《论语》感悟之学习之道.doc

学习之道 论语的朴素和温暖，就在于里面不仅有天下大道之志，更重要的是它永远不失去脚下朴素的起点。南宋的赵普说半部论语治天下，这绝对不是忽悠，论语里说的孝敬就是这样朴素的起点但是有的人却做不到。我们今天已经远离了产生孝道的宗法社会。在现代社会中，父子的关系已经不存在跟君臣关系的对应，那么，是不是可以说，孝已经过时了？是不是在今天这样一种人人平等、法律相对公平的社会里，孝就不是做人的根本了呢？论语中所蕴藏的智慧及其对现代生活的启示，立足于今天社会需要的核心价值，大到治世，小到家庭和谐、个人成才，是对传统经典在当代社会的一次激活。什么是中国文化?当然，要回答“什么是中国文化”这个问题，我们首先要弄清什么是文化。文化学上关于“文化”的定义大约有两三百条，今天下午如果我来讲这些定义的话，恐怕要走掉三分之二的听众，我还是来讲一个故事吧。有四个人去咖啡厅喝咖啡，发现杯子里有一个苍蝇。第一个发现的是英国人，他站起来，掏出钱包，抽出一张钞票，压在杯子下面，就走人了。为什么呢？因为咖啡里有苍蝇是不能喝的，他肯定也很愤怒，但他是绅士，不能发怒，于是就用付钱但不喝咖啡的方式来表示抗议。第二个发现的是日本人，他勃然大怒，“八格牙鲁！”再把服务员叫来，“你的什么的干活！苍蝇的有！你们懂不懂管理的，还想发展的干活？”很是愤怒。因为日本人做事很精致，很到位，不允许出现这种状况的。第三个发现的是美国人。他笑了，用手指一勾，把那个服务员叫了过来，“不错啊，咖啡里还有苍蝇啊，不过在我们美国咖啡不是这样上的，我们是先端上来一杯咖啡，再端上来一罐牛奶，再端上来一小碟方糖，再端上来一小碟苍蝇，我们想放多少放多少。”美国人有幽默感，他用这种方式表示抗议。 我就要提出一个问题了，如果是中国人呢？中国人会说，“去！把你们领导找来！”这是什么不同？这就是文化的不同，中国人是有事找领导。 我们说，论语里有很多智慧，那么，智慧在人心里是怎么产生的？一个很重要的方法，就是后天的学习。每个人都有向学的心愿，但是，学习的质量不同。什么人能真正学出效率呢？论语里大有深意。在这个世界上，有很多概念只是一字之遥却，差之千里。人有雄心是好事，有野心就不太好。人有理想没有错，如果只停留在空想，那也就是空梦一场而已。怎样才能达到一个理想的可行之境呢？那就要去学习。孔子说，群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉。有的时候，一帮人在一起，群居终日，熙熙攘攘，挺热闹，大家可能也学一点东西，但是，你觉得，他老是说不到点子上，言不及义。这些人还逞小聪明，好行小慧，就是那些小智慧，小聪明，小技巧，都不是一种大的格局怀抱。你要想让他的生命境界再提升，再开阔，能有一个很高的层次，那也真是太难了。 所以，不在乎人多，老在一起那儿说，议，就一定有大智慧。有时候，人如果不反省，总在那儿议论，可能议论的东西，完全是无用信息。 希腊人苏格拉底，是个雄辩家，也是一个哲学家，有人向他学演讲的技巧。有一个学生说：我的底子好。于是进了苏格拉底的家门，就开始滔滔不绝。我之所以有勇气到您这儿来，是因为我天生就有语言的才能，我语言流利，思辩敏捷，我的基础特别好。苏格拉底看了看他说：你得交双份的学费！因为我在教会你怎么使用舌头之前，还得先教会你怎么管住舌头。你以为，一个人滔滔不绝，就意味着一定有智慧吗？