（英语语言文学专业论文）同级互动对ESL学习者阅读理解的影响.pdf

福建师范大学学位论文使用授权声明 本人( 姓名)毖题学号工2 q q 矗q 3 璺专业芸蚤语直塞堂 所呈交的论文( 论文题目：同级互动对e s l 学习者阅读理解的影响) 是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所 知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已 经发表或撰写过的研究成果。本人了解福建师范大学有关保留、使用 学位论文的规定，即：学校有权保留送交的学位论文并允许论文被查 阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容；学校可以采用影印、 缩印或其他复制手段保存论文。 ( 保密的论文在解密后应遵守此规定) 论文作者签名 丕鏖：蠢及 指导教师签名 签名日期 内容提要 近些年，国外不少学者认为知识的建构不弭是单一的教与学的迁移现象， 而是要通过学习者问的同级互赳 _ l j 交流达成。许多语言学研究者也将这一理 念运用到第一与第二语言的课堂活动i 卜。针对目前国内的第二语言阅读课堂 e 对学习者问的同级互动对第二语言阅读的影响这个因素没有得到相关研究 的应有重视，本论文试图通过社会建构理论与二：语习得理论中的一些相关理 论支持探讨同级互动在英语阅读课堂的实际操作的可能性，同时通过实验研 究分析同级互动是否会对英语阅读者阅读理解水平产生影响。另外，近年来 对于同级互动对优差学习者学习成绩的影响存在着对立的观点，本论文也试 图通过实验分析同级互动对高低分英语阅读者阅读成绩产生的效果。 本论文中的实验采用2 x 2 因素设汁，在为期四个多月的英语阅读教学活动 中将来自福建工程学院的9 0 位非英语专业的本科生随机分为一个控制组与一 实验组。其中实验组采用了jjf f s a w 分组式同级互动方式进行英语阅读教学活 动，控制组则采用了传统的教师主讲方式进行英语阅读学习。通过问卷、面 试及试验前后的阅读水平测试结：聚统计分析，发现同级互动对英语阅读者的 阅读理解水平产生积极的影响，互动式英语阅读让英语阅读者在认知空问中 相互交叉，从认知冲突q 逐步形成共识从而提高相互问的元认知水平。实验 结果也提供了一个有趣的现象，e 口同级互动对低分组学习者的阅读理解水平 j 产生的影响明显要相对火于对高分组学习者。通过实验结果分析，本论文在 后面部分也提出了一一些有待进一步研究的问题与这一实验活动的教学意义。 关键词：同级瓦动：j i g s a w 法：英语阅读能力 a b s t r a c t w i t ht h ec u r r e n td i s c u s s i o no fe f f e c t i v el a n g u a g ei n s t r u c t i o ns h i f t e df o r m t r a n s m i s s i o n o r i e n t e dt op a r t i c i p a t o r yo rc o n s t r u c t i v i s tk n o w l e d g e ，m o r ea t t e n t i o n i s p a i dt ot h ep r a c t i c e ，p r o c e s sa n dc o n d i t i o nl e a d i n gt os o c i a lc o n s t r u c t i o no f k n o w l e d g ei nd i f f e r e n tl 2l e a m i n gs i t u a t i o n s b a s e do nt h em o s tw i d e l ya c c e p t e d s o c i a l - - c o n s t r u c t i o nt h e o r y , t h em e t a c o g n i t i o nt h e o r ya n dt h es e c o n dl a n g u a g e a c q u i s i t i o nt h e o r y , t h i sp a p e rp r o p o s e dt h ep r o b a b i l i t yo ft h ea p p l i c a t i o no fp e e r i n t e r a c t i o ni ne s lr e a d i n gc l a s s r o o m a ne x p e r i m e n tw a sc o n d u c t e dt oi n v e s t i g a t e t h ee f f e c to fp e e ri n t e r a c t i o no nt h er e a d i n gc o m p r e h e n s i o no fu n i v e r s i t y b o u n d l e a r n e r so fe n g l i s h - a s as e c o n dl a n g u a g e ( e s l ) a n de x p l o r ei t s p e d a g o g i c a l s i g n i f i c a n c e t h es t u d yi n v o l v e so n ee x p e r i m e n t a lg r o u pt h a tw a se x p o s e dt op e e r i n t e r a c t i o nr e a d i n gi n s t r u c t i o na c c o r d i n gt oam o d i f i e d j i g s a wt e c h n i q u e ”，a n d o n ec o n t r o lg r o u pt h a tr e c e i v e dt r a d i t i o n a lt e