（课程与教学论专业论文）邳州市初级中学开展阳光体育运动的现状及对策研究.pdf

摘要 iqlyllll1 2 l l1 0 i i 1 1 1 t l i ii ii i l50091iiil6 iy 2 0 阳光体育运动是在我国学生体质健康水平下降的大背景下提出的。阳光体育运动的根 本目的是增强青少年学生体质，让青少年学生养成良好的体育锻炼习惯，培养终身体育意 识，掌握一定的运动技能及锻炼手段，能够合理的分配时间，走向操场、走进大自然、走 到阳光下，积极参加体育锻炼。笔者在邳州一所中学工作，发现在阳光体育运动的实施过 程中，有许多问题值得探究，因此对邳州2 0 所初级中学阳光体育运动开展现状进行了调 查，目的是对邳州市初级中学阳光体育运动的开展情况进行客观的分析与评价，找出影响 邳少 i 市初级中学开展阳光体育运动的因素，并提出相应的发展思路与建议，以便更好地提 高青少年学生的体质，为学生的全面发展奠定基础。 本课题在研究过程中主要运用了文献资料法、问卷调查法、调查访谈法、数理统计法 等方法。结果表明，为深入开展阳光体育活动，大部分邳州市初级中学均加强了组织领导， 制定了详细的阳光体育运动实施方案计划；自国家学生体质健康标准实施以来，邳州 市初级中学对国家学生体质健康标准的执行力度不断加大，测试工作不断完善，提高 了教师和学生对阳光体育运动的重视；大部分学校体育课活动项目形式多样，冬季长跑活 动开展的有声有色，体育竞赛活动生动有趣，学生对学校开展的体育课及课外体育活动等 各种体育活动很有兴趣，参与的积极性很高，营造了良好的校园体育活动氛围。 调查发现邳州市初级中学阳光体育运动在实施过程中存在一些的问题，如只有少数学 校很好的执行了阳光体育运动计划；一些学校领导对阳光体育运动重视程度不够，阳光体 育运动不能很好的开展，阳光体育在部分学校表现为“口号化”、“形式化 ；近2 0 的学校 体育课开课量尚未达到国家的规定和要求，课的练习负荷量有待加强，体育课自由活动现 象较为突出；受场地器材等的限制，部分学校的课外体育活动没有顺利开展。 论文提出的可行性对策是：加强对学校的检查督导，保障阳光体育运动开展的实效 性；政府应该采取一定的措施为学校减轻压力：提高学校领导对阳光体育运动的重视程度； 提高体育教师对实施阳光体育运动意义与价值的认知与态度；改善中小学校体育设施基本 条件。 关键词：邳州市初级中学阳光体育运动现状对策 a b s t r a c t t h es u n n ys p o t s w a sp u tf o r w a r db e c a u s eo ft h ed r o po f m i d d l es c h o o l s s t u d e n t s h e a l t ha n df i t n e s s t h ep u r p o s eo f t h es u n n ys p o r t s i st oe n h a n c e t e e n a g e r sf i t n e s s ，m a k et h e ml e a r ns o m em o t o rs k i l l s ，f o r mg o o dh a b i to fp h y s i c a l p r a c t i c i n g ，s ow h e nt h e ya r ea ts c h o o l ，t h e ya r ew i l l i n gt og oo u t d o o r sa n dt a k ep a r t i np h y s i c a la c t i v i t i e s t h ea u t h o rw o r k si nam i d d l es c h o o li np i z h o uc o u n t y , a n d f i n d so u tt h e r ea r eal o to f p r o b l e m si nt h ei m p l e m e n to f t h es u n n ys p o t s i n m i d d l es c h o o l si np i z h o uc o u n t y t h e r e f o r e ，t h ea u t h o rw i l ld ot h ei n v e s t m e n to f c u r r e n ts i t u a t i o no f t h es u n n ys p o t s i n2 0m i d d l es c h o o l si np i z h o uc o u n t y , i n o r d e rt om a k ea l lo b je c t i v ea n a l y s i sa n de v a l u a t i o no ft h ei m p l e m e n to f t h es u n n y s p o r t s i nm i d d l es c h o o l si np i z h o uc o u n t y , a n dt h e nt h ea u t h o rw i l lg i v es o m e s u g g e s t i o n sa b o u tt h ep r o b l e m s i nt h i sp a p e r , t h ea u t h o rd i dt h er