初三历史复习的点滴体会.doc

初三历史复习的点滴体会 本学期是的最后一学期，各学科进入复习阶段，我们学科自然也不例外。单从教学来看，的复习任务相对更为艰巨。因为，本学期我们要完成中国历史4本和世界历史上下册，共计6本书的复习，没有充足的时间予以巩固，所以，复习起来难度相对较大。从近几年命题的思想、范围、题型来看，中考越来越倾向于基础性、探究性、开放性。这就要求学生摒弃死记硬背，灵活运用所学知识分析解决问题。那么，如何在有限的时间里，保质保量的完成复习任务呢？下面有几点看法和各位老师进行交流探讨。 一、做好学生思想工作，因材施教提高效率 学生是学习的主人，做好学生思想工作，非常重要。为了在复习教学中能达到最理想的效果，必须和学生建立良好的师生关系，亲其师才能信其道，要贴近学生，充分调动学生的积极性和主动性，抓住学生的思维，让学生时刻跟随教师的步伐。无论是课上，还是课下都能牵动学生的心灵，让学生喜欢历史，喜欢老师。在课上难免会出现一些不尽人意的地方，教师要讲究分寸和语言的技巧，以鼓励为主，保持学生良好的积极的心态，这样才能达到最好的效果。进入初三，更要让学生明白学习的紧迫性，重要性。在复习的过程中，教师还要针对不同的班级和各班不同的学生实行因材施教，采取不同的教学方法。对不同的学生制定不同的目标，提出不同的要求。针对不同层次的学生知识的掌握程度进行过关检查。每节课的开始和结束我们都要不时地对学生进行提问检测，达到“温故而知新”的目的。 二、发挥集体的优势，制定详实的复习计划 初三历史组的老师在一起讨论确定复习方案，共同挑选复习资料，从进度到方法基本保持一致。在每一册的复习中，不可能面面俱到，所有的知识点都提到，所以每一册要掌握哪些知识点，重点、难点有哪些，我们都要在一起讨论，选取每一册的重点进行复习，有时和初一、初二的历史教师共同探讨，谁有什么新的想法新的方法，就会说出来，大家一起交流。集思广益，互相提醒，减少了复习中的缺憾，极大的提高了备课的效率和性。 我们根据复习和考试时间制定了三轮复习计划，第一轮一共有9周时间，时间紧，任务重，分配合理的时间复习，中国史上下两册各用一周时间，中国近史各用两周时间，世界史用两周时间，一周时间练习，检查复习情况。复习时注重基础知识的掌握、梳理，知识框架的构建以及基础知识的巩固与检查，以基础知识训练为主，能保证大多生跟上；二轮复习大约4周时间，分专题进行，把中外古今重要的史实分成几大专题，进行综合，重点训练，并且和中考的热点、焦点、现实等问题相联系，培养学生的分析综合能力。而最后两周进行三轮复习，侧重于模拟考试、热点和考点追踪、回扣课本。每轮复习侧重点不同练习难度也就有区别。 三、注重，提高课堂效率 在复习过程中，要注重学习方法，能起到很好的复习效果。第一：复习的第一阶段要重点夯实基础，全方位对知识进行梳理，决不遗漏中考范围内的任何一个知识点。在掌握基础知识的基础上，可以教给学生学习方法，如：比较法，就是将一些相关联的有相同属性的知识进行归类、进行比较，让学生发现其中的异同，从而准确地把握所学的历史知识。例如在讲“第二次世界大战”时与“第一次世界大战”进行类比，引导学生从战争爆发的原因、性质、作战的双方、战争的结果等方面进行比较，找出两次大战的异同，从而揭示历史发展的深度。再如讲到资产阶级革命时，可以把英国资产阶级革命、美国资产阶级革命和法国资产阶级革命的有关内容进行类比。发散思维法。这种方法的特点是多方面、多角度来认识事物，掌握知识，培养学生的灵活性和应变力。例如在讲到日本历史时，我们可以提问：日本历史上的两次重大改革是什么？（7世纪中期大化改新，1868年的日本明治维新）这两次改革对日本社会的影响？（大化改新，使日本从奴隶社会过度到封建社会，明治维新是日本历史上的第二次转折，从封建社会过度到资本主义社会，日本从此走上了对外侵略扩张的军国主义道路）日本的两次崛起？（1868年明治维新后，二战后，在美国的扶植下，在对内改革下重新崛起。）日本崛起给我们的启示？（发展教育、走科教兴国之路、改革开放、引进先进技术等）通过多种问题的提问，引导学生多角度思维问题，在牢固掌握基础知识的基础上灵活运用知识，作到举一反三。 第二、二轮复习中，要重点进行专题复习，根据每阶段历史发展特点再出若干专题，如中国受屈辱史、抗争史、科技革命专题等；根据时政热点，出一些新的专题，比如三农专题、改革史专题、思想解放专题等。在单元复习、专题复习基础上，找出历史发展线索，探寻出历史发展的规律。然后以线带点，回归课本，巩固基础知识点。所以我们教师在复习阶段，要引导帮助学生：?1?系统，搞好专题复习。比如中国近现代史的专题：（包括侵略战争：鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、抗日战争）；民族探索与复兴（近代化的探索、红色革命的探索、改革开放、中共重大会议等）再比如世界近现代史的专题：（如近代资本主义发展历程；三次科技革命及科技进步；历史上的重大改革等等）?2?中外联系，形成体系。例如在复习中国史的第一、二次鸦片战争的历史背景时，我们不仅要看国内情况封建统治日趋衰落，更要看当时的世界大环境世界资本主义正处于上升阶段，这样就会从中国史的复习联系到第一次科技革命（工业革命）后的英法两国了。 第三、掌握基础知识的基础上，教师搜集练习题，练习题多体现基础知识点，或者是各地相关的中考题，让学生多做练习题，对基础知识进行分析、巩固，以练促学，通过大量的习题练习，可以培养学生的分析能力，同时教给学生做