2014届中考语文单元课时复习课件3

语文 新课标（ YW） 单元复习一 语文 新课标（ YW） 单元复习一 复习重点 复习重点 1 积累文中的重点词语 ( 含成语 ) 。 2 正确、流利、有感情地朗读课文 ， 揣摩文章简 练朴实的语言，体会作者渗透在文中的真情实感。 3 了解以情感为线索的行文特点。 4 研读精彩语段 ， 增强语言的感悟及运用能力。 5 了解记叙的顺序和人物描写的方法 ， 学习抓住人物形象进行细致描写的手法。 6 口语交际 讨论：我们的权利和义务。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 基础积累 基础积累 1 根据所给的拼音写出相应的汉字。 交 xi ( ) 马 gu ( ) tu ( ) 唐 清 c u ( ) 够 q i n g ( ) y n ( ) 落 脸 j i ( ) 老 c h o ( ) r ( ) 恼 q ( ) 视 di di ( ) 不休 孤苦 l n gd n g( ) 卸 褂 颓 脆 呛 陨 颊 巢 惹 歧 喋喋 伶仃 语文 新课标（ YW） 单元复习一 基础积累 2 给加点的字词注音。 讪( ) 懵懂 ( ) 剥夺 ( ) 束 缚( ) 下流 胚( ) 轻 蔑( ) 宿营 ( ) 简 陋( ) 轮 廓( ) 琐 屑( ) 赋闲 ( ) 踌躇 ( ) 气 氛( ) 不 懈努力 ( ) 栅栏 ( ) 唾手可得 ( ) shn mn b f pi mi s lu ku xi f chuch fn xi zh tu 语文 新课标（ YW） 单元复习一 基础积累 3 解释下列词语中加点的字词。 ( 1) 触目伤 怀_ ( 2) 不能自 已_ _ ( 3) 俯拾皆是 _ ( 4) 呆若木鸡 _ _ ( 5) 有 恃无恐 _ _ ( 6) 满院 狼藉 _ _ 心 控制 弯下身子 发愣 依赖，依仗 乱七八糟的样子 语文 新课标（ YW） 单元复习一 基础积累 4 下列词语书写有误的一项是 ( ) A 立锥之地 背井离乡 簌簌 妥帖 B 龙肝凤胆 文质宾宾 店记 辩解 C 毫不迟疑 顽固不化 蹒跚 盈眶 D 目光短浅 举目无亲 光景 吩咐 B 答案 “ 宾宾”应为“彬彬”；“店”应为“惦”。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 基础积累 5 下面语段中横线处应填词语最恰当的一项是 ( ) 一过雁门关 ， 气候显然不同了 ， 重阳前后 ， 天上就 _大雪来。就在一个落雪的夜晚 ， 在左云附近活动的一连骑兵_ 风雪 ， 朝南转移。队伍 _ 一条公路时 ， 不想鬼子得到汉奸的报告 ， 忽然开来几辆装甲车 ， 把队伍 _ 了。 A 飘起 冒着 通过 切断 B 落下 迎着 爬过 截住 C 下起 面对 穿过 堵住 D 降下 顶着 越过 留住 A 语文 新课标（ YW） 单元复习一 基础积累 6 下面对文章中心概括恰当的一项是 ( ) A 背影通过记叙八年前与父亲分别的情景 ， 表现了作者在生活困顿、精神压抑下的苦闷之情。 B 永久的悔作者通过回 忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深地思念和因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。 C 铁骑兵这篇课文记叙了八路军战士英勇杀敌的场面 ， 表现了他们的英勇善战。 D 苏珊 安东尼着重写了苏珊 安东尼在 “ 法庭斗争 ”这一场面。 B 语文 新课标（ YW） 单元复习一 基础积累 答案 A 项 “ 表现了作者在生活困顿、精神压抑下的苦闷之情 ” 错； C 项 “ 记叙了八路军战士英勇杀敌的场面 ” 错； D 项 “着重写了苏 珊安东尼在法庭斗争这一场面”错。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 阅读理解 ( 一 ) 阅读下文 ， 完成后面各题。 背 影 ( 节选 ) 我说道： “ 爸爸 ， 你走吧。 ” 他往车外看了看说： “ 我买几个橘子去。你就在此地 ， 不要走动。 ” 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台 ， 须穿过铁道 ， 须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子 ， 走过去自然要费事些。我本来要去的 ， 他不肯 ， 只好让他去。我看见他戴着黑布小帽 ，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边 ，慢慢探身下去，尚不大难。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回 头看见我 ，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 7 品析下列语句中加点词的作用。 (1) 蹒跚 地走到铁道边。 (2) 我 赶紧 去搀他。 答案 (1)表现了父亲行动不便，更加突出了父亲上下月台之艰难。 (2)表明了“我”被父亲的爱深深感动。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 8 文章对父亲的动作、语言等描写都极其简洁 ， 显得十分平常 ， 但是父亲对儿子的深厚感情却渗透在字里行间。试结合文段品读下列语句 ， 说说它们表现了父亲什么样的心理或情感。 (1) 于是扑扑衣上的泥土 ， 心里很轻松似的。 (2) 他走了几步 ， 回头看见我 ， 说： “ 进去吧 ， 里边没人。 ” 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 答题指导 赏析文中精彩的句子 1. 分析句子的切入点： ( 1) 从句子的修辞手法入手； ( 2)从句子中的重要词语入手； ( 3) 从句子的结构入手； ( 4) 从句子在文中的位置入手。 2. 句子的作用： ( 1) 总领下文； ( 2) 承上启下 ( 过渡 ) ； ( 3)总结全文； ( 4) 为下文作铺垫； ( 5) 照应主题 ， 点明中心或升华中心。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 答案 (1)父亲买橘子虽然辛苦，心里却很高兴，表现了父亲关怀照顾儿子的愉快和满足。 (2)“ 回头”表明了父亲的依依不舍，他说的话则表现了对儿子无微不至的关怀。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 9 这段文字主要是写父亲 ， 但作者并不单纯地写父亲 ， 而是以自己的心理感受来烘托父亲 ， 表现父亲挚爱儿子的深情 ， 同时也表现了儿子对父亲深切的爱。两种爱交织在一起 ， 更深切感人。试揣摩下面两句话 ， 说说它们各表现了作者当时怎样的心理活动。 (1) 我赶紧拭干了泪。 (2) 我赶紧去搀他。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 答案 (1)怕父亲看见自己流泪不放心。(2)见父亲行动不方便，怕父亲劳累摔倒，表现了“我”的感激与关心之情。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 ( 二 ) 阅读下文 ， 完成后面各题。 鼾 声 因公因私 ， 我已好几年没回故乡了。忙忙乱乱地行走在城市的街头 ， 几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的父亲。 前不久 ， 家乡的表哥写信告诉我 ， 父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头 看到这里 ， 我的泪水滚了出来 ， 连忙推去所有事务 ， 一刻不敢停留地往故乡赶。在村口的路边 ， 父亲终于看到了他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上。他站起来 ，搓着那双大手嘿嘿地笑着。吃过 简简单单的晚饭 ，唠过一阵子家常，窗外夜色 已深。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 我打了个哈欠说：“爸，咱睡吧。” 父亲的眼中露出难色，他说：“嗯，睡吧。”随后又站起身往门外走，“我爱打鼾，怕吵你睡觉，我找人搭铺去。” 我拦住他笑说： “ 爸 ， 我是你的崽 ， 像你 ， 也打鼾 ， 你不是不知道 ， 两只喇叭一块儿吹 ， 热闹。 ” 父亲不好意思地笑了一声 ， 开始脱鞋宽衣。于是 ， 我跳上了那张自己睡了十几年的破旧、宽大而又温暖的床。跟以前一样 ， 父亲睡那头 ， 我睡这头 ， 彼此枕着一双臭脚。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 月亮在窗外移 ， 树梢摇动 ， 筛下一床碎银。但听不到那熟悉、亲切的鼾声。 父亲在那头说：“不早了，睡吧。” 我在这头 应道：“睡吧。” 月亮从窗口消失 ， 鸡啼在村庄远远近近的地方响起 ， 床上仍然没有那亲切的鼾声。 记得以前与父亲同寝时 ， 在田头地尾劳累了一天的父亲头沾枕头就睡过去 ， 鼾声惊天动地 ， 吵得我无法入眠 ， 就恼怒异常地用脚踹醒他 ， 叫他熬着等我睡去后他再睡 想到这里我的心好痛。于是就装做打鼾 ， 打得既重又急 ， 仿佛睡得极香极沉。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 父亲在那头 轻轻地 侧了侧身 ， 并欣慰地舒了一口气。 随后 ， 我发现父亲 轻轻 地起来 ， 轻轻地 给我掖被角 ， 最后 ，父亲竟用手 轻轻地 摸我的脸。