e s e a r c ha n da n a l y s i st h o u g ht h em e t h o d so f l i t e r a t u r e ，q u e s t i o n n a i r e ，i n t e r v i e w , a n dm a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c s i ti sl e a r n e df r o m t h er e s u l t so fi n v e s t m e n tt h a tm o s to f m i d d l es c h o o l si np i z h o uc o u n t yw e r em a d e t h ed e t a i l e di m p l e m e n t a lp l a n sf o r t h es u n n ys p o r t s ，t h et e a c h e r sd i v e r s i f i e d p h y s i c a la c t i v i t yf o r m sa n ds p o r t sc o m p e t i t i o n ，a n dl o n g - r u na c t i v i t yi nw i n t e ri s s p e c i a l l yp o p u l a r t h es t u d e n t sa r ea l li n t e r e s t e di nb o t hp h y s i c a le d u c m i o nc l a s s e s a c t i v i t i e sa n de x t r a c u r r i c u l a ra c t i v i t i e s t h i sc r e a t e sav e r yg o o da t m o s p h e r ef o r s t u d e n t st a k ep a r ti np h y s i c a la c t i v i t i e s ，a n da d v a n c e st h ed e v e l o p m e n to f t h e s u n n ys p o t s i nm i d d l es c h o o l s t h o u g ht h ei n v e s t m e n ta n dr e s e a r c h ，t h ea u t h o rf i n do u ts o m ep r o b l e m si nh e i m p l e m e n to f t h es u n n ys p o t s i nm i d d l es c h o o l si np i z h o uc o u n t y , s u c ha ss o m e s c h o o ll e a d e r sd i d n tp a ye n o u g ha t t e n t i o nt ot h ei m p l e m e n to f t h es u n n y s p o t s ， w h i c hl e a d st ot h ei m p l e m e n to f t h es u n n ys p o r t s i ss t i l li nt h es u p e r f i c i a ll e v e l n e a r l y2 0 p h y s i c a le d u c a t i o nc l a s sv o l u m ed i d n tr e a c ht h en m i o n a ls t a n d a r d s ， a n dt h ep r a c t i c i n gl o a ds h o u l db ee n h a n c e di n p h y s i c a le d u c a t i o nc l a s s e s t h e p h e n o m e n o no ff r e ea c t i v i t i e si np h y s i c a le d u c m i o nc l a s s e si sp o p u l a r b e c a u s eo f t h er e s t r i c t i o no ff i e l da n de q u i p m e n t s ，t h ee x t r ac u r r i c u l u mp h y s i c a la c t i v i t i e s c a n tb ed e v e l o p e di ns o m em i d d l es c h o o l s t h ea u t h o rg i v et h e f o l l o w i n gs u g g e s t i o n sw i t ht h o s ep r o b l e m s ：t h e g o v e r n m e n t a n dr e l a t e dd e p a r t m e n t ss h o u l ds t r e n g t h e nt h em a n a g e m e n ta n d i n t e n d a