有一位哲人，素来沉默，一天他的朋友，飞奔着满脸神采飞扬地跑过来跟他说，我要告诉你一个特别大的消息。哲人拦住他说：你的任何消息在说出口以前，得过三个筛子。第一，消息是真实的吗？那个朋友打了个愣，说我没想过，不一定。哲人笑了笑说，第二个筛子，消息是善意的吗？那个人想了想，哲人接着说，第三个筛子，消息是重要的吗？这个人想了想说，好像也不太重要。哲人说，过完这三个筛子，你这个消息不说出来，你自己也不会受它的影响啊。其实，这三个筛子，也就是我们选择知识的标准。只有真实的，善意的，重要的信息才值得我们耗费生命去学习。只有这样的学习，才对我们的生命有所提升。那么，这样宝贵的知识，我们该向何处去学呢？我们说，孔子是至圣仙师，万世师表，很多人问过我：孔子离我们今天这么远的时代，物质那么贫瘠，孔子的思想体系是怎么形成的？他是从哪学的？这个问题，当时的人也提出过，不好问孔子本人，去问他的学生。卫公孙（公的孙子中国古代的爵位分为公候伯子男）朝问于子贡，仲尼焉学？问问你老师，在哪学的这么多东西？子贡曰：文武之道，未坠于地，在人。贤者识其大者，不贤者识其小者，莫不有文武之道焉。夫子焉不学？而亦何常师之有。子贡说，文王武王之道，古圣先贤传下来的，从治国治世的道理，到经世致用的学问，未坠于地，到今天并没有失传，沦丧，在哪儿呢？都在人的身上，在人间的传承里。“孔仲尼都是学习什么?”子贡说：“周文王和周武王的大道,没有随着他们的死亡而被埋在地下,仍然在人间流传着.有大才大德的人还记得那些大的方面,没有大才大德的人还记得那些细小的方面,没有人身上丝毫没有文王和武王大道的影响.我的师父没有什么不学习,而且又哪里有固定的老师呢!”你说孔子的思想体系从何而来？他是从人身上学到的。他是简单的学吗？不是，他是综合感悟，最后形成自己的体系。所以，世界上的真正道理，法无定法，师也未必有常师，也就是说，一个人转益多师是吾师，你向不同的人去学道理，孔子说三人行必有我师焉，无非是择其善者。好的你就跟他学，不好的，你就在心中警诫一下自己，诫勉自己的行为，他不也是老师吗？向书本学，不如向人世学，如果有这样一种学的悟性，那么处处皆可学。那么，怎么样去学呢？向什么人去学呢？孔子说：不耻下问。什么是下？在今天，有时候我们换一个逻辑起点，未必要叫高下，换一个思维的角度，换一种思考的方式，我们不去说知识，地位，阶层。简单的高与下，就是年龄，大人一定就有资格，有权力训诫小孩子？孩子的视点不能给我们提供一个另外的座标吗？1978年的时候，曾经有诺贝尔奖金的获得者70多人，聚集在一起，在巴黎有过一次盛大的聚会，很多媒体采访他们一个共同的问题：你们这些杰出的精英，到底是在哪一所大学，哪个实验室，学到了人生最重要的东西？大家认为，最有价值的一个答案是什么呢？他们的回答是在幼儿园。有一个科学家说，我是在幼儿园里学到了，凡事要跟他人去分享，人要遵守制度和规则，饭前要洗手，中午要睡觉，对人要谦逊礼让，如果自己不小心做错了事，要学会道歉。他说这些道理，都是我在幼儿园学到的。其实我们想一想，在今天这个时代，要学的东西很多，假如让我们回到幼儿园，有很多道理，都会很简单，是最朴素的思维方式。一个孩子跑回家，兴高采烈地对他爸爸说：你知道吗，苹果里面藏着星星，你想要多少颗，就能有多少颗。爸爸想这又是童话，支支吾吾地说，我知道了。孩子说，不，我一定要让你看见。他顺手拿过一个苹果，拦腰切了一刀，苹果的横断面上真的是一颗星星。