当那粗糙而又温暖的手在我脸上滑过时 ， 我嗅到了一种特别的气息 ， 鼻子一酸 ， 泪水便滚出了眼眶。父亲的手一抖 ， 替我抹去泪水 ， 叹了一声说： “ 鸡都叫了 ， 睡吧。 ” 我哽咽着答道： “ 睡吧。 ” 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 10 这篇文章按照什么顺序展开情节？请找出相应的标志性词语 ， 写在下面。 答案 时 间。 “ 夜 色已 深 ”“ 月 亮在 窗外移 ”“ 月亮从窗口消失 ”“随后”“最后”。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 11文中画线的句子“父亲蹲在村口 坚硬的石头”属于什么描写？表现了父亲什么样的感情？ 答题指导 人物描写知识 1. 人物描写包括肖像 ( 神态、服饰等 ) 描写、动作描写、语言描写和心理描写。这些描写手法的运用 ， 能使人物更加鲜活 ， 更具有立体感。 2. 白描和细描：白描 ， 或简笔勾勒 ， 或具体刻画 ， 不求华丽 ，不求细腻 ， 但求其 “ 神 ” ， 要求描绘准确生动 ， 给人以鲜明的印象。细描 ， 指对描写的事物进行逼真的、细致入微的精雕细刻。细描既要求 “ 形 ” 似 ， 又要求 “ 神 ” 似 ， 以 “ 形 ” 传 “ 神 ” ， 形神兼备。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 答案 动作描写与肖像描写。表现了父亲对儿子殷切的盼望与深深的思念。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 12文中加点的四个“轻轻地”有什么表达效果？ 答题指导 赏析重点词语 1. 整体感知是前提 ， 局部揣摩是重点 ， 前后联系是要点。结合语境 ， 做到词不离句 ， 句不离段 ， 段不离篇。 2. 分析与理解词语的比 喻义要从分析其喻体与本体的相似性入手 ， 寻找比喻的本体是正确解题的关键。 3. 分析词语 的语境义 ，要联系上下文，注意细节描写，抓住中心句 ( 段 ) 来理解。 4. 代词的指代义 ， 必须紧扣上下文 ， 有时指代内容没有现成词语可供使用 ， 需对文章进行分析、归纳。 答案 表现了父亲对儿子细心、周到的关爱。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 13 从记叙的顺序来看 ， 文中画线处的句子 “ 记得以前与父亲同寝时 他再睡 ” ， 属于哪种叙事方式？其表达作用是什么？ 答题指导 记叙文的记叙顺序 1. 顺叙：按事情发展的时间顺序记叙 ， 往往有时间词作为标志。 , 2. 倒叙：先叙述事情的结果 ， 然后再按时间顺序交代事情的起因和经过。这种顺序能通过设置悬念吸引读者。 3. 插叙：在叙述的过程中 ， 插入相关的内容。其目的在于丰富文章的内容或使人物形象更加丰满。插叙的运用要注意过渡词的 选用。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 答题指导 记叙顺序的作用 1. 顺叙的作用：叙事有头有尾 ， 条理清晰 ， 读起来脉络清楚、印象深刻。 2 倒叙的作用：造成悬念、吸引读者 ， 避免叙述的平板单调 ， 增强文章的生动性。 3 插叙的作用：对情节起补充、衬托作用 ， 丰富形象 ， 突出中心。 答案 插叙。表现“我”当年的无知，为下文写“我”装做打鼾作铺垫。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 14说说贯穿这篇文章的线索是什么。 答题指导 散文的线索 1. 写人叙事散文的线索：事物线索 ， 如永久的悔；人物线索 ， 如回忆我的母亲；情感线索 ， 如背影。 2. 写景状物散文的线索：游踪线索 ( 移步换景 ) ， 如巴东三峡；定点观察 ， 如周庄水韵；时空交错线索 ， 如青海湖 ，梦幻般的湖。 3. 如何找到线索：首先了解文章的体裁和表现手法；其次注意文章的标题 ， 文中多次出现的某个词或某个事物 ， 及文中议论、抒情的句子。 答案 鼾声。这既是明线，也是本文情感变化的触发物。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 阅读理解 15这篇文章写了“我”两次流泪，其原因各是什么？ 答案 第一次因为父爱如磐石，“我”感动又内疚；第二次因为“我”被父亲的爱深深地感动。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 口语交际 口语交际 讨论：我们的权利和义务 答题指导 讨论的技巧和策略 1. 讨论首先要明确话题 ， 搜集相关素材。 2. 发言时要有条理 ， 力求简明、得体。要善于倾听 ，反驳对方观点时要有理 有据 ，综述观点要分条陈述。 语文 新课标（ YW） 单元复习一 口语交际 16 中华人民共和国未