步可以放低要求：在语言环境中认识就算认识 正因为识字是个长期的过程所以如何巩固识字就成了识字教学的难点 教师要发挥创造性采用多种多样行之有效的方法加强已认识的字的复习、巩固工作防止回生 专家认为行之有效的办法就是复现再复现通过不同场合不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的 只要从思想上重视又采取切实可行的措施生字的复习、巩固是可以做到的 教材非常重视写字教学 与第一册识字完全分开不同每课要写的56个字都是本课中出现的而且大多有一定的规律 指导写字要细致、到位提倡教师边指导边板书使学生不但能把字写对而且能把字写好 最好每节课都让学生动动笔认真练习写字 要切实保证写字质量 另外在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯 识字课与阅读课文教学要区分开 识字课重在认字、写字引导发现识字方法培养识字兴趣和识字能力会写字写好字 识字韵文读熟即可学生有兴趣可以背下来千万不要讲 2.阅读教学 阅读教学首先要重视朗读的指导 在学生读正确、读流利的基础上指导学生读出感情 这种感情不是教师强加给学生的而是在教师指导读书的过程中学生自悟、自得的 在教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导而是引导学生入境入情充分体会到课文的情感因素并在动情的基础上通过朗读表达出自己体会到的感情 可以采用多种方式如教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听等等 朗读指导宜分层进行：1.范读或配乐读激趣;2.指导学生读正确重点是读准生字、难字、多音字的字音纠正地方音;不指导学生读流利在学生容易丢字、加字不会断句容易读破句等地方重点指导还要纠正学生一字一字地读或唱读;4.指导学生读出感情重在课文情感基调(喜爱、赞扬、激动、说明)的把握重在学生自读自悟获得情感体验再通过朗读把这种情感体验传达出来 在进行课文教学时要尊重并鼓励学生说出个人的阅读感受除了讨论书中的思考题之外要鼓励学生质疑问难独立思考问题敢于发表个人见解 要留给学生交流阅读感受的时间 由于阅读活动具有强烈的主观性学生总是以自己的思想认识、情绪态度、兴趣爱好来评价赏析课文 因此对同一篇课文或同一个人物往往会产生不同的感受和反映 学生的这种极具个性的评价和赏析有时会超越课文希望说明的道理 在这种情况下教师不应拘泥于统一的认识 只要没有大错就应当尊重学生的独特感受不要用单一的评价尺度来限制学生 针对低年级学生活泼好动模仿能力强的特点在学习课文时经常让学生充分“动”起来模仿文中人物的神态动作表演一遍以加深对重点词句的准确把握 实际上这对教师理解课文提出了更高的要求 教师教学用书在这方面做了相应的改进教材说明部分强调教师和学生一起对课文进行个性化的理解和感悟 因此尽量少对课文内容作分析和归纳而是用感受性和启发性的语言对课文进行解读甚至“旁敲侧击”以便拓宽教师的思维和想象空间让教师生发出自己的见解和感受 提倡教师自己去读、去感受然后才是参考、学习、借鉴 3、语文园地的教学 “我的发现” 名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图在教学时不要包办代替要让学生自主学习主动发现并乐于跟同学交流自己的发现 教师还要鼓励学生把这里发现的识字方法运用于今后的识字学词之中 “日积月累”鼓励学生积累好词佳句并复习巩固生字 教师可以创造多种形式激励学生主动积累词句 有些老师创造的每天三分钟背诵是一个好办法 “口语交际” 教材中八个口语交际的设计既联系专题又贴近学生生活从而使学生有话可说易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的 口语交际的教学要重视创设情境使学生入情入境地进行口语交际 在口语交际课之前有的要提早布置准备工作 依据教学内容尽量模拟社会生活交际实际创设情境形成良好气氛让学生在这