孩子就一刀一刀横着切下去，爸爸瞠目结舌，在他眼前从苹果里跳出一颗又一颗的星星。我们成人，吃苹果从来都是竖着把它剖开，不习惯于横断面切，所以，成人不会想到苹果里藏着星星。这不是一个童话，而是一个事实。有时候，孩子的思维，是成人世界的老师。不耻下问不见得一定要我们向那些比自己学历浅的，地位低的人去请教，很多时候，转换一种思维方式，也许我们会学到更多的东西。有一个谦虚的学习态度，和一双善于发现的眼睛，我们就会发现知识无所不在。庄子曾经说过，道在屎溺，是说即使在最卑微的事物中，也蕴涵着道理。那么，我们该怎样去学习这些道理呢？学，不怕联想，不怕举一反三。孔子的教育方法，是因材施教，所以，同样的问题，在他那儿得到的答案不一样。子路问，闻斯行诸？子曰，有父兄在，如之何其闻斯行之？子路问老师，听到一件事，我马上就要去做吗？老师说，有父兄在你就敢贸然行动？有父兄在，你不请教请教他们？你不商量商量？上来就做，好像不合适。子路走了，冉有来了，冉有问，闻斯行之？子曰，闻斯行之！同样一个问题：闻斯行之？老师断然说：闻斯行之！第三个学生公西华听见了，问老师：这两个人的问题一模一样，为什么一个说有父兄在，不能这么做，一个你马上说就这么做？子曰，求也退，故进之，由也兼人，故退之。老师说，冉有这个人，生性怯懦，凡事犹豫不决，老往后退，他要听见一件，你就要鼓励他赶快去做。这叫进，给他一种前进的力量。子路这个人，勇猛过人，什么事都要超过别人，对他就要让他谨慎思考，凡事掂量掂量再去做，要给他一种往下撤的力量。这就是孔子的教育方法，不同的人在这个世界上，同一个问题可以获得不同的答案。我们经常会遇到一些终极的追问，比如说人生终极价值是什么？人为什么活着？什么样的人生叫成功？什么样的生活叫美好？从某种意义上来讲，这些终极追问，如果不和个人的生命相结合，它永远是伪问题。因为在这个世界上，一千个人有一千种幸福，每个人的态度各不相同。所以，什么是真正的学？有一个秘诀，首先把自己的这个主体亮出来，用自己的主体去学习自己生命中最匮乏的经验。真正的学习，是用自己的主体，学习生命中匮乏的经验。如果我们现在去做医学的测量，医生不会说，一瓶维生素开给所有的人。有的人缺少这种元素，有的人缺少那种元素，每一个人都要看他自己的缺少，去进行有机的补充，才是生命的平衡。一个人的心智思想，也需要这样的平衡。先要看到自己是什么人，也许我们没有孔子这样的老师，但是这个世界上哪有常师呢？如果我们自己心里有这样一种斟酌的话，自己就会完成这样的一种平衡。在一个家里，有两个截然不同的孩子，一个没边的乐观，一个没边的悲观。父亲很发愁，决定用环境来改变他们。把那个没边乐观的孩子，关在马厩里，锁上门。把特别悲观的孩子，放在屋子里，买了特别多的玩具，把他团团围住。半天过去，天黑了，爸爸先来看看悲观的孩子高兴了没有。只看见那孩子坐在玩具堆里，哭得满脸是泪，一样玩具也没有打开。爸爸问他：你为什么不玩？孩子说，这一个下午，我越想越伤心，任何一个玩具，只要玩了它就会坏，我不知道先打开哪一个？然后，爸爸去马厩，一看那个乐观的孩子，满身是马粪，欢天喜地在马粪堆里刨。爸爸问他：你在找什么呢？我觉得这马粪堆里藏着一只小马驹，我都找了一个下午了。这是两种态度，一个人在这个世界上，不一定是他拥有的，外在的一切，决定他的生活品质，重要的是他自己内心的取向。不同的个人，在向世界学习的时候，都在扬长避短，从某种意义上来讲，我们没有完全可以被克服的缺点，我们所完成的，只是长与短的匹配和制衡。