高三地理教师上学期工作计划.doc

高三地理教师上学期工作计划 新的学期马上开始，为了更好地完成教学工作，教师们工作计划完成了吗？下面是由出国编辑为大家的“高三地理教师上学期工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。 根据学校领导对教学和教研工作的总体要求，本学期本学科组以提高教育教学质量为核心，创新教学、教研形式，努力提高课堂教学工作的有效性和实效性，从教学设计、课堂教学、教学落实到课后反思，开展组内观摩研讨，以达到共同提高之目的。加强高三年级高考备考的科学性、有效性、针对性，切实提高教学质量，促进老师教育教学素质的稳步提升。关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保2019届高考取得圆满成功。为此特制定本期工作计划。 以学校的“爱人、树人、立人”的办学理念为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念。同时根据学校“多思自主、多维评价、多元发展”的教学理念，进一步深化课堂教学改革以广东高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，创建优质地理课堂教学模式，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能， 高三地理教学内容的安排，要符合中学教学计划的要求，注意地理知识本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，循序渐进，符合学生的认识规律，并且要照顾到同其他学科的配合。 初中地理的内容，主要是地球、地图的初步知识，中国地理和世界地理的基础知识。高一必修课以系统地理知识为基本内容，以人地关系为线索，阐明地球的宇宙环境，构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础知识和基本原理，使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征；人类应如何合理利用环境和保护环境，趋利避害，使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。高二地理主要介绍部分人文地理基础知识，如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政治地理等内容。高三地理选修课是在高一系统地理的基础上，着重讲授环境保护和海洋地理的相关内容，初中和高中地理必修三以区域地理知识为基本内容，有利于学生树立区域可持续发展的观念。 周次/日期教学任务分解及教学进度 1：9.1-9.2暑假补课月考试卷分析 2：9.5-9.91、第7讲大气的受热过程及气温空间的分布和时间变化 2、第7讲热力环流（2课时） 3、第7讲大气的水平运动及等压线的判读与应用 4、讲练 3：9.12-9.161、教师节及中秋放假 2、第8讲三圈环流（气压带和风带的形成）（2课时） 3、第8讲北半球冬、夏气压中心及气压带、风带对气候的影响 4：9.19-9.231、讲练 2、第9讲锋与天气及冷锋与暖锋的判断 3、第9讲低压、高压与天气及气旋与反气旋 4、讲练 5：9.26-9.301、第10讲全球气候的变化与对策及气候类型的分析方法 2、第10讲主要气候类型（及自然带）分布与特点 3、讲练 4、第11讲水循环及水资源的合理利用，讲练 5、第11讲河流的主要补给类型及在我国的分布，讲练 6：10.3-10.71、国庆节放假 2、第12讲大洋环流模式图和主要洋流分布及其对地理环境的影响 3、第12讲图表结合对比寒、暖流特征及讲练 4、月考 7：10.10-10.141、评卷（2课时） 2、第13讲地质作用及其对地表形态的影响 3、第13讲岩石圈物质循环和河流地貌对聚落的影响 4、讲练 8：10.17-10.211、第14讲褶皱山及相关练习 2、第14讲断块山、火山及山地对交通运输的影响 3、讲练 4、第15讲地理环境的整体性和差异性（2课时） 9：10.24-10.281、讲练 2、期中复习 10：10.31-11.4期中考试 11：11.7-11.111、评卷分析（2课时） 2、第16讲人口的数量变化和合理容量（2课时） 3、第17讲人口的空间变化（1课时） 12：11.14-11.181、第18讲城市内部空间结构和不同等级城市的服务功能（2课时） 2、第19讲城市化（2课时） 3、第20讲农业的区位选择 13：11.21-11.251、第21讲世界主要农业的地域类型（2课时） 2、第22讲工业的区位选择 3、第23讲工业地域的形成及传统工业区与新工业区（2课时） 14：11.28-12.21、第24讲交通运输方式和布局 2、第25讲交通运输方式和布局变化的影响 3、第26讲人类与地理环境的协调发展 月考 15：12.5-12.91、评卷 2、第27讲地理环境对区域发展的影响 3、第28讲地理信息技术在区域地理簧经研究中的应用 4、第29讲荒漠化的防治（2课时） 16：12.12-12.161、第30讲森林的开发和保护（2课时） 2、第31讲能源资源的开发（2课时） 3、第32讲流域的综合开发 17：12.19-12.231、第32讲流域的综合开发 2、第33讲区域农业发展（2课时） 3、第34讲区域工业化与城市化（2课时） 18：12.26-12.301、第35讲资源的跨区域调配（2课时） 2、第36讲产业转移（2课时） 19：1.2-1.6期末考试复习 20：1.9-1.13期末考试 1.