a c h e r - f r o n t a li n s t r u c t i o n t h ep r e s e n t e x p e r i m e n tw a sa2 x 2w i t h i n s u b j e c td e s i g n ( t e a c h i n gm e t h o d - - t r a d i t i o n a la n d p e e ri n t e r a c t i v em e t h o d sxs u b j e c t s e n g l i s hp r o f i c i e n c y 山i g ha n dl o wl e v e l s ) t h r o u g ht h ea n a l y s i so fq u e s t i o n n a i r e ，i n t e r v i e wa n dd a t ao ft h et e s t sc o l l e c t e db y s u r v e y so f 9 0n o n e n g l i s hm a j o rs t u d e n t so ff u j i a nu n i v e r s i t yo ft e c h n o l o g y , t h e s t u d yi n d i c a t e dt h a ta f t e r 15 一w e e k st r e a t m e n tt h et w og r o u p sh a v ea c h i e v e d s i g n i f i c a n td i f f e r e n c e s i nt h e i re n g l i s hr e a d i n gp r o f i c i e n c y , e s p e c i a l l yf o r t h e l o w a c h i e v e r si nt h ee a c hg r o u p m e a n w h i l e ，l e a r n e r si nt h ee x p e r i m e n t a lg r o u p t e n dt ob em o r ea c t i v ei nr e a d i n ge n g l i s h t h r o u g hi n t e r a c t i v er e a d i n ga c t i v i t i e s ， t h e yh a v el e a r n e ds u c c e s s f u ls t r a t e g i e sf o re x t r a c t i n gm e a n i n ga n di n t e r p r e t i n g c o n t e n tf r o mt h e i rp e e r st oe n h a n c et h e i rm e t a c o g n i t i o na w a r e n e s s b a s e do nt h e f i n d i n g so ft h es t u d y , t h ea u t h o rc o n c l u d e ds o m ei m p l i c a t i o na n dp u tf o r w a r ds o m e s u g g e s t i o n sf o rf u r t h e rs t u d i e s k e yw o r d s ：p e e ri n t e r a c t i o n ；j i g s a wm e t h o d ；e n g l i s hr e a d i n gp r o f i c i e n c y 中文摘要 同级互动对e s l 学习者阅读理解的影响 1 研究背景 近些年，随着认知科学与二语习得理论的进一步推广，“以学生为中心”的教学理念 在第二语言和外语教学领域内的影响r 渐扩大。持有社会建构理论观点的研究者。如 p i a g e t ( 1 9 7 0 ) 与v y g o t s k y ( 1 9 8 1 ) 认为知i 的构建可以通过学习者问的同级互动得以完善。 所谓同级互动就足学习者通过有组织的建设性的相互交流寻求相互间的认知差异，在认知 冲突中寻找到平衡点以求得认知上的共识，并完成个体认知的提升。同样，二语习得中的 一些相关理论。如k r a s h e n ( 1 9 8 5 ) 也提出了学习者之b 】必然存在着个体差异，其中认知风 格与学习策略上的差异在互动学习环境下会引起学习者问的良好学习效果。他们会在楣对 轻松的氛围中更好地输入相关知识，而且使输入的内容变得更易于理解。我们发现在这些 榍关理论的支持下，国外已有相当数量的语言研究者在近年来不断地将学习者间的同级互 动运用到第二语言教学课馒上，收效各一。 从有关的研究中发现支持同级互动对语言习得的影响的研究人员，如g h a i t h ，2 0 0 2 ： k r i s t i i n a 。1 9 9 9 ：l l u b e r ，2 0 0 3 ：j o h n s o n ，1 9 8 1 ：a i m e ，l i n d a j o h n 。2 0 0 2 ：w e iz h u ，2 0 0 1 等认为分小组进行的学生互动式教学活动对教学目标的完成起到了推动作用，不仅加强了 学习者的学习效率还改善了学习煮州的相互关系与学习态度。更为重要的是，同缴互动对 于第二语言课堂的语言习得来具有特殊的促进作丌j 。首先，互动蕴含着大量尝试性或建设 性使用第二语苦的机会，这种机会加强了学习者对第二语言的理解。其次，互动为学生提 供了更多用第二语言表达思想的机会。当然，也存在着一些观点认为学习者问的同级互动 是对课堂教学活动的干扰，只有师生蒯的互动才能促进学习。 然而，笔者发现涉及到同级互动对语占习得影响的文献资料多来源于西方国家，中国 语寿学家对此少有研究。此外，从有关的文献资料来看，同级互动在第二语言课堂中的使 用大都出现在口语课上，目前也丌始在第二语言写作课常上进行了尝试。