学习的方法和内容，因人而异，只要我们不断地取长补短，完善自身，就是一个好的学习者。说到学习，我们会想到一个苦字，学海无涯苦作舟，既然学习与苦相伴，为什么我们还要去学呢？孔子有一个说法：诵诗三百，授之以政，不达，使于四方，不能专对，虽多，亦奚以为。大家都知道诗经，是拿来做教科书的，因为它可以认识草木鸟兽之名，可以迩之事父，远之事君，从这里面可以学到很多道理，学完以后还可以出去应对诸侯。孔子说，如果一个人他诵诗三百，把整个诗经熟得能倒背如流，但是，你给他一个政事，让他去做，他磕磕绊绊，内心不能做到通达透彻，什么事都完不成。让他去使于四方，办个外交谈判的事情，不能专对，不能流利地跟人家对答。虽多，就算他诗都会背了，有那么多学问，有什么用呢？这段话表明孔子的一个态度，就是学以致用。我们的世界一直在改变着，在这个世界上，知识分子的使命是什么呢？就是在这种改变中，去承诺一些责任。你能做些什么呢？宋人张载说得好，他说为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。也就是说，心在天地之间，要立得辽宁壮大，为生民立命，百姓民生给了你一种使命，为往圣继绝学，要去传承那些绝世之学，把它们发挥继承下来，然后为万世开太平，去铺路，去做事。其实，这就是学以致用的态度。那么，学到的东西，真的都能用得上吗？诗经里有那么多知识，它只是那个时代的课本。这么多古往今来的知识，在孔子看来，什么叫真正的有用呢？就是你能把它落在实处。真正的学以致用，就是把知识落在实处。现在有很多莘莘学子，可能学富五车，拿到了很高的文凭，如果没有生活经验的话，有时候，这个学问，就是不能被激活。在爱迪生的实验室里，他有一个助手，这个助手毕业于名牌大学，拿着很好的文凭和学历，来到实验室以后目中无人。他觉得，我拿的是名牌大学的文凭，这件事很可以炫耀。爱迪生做实验，忙不过来，顺手拿了一个梨形泡状的小容器给他的助手说，你把这个梨形泡的容积给我马上计算出来。这个助手，真是犯了大难了，这梨形怎么算？下面是圆的，上面是长的，圆形定理不符合它，长形定理也不符合它，找不到一个定理，从哪儿分割它呢？爱迪生忙着做实验，看他走来走去，拿着各种仪器，还在那儿计算。爱迪生终于忍不住了，顺手拿过来，在那个梨形泡里灌满了水，把水倒在一个量杯里，说这就是它的容积。真正的致用，在今天这个时代，不光在考核你的智商，还在考察你的情商，看你怎么样去变通？有一个招聘的故事，一个总经理，他要招聘一个助手，有三个应聘的人，一个人有非常高的学历，是博士，另一个人有十年以上的工作经验，还有一个人，显然不如前面两人，学历也不高，工作经验也不多，刚毕业不久，是个普通的大学生。在办公室里，总经理对秘书说：叫他们三个人都进来吧！办公桌前空空的，秘书说：让他们坐哪儿？总经理说：就这样吧！第一个博士进来，总经理笑着对他说：请坐！博士特别尴尬，四处看看没椅子，我就站着说吧！总经理又说：请坐！博士说：我没有地方坐啊！总经理看了看他笑了笑，提了几个问题，博士答完就走了。第二个很有工作经验的人进来了，总经理跟他说：请坐！他一脸的谄媚，阿谀奉承很谦卑地说：不用，我站惯了，不用坐，我们就这么聊吧！和总经理聊了几句就走了。第三个学生进来，总经理说：请坐！他四下看了一看说：您能允许我上外面去搬一把椅子吗？总经理说可以。