认真研究高考趋势，汇编校本资料、学案，帮助学生打好基础，必须从本校学生实际情况出发，突出基础知识和基本技能，突出学生学得好、有兴趣的内容，打好基础。大胆剔除难点，从浅入深，提高学生应试的信心和兴趣，讲练结合，掌握考纲要求。 同时，为了更好的研究新的教学理念和教学方法，必须将原始资料保存，以待日后不断的反思、完善，以及成果检验，逐步形成有效的、符合荔城中学学情的教学策略和方法。 2.积极参加校内校外的听课评课，提高教师个人专业素养 在不断的探索中必然会遇到许许多多的困难和疑惑，要团结全组老师，发挥团队精神和集体智慧，不断地探讨、反思、总结，因此必须加强集体备课和研讨。不仅要积极互听互评，更要积极参加校外教研活动以及兄弟学校的公开周活动，多向有经验的同行学习，不断提高个人专业素养。 3.统一思想、统一进度，集体备课，准确定位，舍难求本 备课组必须统一思想，统一进度，集体备课，杜绝单打独斗，在不断的研讨中理清思路，找准学生和老师的定位，提高教学效率和质量。要做到：每个星期一次集体备课，一次作业反馈、一次学情分析、一次反思总结，及时调整教学进度和难度。 4.从严要求学生，细心关爱学生，与学生建立良好的互动关系 良好的师生关系有效教学开展的基础，在严格执行作业检查、教学效果检查的同时，也要热心的关爱学生，与学生沟通，了解学生的困难和困惑，从学生实际需要出发，不断反思自己的教学方法是否合适。同时要多开展形式多样，内容新颖的教学活动，丰富课堂，活跃课堂，与学生建立良好的互动关系。 教材是最重要的课程资源，它直接体现了课程标准。因此首先钻研教材，吃透教材，深入挖掘和准确把握。在教学活动中充分调动学生的知识储备及其它相关资源，以超越文本局限，同时在教学活动中积极调动学生活跃课堂气氛，突出学生主体性，促进学生全面发展。在教学中无论是课前导入，还是单元小结，学科自习，月考。都要抓住机会，对教学内容不断补充完善。当然3个班可以说学生参差不齐，这就需要无论是备课还是实际教学中都要做好充分准备，灵活多变，既要驾弩教学内容还要驾弩学生。 在每周五的备课组活动中，积极探讨教学中重点，难点的突破，以及教学中遇到的问题。通过探讨及时改进。另外利用没课时间互相听课，积极评课，取长补短，发现问题及时解决，力求尽善尽美。这是本学期的一项重要工作。争取在教学中有一个较大的突破。 在课余时间，广泛阅读相关书籍，多做多看习题，充实自己提升自己，在教学中，尽量尝试采用新的教学方法，教学手段。总之通过自己的努力争取在教学中做一个永不落伍的教师。 在今后的教学中，要继续认认真真踏踏实实从严致教。通过加强自身的修养，竭尽全力投身到教学事业中，无愧于自己也无愧于学生。 为了搞好第一轮复习，提高地理教学实效性，特制订本学期高三教学工作计划。 本学期第一轮复习必须紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明，注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值；地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。 1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题每位老师要认真钻研教材和考试说明，研究-年高考题，教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。 2抓好“双基”把握好教学导向在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干知识体系；三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用。 3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。 4、注重地理能力的培养知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。 5加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。 6、关注社会、关注时政热点和焦点引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养，以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。 7、训练学生用学科术语规范答题从这几年的高考阅卷和试