n c eo fm i d d l es c h o o l st og u a r a n t e et h ei m p l e m e n to f t h es u n n ys p o t s t h eg o v e r n m e n ta n dr e l a t e dd e p a r t m e n t ss h o u l dm a k es o m em e a s u r e st od e c r e a s e t h ep r e s s u r eo f m i d d l es c h o o l s ，a n de n c o u r a g es c h o o ll e a d e r sp a ym o r ea t t e n t i o nt o t h es u n n ys p o r t s a n di m p r o v et h ec o n d i t i o no f p h y s i c a le d u c a t i o ne q u i p m e n t so f m i d d l es c h o o l s a tl a s t ，t h et e a c h e r ss h o u l da g r e ea n dh a v ea na c t i v ea t t i t u d e t o w a r d st h ev a l u eo ft h ei m p l e m e n to f t h es u n n y s p o t s k e yw o r d s ： m i d d l es c h o o l si np i z h o uc o u n t yt h e s u n n ys p o t s c u r r e n t s i t u m i o nc o u n t e r m e a s u r e s 郭金付邳州市初级中学开展阳光体育运动的现状及对策研究三 1 引言 1 1 选题依据 “2 0 0 6 年教育部、国家体育总局和共青团中央联合颁布关于开展全国亿万学生阳光 体育运动的决定( 以下简称决定) ，提出为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康 第一的指导思想，在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮，切实提高学生体质健 康水平，教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定，从2 0 0 7 年开始，结合国家学 生体质健康标准的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳 光体育运动( 以下简称阳光体育运动) 。阳光体育运动是在我国学生体质健康水平下降的 大背景下提出的。从1 9 8 5 年中国首次进行青少年体质健康调查以来，直到2 0 0 5 年，在这2 0 年的时间里，我国广大青少年的体质健康水平呈现逐年下降的趋势。增强青少年体质、促 进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。“阳光体育运动 的提出与实施符合 时代的需要，是中国体育政策的一贯延续，是提高青少年体质的有效途径。学校体育工 作条例明确规定“中小学生每天应当安排课间操，每周安排三次以上课外体育活动，保 证学生每天有1 小时体育活动的时间( 含体育课) 。 2 0 1 1 年全国两会上温家宝总理在政府 工作报告中提出“保证中小学生每天一小时校园体育活动 ，总理在讨论国计民生大问题 的政府工作报告中能够写入“每天锻炼- d , 时 这样的“小事情 ，可见国家对增强青少 年体质、培养青少年全面发展重视的程度和决心。阳光体育运动开展三年多以来，是否增 强了青少年学生的体质，是否达到国家的预期目标，使8 5 以上的学生达到国家学生体 质健康标准合格以上，各所学校是否保证了学生每天锻炼一小时，是否8 5 以上的学生 拥有两项运动技能，这是广大体育工作者、教师乃至全社会共同关注的问题。作为一名邳 州初级中学的体育教师，深感责任之重大。本研究拟通过对邳州市2 0 所初级中学阳光体 育运动开展现状的调查与分析，探究邳州市初级中学开展阳光体育运动的对策，希望为推 进邳州市初级中学阳光体育运动的开展，促进学生体质健康的发展，提供参考。 1 2 相关文献综述 通过c n k i ( 中国学术期刊全文数据库) 以“阳光体育运动 为关键词进行检索，自2 0 0 6 年到2 0 1 0 年9 月，共显示4 7 5 篇文章；以“阳光体育运动现状 为关键词进行检索，共 扬州大学硕士学位论文 2 一 显示9 2 篇文章；以“阳光体育运动状况 为关键词进行检索，共显示3 0 篇文章；以“阳 光体育运动内涵”为关键词进行检索，共显示2 6 篇文章； 以“阳光体育运动解读为关 键词进行检索，共显示6 篇文章；以“阳光体育运动意义 为关键词进行检索，共显示6 4 篇文章；另外，对“阳光体育运动与学校体育关系”进行文献搜索，共显示1 6 篇文章。 通过对检索的文献梳理之后，发现与本课题研究直接相关的文章约有1 0 0 余篇，内容主要 为“阳光体育运动内涵的研究、阳光体育运动与学校体育的关系以及现状研究。 