他就出去搬了一把椅子，坐下跟总经理聊了起来。就这样，第三个学生就被留了下来。这是什么寓意呢？第一个人可能知识很多，但是他不会变通。第二个人可能经验很多，但是他受经验的局限。第三个人介乎知识和经验之间，他知道，当下应该怎么做，才是最合适的。这里又说到学问的一个概念，就是学以致用的时候，没有说哪一个准确的用法是对的，这里要有变通。变通在孔子看来，是一个很高的层次。孔子说：可与共学，未可与适道，可与适道，未可与立，可与立，未可与权。这里讲了几个不同的层次：学，道，立，权。第一个层次叫可与共学，有些人你可以跟他一起去学，这几乎是个零门槛，很多人都想学，那就一块儿学吧！但是，未必可与适道，就是不一定能找到合适的通达道理的方法。第二个层次叫可与适道，你找到了通达道理的方法，知道了思考的方式，找到了路径，这就上了一个层次。但是，你未必就可与立，不见得在这个方法学成之后能立得起来。第三个层次是可与立，你觉得能立起来了，这就是第三个层次了。孔子说，就算你有学问，能立起来了，道理上都想明白了，而且能做成，但是，未必可以权，权变的权。第四个层次叫可与权，会变通，我们经常说的权宜之计，就是会变通。一个人坚持容易，变通难。坚持之后还要通透，这就学到了一个很高的境界，这个层次最难。那么，怎样才能学到这样一个境界呢？怎样才能在变通里去完成你的实现呢？讲一个故事，有两个商人，带着一船精美的陶瓷罐子，到一个大城市，这是一个高消费的市场，去卖他们的手工陶艺品。兄弟俩一路颠簸辛苦，就在船快要靠岸的时候，遇上了大风暴。一场惊涛骇浪之后，两个人筋疲力尽，船靠岸一看，一船成百上千个瓷罐全都打碎。哥哥坐在船头嚎啕大哭，说我这些罐子每一个都有是我精心烧制出来的，上面的纹路，上面的图案，漂亮极了。现在，我们所有的心血，都白费了。这些碎罐子可怎能么办？就是修修补补，粘粘贴贴，也卖不出去了。在哥哥嚎啕大哭的时候，弟弟上了岸，他到最近的集市上，转了一圈，发现这个大城市的人，审美艺术口味很高，不管是咖啡馆，商场，一直到每个家庭，特别重视装修。他就拎着一把斧子回来了，叮叮咣咣把碎罐子全给砸得更碎。哥哥特别错愕，说你在干嘛呢？弟弟笑着说，我们改卖马赛克了，我要把这些碎片卖到装修材料店去。那些罐子设计特别精美，砸成碎片后，特别有艺术感，既不规则，又这么漂亮，结果，这些碎片卖了一大笔钱。这是什么？这就是权变！当完整不复存在的时候，让碎片碎到极致，这不是另外一种思维方式吗？你可能买了很多面大镜子，要来装修一个店堂，如果镜子不幸破碎，你把它敲得更碎，也许你会换一种碎钻的思路，来装饰这个店堂。思路的转换，这是在一种学问做到极致以后，才能够获得的一种智慧，这就是一种权变。孔子还提出一个特别有价值的观点，就是世界上一些好的品德，通过学习来进行提升，而且要进行制衡。我们说仁爱好吧，但仁爱是无边的吗？我们说智慧好吧，难道智慧就不用学习吗？信义好吧，正直好吧，勇敢好吧，刚强好吧，这六种道德都很好，还需要再学习吗？孔子曾经这样问子路：说有六言六弊，你听说过吗？子路说没有。孔子说，居，吾语汝。你坐下来，听我慢慢跟你讲。然后孔子先说仁，好仁而不好学者，其弊也愚。一个特别仁爱的人，他可以仁达天下，如果他不学习，不思考，有一种弊端，就是会愚笨，也就是说容易受人愚弄。比如说总做以德报怨的事情，就会被人愚弄，你能说这个人不仁爱吗？智慧好吧，孔子说，好智而不好学，其弊也荡。一个人聪明，有智慧，但他老是不学习的话，