而对于阅读课程， 许多文献呈现的是嗣级互动对第一语言阅读鹩影晌，而对第二语言阅读的影响研究资料却 是有限，自然在国内更缺乏同级互动运用于英语阅读课上的相关实证性研究资料。因此， 本文通过在为期四个多月内的英语阅读课常上，随机对一个班进行了同级互动式的阅读教 学，通过问卷调查、面试及实验前后进行的阅读水平测试结果统计分析来调查同级互动对 英语阅读者阅读理解水平的影响，这种影响是否对阅读水平高低的学习者具有同样效果。 如果影响不同足否会互相牵制。另外，本论文所捉及的第二语言课堂上的同级互动不同于 以往的是：一，互动形式有讨+ 划有组织；二互动内容针对性强；三，互动占掘着课堂上 的主导时鲻。 2 研究目的 ( 1 ) 调查非英语专业大学一年级学生通过同级互动式的阅读学习，是否会产生阅读理解 水平的提高。 ( 2 ) 调查同级互动对阅读水平低的学习者的影响是否更有效，阅读水平高的学习者通过 同缀互动的学习方式阅读能力足否会受到乖制 3 研究方法 本研究设计了问卷调查，实验前后进行了阅读理解水平测试并记录数掘进行分析，实 验后对所有被试进行了一场面试并进行了勇 = 音抽样分析同时在实验班有计划地具体实施 刚级互动阅读教学模式。 3 1 实验对象 实验参与者为福建工程学院非英语专业一年级学生，2 个班作为被试，每班4 5 入，年龄在 1 9 - 2 0 之n q ，有6 年以上英语学习背景。 3 2 实验步骤 步骤一：在实验前两天对所有破试进行实验前的阅读水平测试。试卷最高分为2 0 分。 般抛测试成绩判定实验组与控制纽实验前阅读水平是否有差异，如差异不明显实验才具有 可行性。同时根掘实验前的测试成绩在两组内划分高低阅读者。测试在一个授课时阍内完 成，并记录下每个学生的成绩。 步骤二：学期末对所有被试再进行一次阅读水平测试，铡试内容较之实验前的测试内 容在难度上有所提高。测试的目的是调查经过学期的同级互动实验教学，被试问在阅读 水平上足否会有明显差异，即本实验中所采用的j i g s a w 同级互动阅读学习方式是否对英 语阅读者的阅读理解力产生效应。测试在一个授课时日j 内完成，记录每个学生的成绩。 步骤三：期末在实验班进行一次问卷调查，调查内容依据试验内容进行设计。调查的 目的是了解学生对在英语阅读课上主要以同级互动的方式来完成阅读学习的态度、评价以 及收效。为获得真实的反映问卷内容分主、客观回答两部分。 步骤四：期末利用四天时自j ，对实验班以及控制班的每个学生都进行了一次面试。面 试的内容是抽取自本学期阅读课程所要求阅读的十单元的文章，每个学生有五分钟的面试 时问。主要回答对所抽取课文的内容理解，个别语言点的理解以及教师提出的一些问题。 面试是在良好的环境中进行并录音下每个学生的面试情况以便抽样进行实验分析。 步骤j i ：为有效地进行实验，一套有计划的分组互动式阅读教学方案已预先设计：1 对实验班学生阐明互动式阅读学习的概念、特点及意义2 合理地分配小组人数3 及时 合理地调键组问成员4 确保小组活力5 合理灵活地安排小组负责人6 采用j ig s a w 法 进行互动式阅读学习7 明确教师在这一教学活动中的协调者的角色。 4 研究分析 经过1 5 周的实验，学生的两次测试所获得的数掘采用e x c e l 软件进行录入与预处理， 然后刚s p s s 软件进行统计分析。问卷调查所获得的结果也进行了逐项分析与统计并列表 呈现。为了方便实验目的。学生的面试录音经过反复听取后，在两个班中各 i l i 驳了两样， 分5 ；i i 代表商低阅读者，通过对学生回答内容的字面分析来判定这一教学方式对商低阅读者 的影响。 5 研究结果 利用因素分析对学生测试成绩做佣关分析结果显示j i g s a w 分组互动式阅读学习对英语 阅读者阅读理解有显著相关性，即学生通过同级互动式学习阅读水平得到了提高，尤其值 得注意的是，阅读低分者通过这一教学活动受益要相对大于阅读高分者。同时，通过对学 生丽试录音记录的比对，也发现实验班阅读低分的学生较之控制班阅读低分者在阅读理解 水s 乎上有明显的不同，对课文内容的理解较好，对同级互动阅读学习也表现也肯定的态度。 从问卷的数掘分析中也看出，实验班大多数学生对这一学期阅读漯上采用同级互动的方式 进行阅读英语文章持正面的评介，认为这样的方式使学习者处于主动的地位，激发学习者 的能动性。 6 讨论与结论 本文通过实验将同级互动与英语阅读肯的理解水平作相关分析。结果显示出同级互动 对英语阅读者尤其是阅读低分学习荷的阅读能力有直接影响。通过此项实验，本文探讨了 同级互动对于提高英语阅读者阅读理解的益处及对阅读教学的指导意义。同时，作为一项 探索性研究本文也说明了实验还存在许多可变因索还有待今后做更深入的研究。 v s y n o p s i s t h ee f f e c t so fp e e ri n t e r a c t i o no ne s ll e a r n e r sr e a d i n gc o m p r e h e n s i o n 1 t h eb a c k g r o u n do ft h er e s e a r c h i nr e c e n ty e a r s ，w i t ht h ef u r t h e re x t e n s i o no fc o g n i t i v es c i e n c ea n ds e c o n dl a n g u a g e a c q u i s i t i o nt h e o r y , d i s c u s s i o n so fe f f e c t i v el a n g u a g ei n s t r u c t i o nh a v es h i f t e df r o ma se m p h a s i s o nt e a c h e r - c e n t e r e dt ol e a r n e r - c e n t e r e dc l a s s r o o m si nt h es e c o n da n df o r e i g nl a n g u a g et e a c h i n g f i e