1 2 1 有关阳光体育运动内涵及意义的研究 2 0 0 6 年1 2 月2 3 日教育部，国家体育总局和共青团中央联合发布的决定中明确指 出：“为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、 走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮，简称阳光体育 运动。 通过文献检索发现，对阳光体育运动内涵及意义的研究的主要有2 李晓琴在文章中 阐述阳光体育运动的宗旨是“人人参与”、“个个争优 。其特点个性化、多样化、兴趣化。 冯唯锐等对阳光体育活动的定义，就是让学生走出教室，走进大自然，走到阳光下，沐浴阳 光的温暖，享受运动带来的快乐，满足青少年在自然环境中快乐与健康成长的基本要求。其 开展的目的主要是针对长期以来我国“重脑轻体”的教育观念及当前青少年体质健康方面 令人担忧的现状而采取的措施。通过活动的方式强调了教育要依法保障学生睡眠和体育锻 炼的基本权利。m 李晖等阐述培养学生形成终身追求健康的意识，促进学生形成正确的行 为习惯和健康的生活方式”，是“促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼的习惯 。囝 刘海元，袁国英在文章中阐述所谓阳光体育活动，就是让学生走出教室，走进大自然，走 到阳光下，沐浴阳光的温暖，享受运动的快乐，满足青少年在自然环境中快乐与健康成长 的基本要求。肖丽得出阳光体育运动的总体概念，即“鼓励青少年学生走出教室、走向 操场、走到阳光下进行体育锻炼的一种运动，其主要内涵是体育锻炼，主体是中小学生， 目标是提高学生体质健康水平一。仍刘小俊将阳光体育运动界定为：阳光体育运动是指坚持 “健康第一 的指导思想，以全面实施国家学生体质健康标准为基础，以“达标争优、 强健体魄 为目标，以增进学生的健康、增强学生的体质为目的，培养学生具有主动的体 育意识、体育能力、体育习惯、体育行为，在广大青少年中形成热爱体育、崇尚运动、健 康向上的良好风气，在全国范围内开展青少年学生体育活动，最终实现全民族身体素质的 普遍提高。李爱民等将阳光体育运动界定为：阳光体育运动是指坚持“健康第一 的指 导思想，以全面实施国家学生体质健康标准为基础，以“达标争优、强健体魄为目 郭金付邳州市初级中学开展阳光体育运动的现状及对策研究 三 标，以增进学生的健康、增强学生的体质为目的，要求培养学生具有主动的体育意识、体 育能力、体育习惯、体育行为。在广大青少年中形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良 好风气，最终在全社会形成全民族身体素质普遍提高的局面，而在全国范围内开展的一场 群众性的青少年学生体育活动。苏欣等认为阳光体育运动的内涵“阳光体育运动”是以 身体练习为基本手段，以增进学生健康为主要目的，以提高全民族素质为最终目标而开展 的一场声势浩大的全国性的学校体育活动。教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁对 阳光体育运动解读中指出：我们开展阳光体育活动，是要鼓励学生走向操场，走进大自然， 走到阳光下，积极参加各类体育活动，通过体育锻炼，掌握至少2 项日常锻炼的体育技能， 培养终身体育意识，养成自觉进行体育锻炼的习惯。 综上所述，各位专家及学者对阳光体运动内涵及意义的研究探讨在不断的深入，在 一些主要观点方面基本一致，如阳光体育运动是以“健康第一”为指导思想，以增强学生 的体质为目的，让青少年学生养成良好的体育锻炼习惯，培养终身体育意识，掌握一定的 运动技能及锻炼手段，能够合理的分配一定的时间走向操场、走进大自然、走到阳光下， 积极参加体育锻炼，从而使青少年身体素质普遍提高等。开展阳光体育运动的缘起是我国 学生体质健康水平下降。长期以来，由于受传统教育体制的影响，学生的体质健康始终未 能引起一些地方和学校的重视，学生每天一小时体育活动的时间也很难得到保证。据有关 专家的解读，广义的“每天锻炼一小时 是不分时间地点每天积极体育锻炼一小时。阳光 体育运动提出前大部分青少年学生没有养成良好体育锻炼的习惯，每天- - d 时体育活动的 时间很难得到保证。因此教育部，国家体育总局和共青团中央把每天锻炼- - + 时纳入教学 计划中。要想实现阳光体育运动种种目标并不是一朝一夕的事情，需要有一个很长时间的 过渡期来逐步实现。因此，阳光体育运动制定了一些短期的目标：用3 年时间，使8 5 以 上的学校能全面实施国家学生体质健康标准，使8 5 以上的学生能做到每天锻炼- d , 时，达到国家学生体质健康标准及格等级以上，掌握至少2 项日常锻炼的体育技能， 形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。 2 0 0 6 年9 月1 8 日，国家体育总局、国家教育部联合举办新闻发布会并公布监测的结 果。教育部体卫艺司司长杨贵仁介绍对3 8 万多儿童青少年( 学生) 体质监测的结果：在学 生体质健康得到改善的同时，耐力、速度、爆发力、力量素质却呈现下降的趋势，学生超 重与肥胖检出率继续增加，视力不良检出率居高不下。事实上，青少年体质下降问题并不 是我国特有的社会现像，它已经成为一个困扰世界各国经济和社会发展的严重社会现实。 为此，世界许多国家都采取了相应措施，或推行某种计划来改善和提高青少年学生的体质 扬州大学硕士学位论文 和健康水平。