做孩子的好老师 演示文稿.ppt

小石头和妈妈的故事,你的感想？,只要付出努力我们就能看到孩子的进步与成长！,做孩子的好老师,共同帮助孩子成长,做孩子的好老师,成都市特殊教育学校邓湘宇,如何做好老师？,一、了解孩子二、具备科学的教育理念三、熟知教育孩子的内容四、掌握教育孩子的方法和技巧,一、了解孩子,从哪些方面了解孩子？,性格兴趣生活习惯喜恶（人、事、物）优缺点能力情况,与明眼孩子的差异,知道孩子的需求（支持与帮助）,盲童与明眼孩子的差异,看不见,看不见对盲童的影响,运动及身体发展心理过程发展（感觉、知觉、注意、记忆、想像、思维、语言）认知发展个性心理（气质、能力、兴趣、性格）,看不见对盲童的影响,2.身体发展,动作发展迟缓（粗大动作和精细动作）,1.运动,体态上不及健全儿童均称,平衡能力差,盲态（低头、摇头晃脑、摇摆身体挤眼睛或用受压眼睛）,身体发育速度比健全儿童缓慢,精细动作比粗大动作发展好,身体素质比健全儿童差,脊柱异常弯曲（如驼背）的不良体态较多,看不见对盲童的影响,部分或全部地丧失视觉,3.个体感觉,听觉功能有所增强,触觉感受性高于普通人群,有些人存在着特殊的“障碍觉”,看不见给盲童带来的不便,2.学习,限制盲童的活动范围,1.行走,无法通过视觉模仿学习，需要花费比明眼孩子更多的时间,阻碍盲童对事物的探索与发现,阻碍盲童与同龄人的交流与合作,无法通过视觉获取信息，主要依赖听觉、触觉和其它感知觉,需要我们提供的支持和帮助,1.行走,帮助他们学习行走的方法和技巧，使他们能独立行走,引导他们对探索与发现周围的事物,鼓励他们与同龄人的交流与合作，并为他们创造机会,2.学习,注重听觉、触觉和其它感知觉方面的补偿训练帮助其利用听觉、触觉和其它感知觉进行学习,帮助其了解和感知与视觉相关的概念和知识（颜色、空间），帮助低视力孩子运用残余视觉,给孩子充分的学习时间,二、具备科学的教育理念,（一）提供独立的探索时间和空间（二）提供真实的体验（三）保持人和事件的一致性,（一）提供独立的探索时间和空间,1、提供充足的独立探索时间（教孩子做，而不是帮他做；建立与生活相关的概念和经验）2、提供安全、独立的探索空间（保持孩子在视线内，区域活动）3、提供强有力的支持与服务（安全、方便的环境、定向行走技巧的学习等）,（二）提供真实的体验,1、尽量使用实物2、在自然的环境下进行学习3、提供真实又有意义的活动（1）活动内容以孩子的经验为基础，兴趣是动力，增加孩子的有益经验（2）孩子参与活动的整个过程（3）创设互动的机会4、参加有意义的体验（1）亲子游戏（2）逛公园、超市（3）拜访朋友,（三）保持人和事件的一致性,1、每日活动的程序都一致（时间、地点）2、所有人对孩子的教育和要求一致,三、教育孩子的内容,认知语言社会交往补偿（听觉、触觉、嗅觉、味觉、残余视觉）生活自理技能精细动作粗大动作,如何进行补偿训练,（一）听觉（二）触觉（三）嗅觉（四）味觉（五）残余视觉,（一）听觉训练,1、训练内容2、培养的能力3、阶段性训练4、听觉训练的方法,1、训练内容,（1）认识各种声音,（2）区分辨认不同的声音,（3）确定声音传来的方向,（4）迅速决定自己是否利用这些声音来辨别方位,（1）听到声音（我听到声音了！）,（2）在许多不同的声音中进行区分和辨别（这是什么声音？）,（3）确定声音的位置（它是从哪个方向传来的？）,2、培养的能力,3、阶段听觉训练,（1）0-6个月,家人进入房间时，随时和他说话。播放电视或收录机。,（2）6-12个月,玩有声音的玩具，并改变玩具的位置，让儿童转头或追寻声源。在儿童午睡时播放轻音乐。依靠语言提示指出身体的各个部位。,（3）1-2.5岁,以新的玩具来引导。玩躲猫猫的游戏。让儿童触摸发出声音的家具，例如水龙头、抽屉、砂纸、除尘器、闹钟、锅、碗、瓢、盆。留心附近发出的声音，如车子、小狗、落叶声。带孩子外出，并指出声音来源，例如超市的嘈杂声、菜园的浇水生、汽车的马达声等。,（4）2.5-4岁,指导听到更多的声音，如钱币声、乐器声。出房门前，先问孩子想听到什么声音。带孩子到郊外旅游，去听一些新的声音。鼓励孩子模仿听到的声音。播放熟悉的录音磁带，让幼儿说出歌名。把发声的物体藏起来，让幼儿去寻找。,3、阶段听觉训练,3、阶段听觉训练,（5）4-5岁,比较同一个声音在室内和室外的区别。依据说话者的角色，猜测说话者的感受。根据电视主题曲、声音、背景音乐，让孩子才电视节目。辨别时断、时续的声音。指导孩子随着音乐节奏拍手或跳舞。播放录音磁带，让孩子根据故事情节做动作。让孩子学唱简单的儿歌。玩传播耳语的游戏。,4、听觉训练的方法,（2）你和孩子玩球,钥匙、开门/关门、开灯、敲桌椅、放板凳、人、电视的声音,（1）你带孩子到一个房间,（3）玩具：拨浪鼓,语言、行走、认知,排球、滚动声,数弹起的次数,听球的声音寻找你,听声音抢球,拨浪鼓的声音,数数拍了几次,使劲摇、轻轻摇,快摇、慢摇,远摇、近摇,里外摇,（二）触觉训练,1、训练内容2、培养的能力3、阶段性触觉训练4、触觉训练的方法,1、训练内容,（1）认识各种物品,（2）区分辨别不同的物品,质地及温度的差异,顺序：,比较物体的大小、形状及重量的不同，如轻和重、大和小、长和短、圆形和方形、圆锥体和立方体、一公斤和半公斤,辨别不同的物品，并把物品分类，如水果、蔬菜、用具、文具等等,辨别不同物料，如丝织品、棉织品、毛织品、化纤品等,辨识人民币，各种面值的人民币进行比较，自定义折叠法，以利辨认等,2、培养的能力,（1）触觉感知（2）触觉辨认（3）触觉追踪,3、阶段性触觉训练,（1）6-12个月利用触觉玩具，但不要太小，既要方便抓握，又要避免吞食鼓励玩积木游戏，由大到小指导玩音乐盒、工作椅等指导孩子用触觉去探索（2）1-2.5岁提供小食物和小杯子，让幼儿自己练习进食描述儿童身边所摸到的东西，例如柔软的枕头、冷的牛奶、热的馒头、硬的地板。做一些需要精细操作的活动，例如用钥匙开锁、将螺帽拧到螺钉上协助孩子先认识自己身体的各个部位，然后认识洋娃娃和他人身体的各个部位的名称,3、阶段性触觉训练,（3）2.5-2.5岁介绍尺寸概念，如家人的衣服、个人的玩具、家中用的盘子等提供家人的鞋子让孩子配对，或使用其它物品，依据尺寸、长度、形状去分类，例如积木、纽扣、小塑料瓶等鼓励孩子穿、脱拉链，纽扣的衣服玩穿珠和堆积木的游戏按不同材料配对，将