福师17春秋学期《教育社会学》在线作业二.doc

谋学网一、单选题（共20道试题，共40分。）V1.美国、加拿大、联邦德国、（）等属于地方分权的政治结构A.中国B.日本C.俄罗斯D.澳大利亚2.（）作为国家社会控制的产物，依赖于两种基本机制：一是显性控制机制二是隐性控制机制。A.教育B.文化C.课程D.认知3.学校主要成员（）和学生是两大类身份不同、地位不同的群体，在社会学特征上几乎完全相对A.教辅人员B.教师C.校长D.教育行政人员4.教育功能的失调一般发生在教育制度生命周期的第四个阶段，即（）A.群体化形成阶段B.成熟阶段C.形式主义阶段D.瓦解阶段5.（）可将课堂控制分为硬控制和软控制A.按控制的层次分B.按控制的手段分C.按控制的实现途径分D.按控制方式分6.（）是教育社会学中使用最普遍的定量研究方法A.调查法B.现场法C.隐蔽法D.人种学研究7.（）可将课堂控制分为硬控制和软控制A.按控制的层次分B.按控制的手段分C.按控制的实现途径分D.按控制方式分8.（）是教育社会学中使用最普遍的定量研究方法A.调查法B.现场法C.隐蔽法D.人种学研究9.（）强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法A.调查法B.现场法C.隐蔽法D.人种学研究10.（）犯罪学家西塞?朗姆布罗索认为犯罪、越轨是因遗传而在生物学上变态的结果，会在面部特征上有所显露A.意大利B.德国C.英国D.美国11.学校主要成员（）和学生是两大类身份不同、地位不同的群体，在社会学特征上几乎完全相对A.教辅人员B.教师C.校长D.教育行政人员12.（）是教育制度所必须的物质要素，也是变化最快的要素A.教育规范系统B.教育设备C.象征的标识D.教育组织和人事系统13.（）教育是最具体、也是最持久的可持续发展教育内容。其目的是使受教育者理解人类活动与生态环境的相互关系，使他们获得参与环境问题解决、管理环境质量的知识、态度和技能A.责任感B.环境C.人口D.国际理解14.德国社会学家（）首创了社会分层理论，这一理论的核心是划分社会层次的三重标准：财富经济标准；权力政治标准；声望文化标准A.恩格斯B.涂尔干C.韦伯D.马克思15.（）教育规范可分为行为规范、道德规范等A.从作用对象上分B.从涉及内容上分C.从适用范围上分D.从方法上分16.（）强调的是教育制度本身就是一种观念，是用现代的词汇使现代社会的本质、人员组织和知识合理化。现代教育制度不仅培养和分配学生，还直接影响社会A.合法化理论B.社会化理论C.分配理论D.个性化理论17.（）是指一个社会成员或社会群众，从一个社会阶级或阶层转到另一个社会阶级或阶层的位置移动A.人口流动B.社会流动C.人才流动D.社会迁移18.（）的“认知发展理论”描述了儿童在不同的认知发展阶段是如何思考、用什么工具获得知识等问题A.皮亚杰B.弗洛伊德C.米德D.埃里克森19.社会问题的实质是（），包括社会结构、社会制度、社会控制、社会功能、社会活动、社会关系、社会心理、社会观念等方面。A.社会失调B.行为失调C.文化失调D.政治失调20.（）是教育制度所具有的文化要素。例如，校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能A.教育规范系统B.教育设备C.象征的标识D.教育组织和人事系统二、多选题（共10道试题，共20分。）V1.教育功能研究的三种途径是（）A.价值分析途径B.逻辑分析途径C.事实分析途径D.系统分析途径BC2.学校文化的结构通常涉及三个层面（）A.文化B.观念C.制度D.文化CD3.教师社会地位的判断与衡量包括（）A.主观判断B.客观判断C.社会研究D.自然研究B4.根据教育制度是否满足社会和个体需要，可将教育功能分为（）A.整合功能B.限制功能C.导向功能D.传递功能B5.美国社会学家帕森斯根据组织的功能目标将组织分为三类（）A.生产组织B.整合组织C.政治组织D.公益组织BC6.在不同的经济结构类型的社会中，（）等都呈现出很大的差异A.教育对象B.教育内容C.学校组织D.教育功能BCD7.教育社会学的学科方法论主要是指教育的社会学研究范式，至少可以从以下三个角度进行划分（）A.依据经验B.依据方法C.依据研究角度D.依据理论或学派CD8.教师角色社会化的主要内容包括（）。A.内化教师的职业价值B.获取教师职业手段C.认同教师职业规范D.形成教师职业性格BCD9.在不同的经济结构类型的社会中，（）等都呈现出很大的差异A.教育对象B.教育内容C.学校组织D.教育功能BCD10.科恩认为，近几十年中有三种学生亚文化几乎在美国高中都有所表现，即（）。A.学术亚文化B.娱乐亚文化C.违规亚文化D.法律仪式BC三、判断题（共20道试题，共40分。）V1.相互关系说流行于19世纪末与20世纪处，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化。A.错误B.正确2.教育规范的作用是自律与协调（）A.错误B.正确3.美国公众对学校的关注主要集中在缺乏纪律、缺乏适当的财政支持、难以吸收合格的新教师、课程问题、教学质量过低、人满为患等问题（）A.错误B.正确4.中国是赶超型现代化，是在国家领导下自上而下的、自觉定向的进程。其难点在于如何把握机遇和如何面对挑战的问题。A.错误B.正确5.分组形态空间构成，更有利于教师的系统讲授，有利于控制学生的课堂行为（）A.错误B.正确6.教育的互动理论主要源于社会学、社会心理学中的“互动论”，米德是互动论的创始者。A.错误B.正确7.学校作为一个社会组织，由最基本的两类角色群体组成：作为社会代表者的教师角色群体；作为社会未来成员的学生角色群体。A.错误B.正确8.社会声望的高低也与受教育程度呈现负相关（）A.错误B.正确9.在选择了合适的课题之后，研究者需要把课题中的概念变成可以测量的变量，把变量之间的关系变成可以检验的命题。这一工作就是“课题的操作化”A.错误B.正确10.教育的过程本质就是一个学习的过程，包括对学校生活的适应，尤其是班集体生活，对社会生活的适应，以及学生对自己的三个最重要的社会生活环境：家庭、学校、同辈群体环境之间的调适。A.错误B.正确11.从现代性与传统性的互动关系来划分，国家现代化可分为内源性现代化和外源性现代化（）A.错误B.正确12.教育具有周期短、见效慢等特点，因此，教育必须具有超前性，即超于经济的发展，但从现实看，这一发展是有困难的A.错误B.正确13.社会变迁是社会现象在不同的时间上失去其原来面貌的变动，是一种社会过程。它包括较小的局部变迁或较大是整体变迁；有进步的或倒退的变迁；有进化的或革命的变迁；有暂时的或永久的变迁；也有自发的或有计划的变迁等。A.错误B.正确14.与定量研究相比，定性研究更接近自然科学的方法。A.错误B.正确15.泰勒确立了课程编制的四个基本步骤：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价（）A.错误B.正确16.教育社会学与学校教育是社会研究与应用研究的关系，社会研究的目的在于，为直接的实际问题提供答案。A.错误B.正确17.班级的正式结构主要取决于班级中共同相处的个人观念、个人需求、个体行为等方面（）A.错误B.正确18.动机理论是对社会化理论的反动，强调教