“阳光体育运动 的提出与实施具有深刻的社会背景，是中国体育政策的一 贯延续，更是新时代对青少年体育状况的一种补充，具有极为重要的时代意义。体质健康 水平，与一个国家的综合实力的关系极大。党的十六大报告明确将提高全民族的健康素质， 作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。而青少年事关民族发展的未来，提高青少年体质， 促进人的全面发展，阳光体育运动是顺应时代发展的必然趋势，具有重要的社会意义。“体 育运动不仅能够强身健体，而且可以培养青少年的爱国主义情感，凝聚民族精神，增强团 队意识，弘扬拼搏精神，提高抗挫能力，对青少年陶冶情操、磨炼意志、启迪智慧有着重 要作用。”早在古希腊时期就流传着这样的格言：“青年人的胸膛，便是我们的国防 。毛 泽东在体育之研究的论文中，提出体育不仅可以“养身 ，而且能够“卫国 。号召青 少年学生通过体育去“强筋骨 、“增知识”、“强意志”、“调感情 。中国历来提倡“以人 为本 ，人的尊严和价值是整个社会得以运行的基础与前提，没有个人的身体健全，便没 有社会的可持续发展。要实现小康社会，必须有健康的国民，尤其是健康的青年。资料显 示：“自实施阳光运动以来，全国青少年学生体质健康状况得到改善。阳光体育运动的开 展与实施便具有了重要的社会价值。 “阳关体育运动 倡导“健康第一的理念，是学校教育理念的重要提升与优化。1 9 9 9 年，中共中央国务院颁发的关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：“健 康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教 育要树立健康第一的指导思想，切实加强学校的体育工作。 学校教育的目的就是为了培 养德智体全面发展的人才，培养能适合社会需要的各类人才，而各类人才的成长离不开良 好的体质。关于身体与精神的关系，1 7 世纪英国的教育家洛克在其教育漫话中就提 出：“健全的精神寓于健全的身体 ，“我们要能工作，要有幸福，必须先有健康，我们要 能忍耐劳苦，要能出人头地，也必须先有强健的身体。 学校体育是学校教育的重要组成 部分。阳光体育运动的实施不仅仅是增进学生身体健康，最终目的是发挥体育在教育中独 特的价值。同时，“阳光体育运动 的提出与实施也是对长期以来我国教育过程中存在的 重智育、轻体育现象的一种纠正与匡补。由于受传统教育观念的影响，中国人历来注重理 论知识的学习，在中考高考指挥棒的指挥下，看似无关宏旨的体育被人为地忽视了。早在 建国初期这种状况就引起了国家领导人的注意，1 9 5 1 年8 月政务院公布了关于改善各 级学校学生健康状况的决定，要求“立即纠正忽视学生健康的思想和对学生健康不负责 任的态度，切实改善各级学校的学生健康状况。”虽然政府不断出台各项措施，但健康第 一、注重青少年身体健康的指导思想还没有得到根本的纠正，片面追求升学率的倾向和忽 郭金付邳州市初级中学开展阳光体育运动的现状及对策研究 三 视体育卫生工作的问题依然没有得到根本的解决。因此，阳光体育运动的实施有望改变长 期以来畸形的教育理念，营造一个适合青少年身心健康发展的大环境。 1 2 2 有关阳光体育运动与学校体育关系的研究 刘海元，袁国英认为学校体育与开展阳光体育运动二者并不矛盾。二者的目标是一 致的，都是为了增强学生体质健康，阳光体育运动更具有明确性，有时间限制，有量化标 准。二者的实现途径是一致的，都依托于体育课教学、课外体育活动等。 仰石红哲认为“阳光体育运动”实施的时代意义，开展“阳光体育运动一就是要通过 “阳光体育 的抓手作用，使各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和风气，使广大学 生走进大自然，走到阳光下，培养体育锻炼的兴趣，养成锻炼的习惯，为终身体育打下良好 的基础，有利于提高学生健康素质，这关系到千家万户的幸福，也关系到民族的未来和国家 的竞争力；开展“阳光体育运动 可以在很大程度上提高各方面对学校体育的重视，提升 学校体育在学校教育工作中的地位：开展“阳光体育运动 可以提高学生的精神品质，激 励学生发奋学习、遵纪守法、团结协作、勇于拼搏，实现他们的自身价值；开展“阳光体 育运动 是落实“以人为本 教学原则的内在要求，是加强和谐校园建设的重要物质基础， 是转变教育理念、全方位提升办学的内涵与层次、全面提高教育质量的重要举措。 李新科等认为阳光体育运动的实施主体、社会影响、效力大于学校体育课程改革； 二者互为目的和手段，实施的对象、达到的目标并无本质上的差别；阳光体育运动是对学 校体育课程改革的进一步完善和补充。刘延东认为“阳光体育运动 比学校体育在外延 上更宽泛一些，教育性、学理性、学科性要求比学校体育更宽松一些，侧重于先让学生们动 起来、练起来、兴趣转移到体育上来。 王春雷认为阳光体育在实质上对校园体育文化、特别是体育精神文化建设产生着潜 移默化的影响，发挥着重要的促进作用。教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁对阳光 体育运动解读中指出：阳光体育运动要与学校体育活动，与体育课紧密相连，与课外体育 活动相结合，不是另搞一个活动。 综上所述，各位专家及学者对阳光体运动与学校体育关系的研究都有深入的见解，在 些主要观点方面基本一致，如：学校体育与阳光体育运动二者并不矛盾，阳光体育运动 要与学校体育活动，与体育课紧密相连，与课外体育活动相结合，不是另搞一个活动，它 是对学校体育课程改革的进一步补充与完善。“阳光体育运动 和“学校体育 在外延上 持有一些不同的观点，大多数学者专家都认为阳光体育运动以学校体育开展为基本保障。 扬州大学硕士学位论文 6 一 从学科理论来看，学校体育的目标是：开发学生的身心潜能、增强学生体质、增进学生健 康、促进学生身心和谐发展；培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身 体育奠定良好的基础；促进学生个体社会化，培养学生良好的思想品质，使其成为具有创 新精神和创新能力、德智体美全面发展的社会主义建设的合格人才。实现这一目标的途径 主要有体育课教学、课间操、大课间体育活动、课余体育训练与竞赛等。学校体育与阳光 体育运动二者并不矛盾，阳光体育运动要与学校体育相结合。阳光体育运动的开展，要与 体育课教学相结合。坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定， 开足上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。阳光体育运动更注重国家学生体质健 康标准的实施和达标，更关注学生每天1 小时体育活动的落实，更重视课外体育活动的 开展。二者的要求也是一致的，都是积极贯彻国家的教育方针切实推进素质教育，认真落 实“健康第一的指导思想，要按照学校体育工作政策要求开展工作，要保证课时，要按 课程标准教学，要配齐配强体育教师，要广泛开展课外体育活动，要加强学校体育设施器 材保障，要确保学校体育安全等等。如果说二者的区别，可以这样去理解，学校体育更多 的依托于体育课，注重教育、学科性理论培养全面发展的人；而阳光体育运动则以实施国 家学生体质健康标准为基础、为主线，围绕在短期内提高学生体质健康为目标，采用广 泛开展各项课外活动，积极落实每天1 小时为手段，达到学校体育和阳光体育共同的目的。 1 二者的侧重面也不一样，阳光体育运动的提出可以说正是在加强以往学校体育工作比较薄 弱的方面。因此说，阳光体育运动与学校体育并不矛盾，二者工作的开展是互相促进的， 并不是要求在开展学校体育工作的同时，另外再搞一套相对独立的阳光体育运动。开展阳 光体育运动，要与课外体育活动相结合。配合体育课教学，保证学生平均每个学习日有一 小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。认真组织实施“全国 中小学生课外文体活动工程”，大力推行大课间体育活动形式，积极创建中小学快乐体育 园地，加强学生体育俱乐部建设。通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬 季象征性长跑、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动 的形式和内容。开展阳光体育运动，要与课间操相结合。开展阳光体育运动，要与课余体 育训练与竞赛相结合。 1 2 3 有关阳光体育运动开展现状的研究 自2 0 0 7 年5 月7 日宣布“全国亿万青少年学生阳光体育运动”正式启动以来，引起 了众多专家学者关注的目光，纷纷对阳光体育运动开展现状及对策的调查研究接踵而来， 郭金付邳州市初级中学开展阳光体育运动的现状及对策研究二 研究方法多数都采用问卷调查法，研究结果多是以调查报告或论文形式。 对高校开展阳光体育运动现状的调查有几十篇，如：曲靖桥等的学校开展“阳光体 育运动 的现状探析，任明达长春市城区小学开展阳光体育运动情况的调查与分析， 彻董新军等的高校开展阳光体育运动的现状与干预措施研究，刘峰炎黄学院阳光体 育开展现状及对策研究，李纪霞等的上海市大学生阳光体育运动开展现状研究等等。 对中小学开展阳光体育运动现状的调查研究文章相对较少一些，有：对长沙市中小学、甘 肃省中小学、南昌市中学、鹰潭市中小学、杭州市中学、苏州市中学、边疆农村学校、皖 北农村中学、河南省农村中学、广州市中学、福州市直属小学、西部地区中学、四川省中 小学等几个省市地区进行调研。 综上所述，现状调查内容主要集中在：阳光体育运动开展之后学生体育锻炼活动的时 间、锻炼的次数、项目的选择；场馆设施等物质条件情况，以及师生对阳光体育运动的态 度等方面。但有关学校对阳光体育运动实施在组织、制度方面的状况的文献尚不多见。 扬州大学硕士学位论文 2 研究对象和方法 2 1 研究对象 本文以邳州市城镇及农村初级中学开展阳光体育运动的现状为研究对象。分别抽样选 取了邳州城区的5 所中学：明德初中、运河初中、运西初中、炮车一中、新城初中、；乡 镇中学1 5 所：宿羊山初中、碾庄中学、占城中学、议堂中学、土山初中、新河中学、新 集中学、薛集初中、陆井中学、新河中学、车夫山中学、赵墩初中、八集中学、岔河初中、 八路中学。对2 0 所学校6 0 0 名在校的初一、初二和初三级的学生进行了问卷调查，同时 对主管体育工作的校领导和在校体育教师进行了访谈。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 查阅了近几年的体育核心期刊，并通过中国期刊全文数据库( c n ) 、万方数据库和 网络( 百度) ，有针对性的收集了关于阳光体育运动的实施开展、我国学生身体素质等方 面的论文和政府发布的文件资料，对以上文献资料进行了系统的归纳与分析，全面了解了 本研究领域的研究现状和前沿动态，为文章的研究在理论上和方法上做准备。 2 2 2 访谈法 根据课题研究的需要，事先设计好访谈提纲，以走访的形式对2 0 所学校的主管学校 体育工作的领导共计2 0 名，体育教师共计4 0 名体育教师进行了访谈，了解阳光体育运动 在学校的开展状况。 2 2 3 问卷调查法 根据本文研究的内容和目的，查阅了大量关于社会调查的书籍，遵循体育科研方法关 于问卷设计的基本要求进行了问卷的设计，问卷的发放和回收，并进行了信度和效度检验。 2 2 3 1 问卷的设计与发放 ( 1 ) 学生问卷：主要对体育课，课外体育活动及每天1 小时活动的现状等方面。2 0 郭金付邳州市初级中学开展阳光体育运动的现状及对策研究 竺 所初中每所学校3 0 份，初一、初二及初三各1 0 份，共6 0 0 份。 ( 2 ) 体育教师问卷：主要对阳光体育运动实施计划，课外体育活动及校领导的重视 程度等方面。2 0 所初中学校体育教研组长及体育教师填写，每校2 份，共4 0 份。 学校的选取采取随机抽样，邳州城区与乡镇比例为1 ：3 。学生问卷在发放时注意了男 女生比例。此次问卷共发放学生问卷6 0 0 份，回收5 8 7 份，有效份数5 6 8 份，有效回收率 9 6 8 ；体育教师问卷4 0 份，回收4 0 份，有效份数4 0 份，有效率1 0 0 。 2 2 3 2 问卷的效度检验 为保证调查问卷的有效性，对提问的范围、类别进行了严格的界定，并根据问卷的主 题，将问卷中的提问原结构混乱排列后，请8 位专家对问卷的内容效度和结构效度逐条进 行检验。结果表明：问卷设计能基本反映出问卷的主题，且结构比较合理。 2 2 3 2 问卷的信度检验 问卷的信度检验采用了再测系数法。为确保问卷的信度，在小范围内重测问卷。选取 4 0 名学生，间隔两周对同一问卷进行发放测试，根据两次问卷问答的情况重新进行判别， 运用统计学计算出两次调查的相关系数达到o 9 4 ，说明本文调查问卷的可信度基本可靠。 2 2 4 数理统计法 对问卷调查研究所得的数据进行统计学处理，并作为本课题的研究依据。 扬州大学硕士学位论文 1 0 一 3 结果与分析 本研究从决定的要求做了四个具体方面对邳州市初级中学阳光体育运动开展现状 调查与分析：邳州市初级中学制定的阳光体育运动实施计划情况；邳州市初级中学阳光体 育运动开展现状；邳州市初级中学师生与家长对阳光体育运动开展的态度；邳州市初级中 学开展阳光体育运动的影响因素。 3 1 邳州市初级中学制定开展阳光体育运动的实施计划情况 1 决定中明确指出“开展阳光体育运动，要加强组织领导。教育部、国家体育总局 和共青团中央共同成立全国阳光体育运动领导小组，制订实施细则，领导和组织全国阳光 体育运动的开展。由此看出，一个详细完善的计划是阳光体育运动顺利实施的组织保障。 为此对学校有无详细的阳光体育运动实施计划进行了调查。 表1邳州市初级中学阳光体育运动实施方案计划的调查表 从表l 可以看出近7 5 的体育教师回答学校制定了详细的阳光体育运动实施计划，但 是还有2 5 的体育教师回答学校并没有详细的实施计划。制订详细的实施计划，至少说明 有关学校认真地学习研究过通知的要求，并对各项要求作出了具体的安排。一套详细的实 施计划，其中应当包括：指导思想、内涵、组织管理机构、设备经费管理、内容形式和标 准、考核方法等等，是贯彻执行通知精神的方案同时也是把工作做全、做细、做好的前提。 一些学校对“阳光体育运动 开展的要求反应比较迅速，在通知收到后不久就制定了详细 的实施计划，并根据自己学校的实际情况不断的完善实施计划。为阳光体育运动的顺利开 展提供了组织保障。 3 2 邳州市初级中学阳光体育运动开展现状与分析 阳光体育运动开展的形式多种多样、丰富多彩。其开展的核心是学校体育课教学及课 外体育活动，向外延伸到家庭体育、节假日体育、社区体育等。为了验证阳光体育运动这 些具体形式实施状况，主要针对初中生通过体育课及课外体育活动等体育锻炼形式，学生 是否保质保量实现每天1 小时体育锻炼的情况。教育部关于落实保证中小学生每天体 郭金付邳州市初级中学开展阳光体育运动的现状及对策研究旦 育活动时间的意见( 以下简称意见) 最早提出保证学生每天锻炼1 小时，同时也是开 展阳光体育运动的具体内容。学校体育活动的开展和组织将直接依赖于体育活动时间，充 足的时间是体育活动组织与开展的基本保证。阳光体育运动的开展作为学校全面推进素质 教育的重要突破口和主要工作方面，作为加强学校体育工作，提高全体学生体质健康水平 的主要举措，必须认真组织实施。 3 2 1 国家学生体质健康标准实施现状与分析 学生体质健康标准从2 0 0 2 年开始试行，经过完善修改，教育部国家体育总局于 2 0 0 7 年5 月7 日正式颁布，并定名为国家学生体质健康标准，( 以下简称标准) 在 全国各级各类学校全面实施。2 0 0 7 年0 5 月1 5 日江苏省教育厅、江苏省体育局关于全面实 施标准的通知。全面落实标准的实施是从身体形态、身体机能、身体素质和运动 能力等方面综合评价学生的体质健康水平( 2 1 ) 0 为了使各级各类学校都能按照贯彻落实“健 康第一 的指导工作，国家教育部对青少年学生建立了完善的测试标准，使学校体育工作 真正的深入扎实的开展下去，真正的使素质教育落到实处，促进学生积极参加体育锻炼， 养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平。 调查结果是：邳州市8 5 的初级中学每学年对学生进行了必测项一( 身高、体重) 及 必测项- - ( 肺活量指数) 的测试；7 0 的初中每学年对学生进行了选测项一：1 0 0 0 米跑( 男) 、 8 0 0 米跑( 女) 、台阶试验的测试；6 5 的初中每学年对学生进行了选测项- - 坐位体前屈、 掷实心球、仰卧起坐( 女) 、引体向上( 男) 、握力体重指数的测试；8 0 的初中每学年对 学生进行了选测项三：5 0 米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球的测试。 表2 邳州市初级中学标准的测试情况( n = 4 0 ) 邳州市初级中学还没有全面实施标准的原因主要包括：一、部分初级中学还没有 购买测试仪器，一些学校体育经费本身就很紧张，特别是农村中学。对于基本的体育器材 都很匮乏，更别说购买标准相关的测试仪器。二、标准测试的工作量比较大，由 于初级中学各校学生人数较多，少则几百多则几千人。三、标准比原来的测试内容更 扬州大学硕士学位论文 加的全面，评价方法更为客观。所带来的实际问题是购买仪器成本变高，体育教师的工作 量加大，学校投入增加，实际作起来有较大的困难。一些体育组长表示：即使在这种情况 下我们还是坚持把这项任务认真的完成。 3 2 2 体育课开展现状与分析 “决定中明确指出：开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合。坚持依 法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，不得 以任何理由挤占体育课时。深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学，教育、 引导学生积极参加阳光体育运动。体育课程是学校体育的关键，对帮助学生养成锻炼习 惯、掌握体育知识、发展运动技能具有重要作用。义务教育阶段的体育课时只能增加不能 减少，要保证上好体育课。按照国家教育部落实中小学生每天锻炼一小时的要求，初中每 周为3 课时，地方和学校不得以任何理由削减、挤占体育课时间。从调研结果表明，有8 1 7 的初中生认为能够完全按照国家要求开设体育课程。对体育教师的调查结果显示，达到国 家开设体育课程课时要求的学校占8 0 。( 见表3 ) 表3 邳州市初中开设体育课的情况调查统计表 从上述调研结果可以看出，目前邳州市大部分初中能够按照国家的课程设置要求开设 体育课，不过与国家“开齐开足上好体育课”的要求还有一定的差距。通过调查了解到， 少部分学生认为学校还存在体育课被挤占现象，部分学校由于师资、场地及学校组织安排 因素的影响，仍然延用每周两节体育课，没有按照国家要求部署。对体育课的组织形式方 面调查了解到，还有一些体育教师上课经常采用放羊式教学，体育课上学生自由活动。对 学生的调查问卷整理统计得出( 见表4 ) 表4 邳州市初中体育教师对于体育课的组织状况( n = 5 6 8 ) 郭金付邳州市初级中学开展阳光体育运动的现状及对策研究旦 从调查结果来看邳州体育课的组织形式方面需要教师投入更多的精力，通过对2 0 所 体育教师调查了解，大部分学校体育课采用的传统自然班教学方式，在条件引许的情况下 初中以男、女分班的教学形式，还可以根据学生的兴趣爱好( 按项目) 进行分班教学，有 利于提高教学效果，使学生更好的掌握一至两项运动技术能力。 3 2 3 课外体育活动的开展现状与分析 3 2 3 1 课间操开展现状 课间操时间能否有效利用在一定程度上影响着阳光体育运动目标的实现。课间操能使 学生上课时思维中枢神经细胞的兴奋性得到抑制，增强呼吸的深度，促进学生身体血液循 环，加速体内新陈代谢过程。从而使学生在前两节课中积累的疲劳更快消除。经对体育教 师调查访谈了解，邳州市大部分初中课间操都能够有序开展。通过对体育教师调查问卷统 计发现，( 见表5 ) 9 0 的体育教师说能够正常开展课间操。 表5 初中学校课问操开展现状调查( n - - 4 0 ) 3 2 3 2 大课间体育活动的开展现状 3 2 3 2 1 大课间体育活动的组织情况 目前，邳州市初级中学由学校统一开展的大课间体育活动中多数为学生自由活动。( 见 表6 ) ，由此可见，没有经过组织的课外体育活动还是比较常见的现象。 表6邳州市初级中学课外体育活动组织情况调查表( n = 5 6 8 ) 选择开展大课问体育活动的学生中，有2 6 5 的学生认为老师参与了组织，如何有效 的提高组织者的积极性，使他们积极的投入到学生的体育活动中，不仅成为学生体育活动 的组织者，而且要能对学生体育活动进行有效指导，这样不仅会提高学生体育锻炼的科学 性，还会使课外体育活动真正成为体育课的有效补充和拓展。因此不仅需要学校加大对体 扬州大学硕士学位论文 1 4 育活动组织教师的支持力度，而且需要对非体育专业教师提供专业的体育培训，( 如对班 主任培训) 这样对形成学校良好的学校体育氛围，提高学生的锻炼意识都有积极的作用。 3 2 3 2 2 每周大课间体育活动开展次数及每次持续的时间 邳州市教委对学校大课间体育活动提出了明确要求，以确保邳州市的中小学课外体育 活动的安排都能按照要求，做到时间、地点、人员、内容四落实。但从大课间体育活动调 查的结果来看( 见表7 ) ，每周进行2 次以上大课间体育活动的学生有5 6 ，3 6 的初中生 认为学校没有组织开展大课间体育活动。出现这一结果的主要原因是学校相关组织机构执 行力度不够。部分学校考虑到学生的安全因素，又缺乏必要的资金补助，教师组