l d r e s e a r c h e r sw o r k i n gf r o mas o c i o c u l t u r a lp e r s p e c t i v es u c ha sp i a g e t ( 19 7 0 ) a n dv y g o t s k y ( 1 9 8 1 ) a r g u e dt h a tt h ek n o w l e d g ec o n s t r u c t i o nc o u l db ei m p r o v e db yt h ep e e ri n t e r a c t i o na m o n g l e a r n e r s i nf a c t ，l e a r n e r sc a l la d o p tam o r es o p h i s t i c a t e dm o d eo ft h o u g h tt h r o u g ho r g a n i z e da n d c o n s t r u c t i v ec o m m u n i c a t i o n c h a n g ei nc o n c e p t si sm o s tl i k e l yt oo c c u rw h e na s s i m i l a t i o na n d a c c o m m o d a t i o na r ci nb a l a n c e e q u i l i b r a t i o ni sa l s ot h ep r o c e s st h a td r i v e st h ed e v e l o p m e n ta n d a c q u i s i t i o no fk n o w l e d g e s i m i l a r l y , s o m er e l a t e dt h e o r i e si ns l a a l s os u p p o r tt h ea p p l i c a t i o no f p e e ri n t e r a c t i o ni ns e c o n da n df o r e i g nl a n g u a g ec l a s s r o o m s f o re x a m p l e ，c o m o ( 1 9 8 6 ) a t t a c h e d i m p o r t a n c et od i f f e r e n tv a r i a b l e so fi n d i v i d u a ll e a r n e ra n dk r a s h e n s ( 1 9 8 5 ) i n p u th y p o t h e s i s s u g g e s t e dt h a tl 2c l a s s r o o mi n s t r u c t i o nm a yt r yt oe n c o u r a g es t u d e n t st ol e a r nt o g e t h e rb e c a u s e a ni n t e r a c t i o nl e a r n i n ge n v i r o n m e n tm a yp r o v i d es t u d e n t sw i t hm o r ec h a n c e st or e c e i v e c o m p r e h e n s i b l ei n p u ta n dn e g a t i v ef e e d b a c k ，a sw e l la st om o d i f yt h e i ro v # 1 1o u t p u ta n dn o t i c e g a p si n t h e i rc o g n i t i v ed i f f e r e n c e f u r t h e r m o r e ，p e e ri n t e r a c t i o ni nc l a s s r o o m sm a yc r e a t e r e l a t i v e l yl o wa n x i e t ye n v i r o n m e n tt h a ta l l o w sl e a r n e r sb e t t e rr e c e i v ea m p l ec o m p r e h e n s i b l e k n o w l e d g e i ti sf o u n dt h a tm a n yr e s e a r c h e r si ns o m ef o r e i g nc o u n t r i e sh a v ep u tp e e ri n t e r a c t i o n a p p r o a c ho f t e a c h i n gi nt h es e c o n dl a n g u a g ec l a s s r o o m s r e s e a r c h e r si n c l u d i n gg h a i t h ，k r i s t i i n a , h u b e r , j o h n s o n ，a i m e ，l i n d aa n dw e iz h uw h o s u p p o r tt h ea p p l i c a t i o no fp e e ri n t e r a c t i o ni nl a n g u a g ec l a s s r o o m sa n dt h ee f f e c to fp e e r i n t e r a c t i o no nt h el a n g u a g ea c q u i s i t i o nm a i n t a i n e dt h a tf a c i l i t a t i n gs t u d e n t s t u d e n ti n t e r a c t i o ni n t h ef o r mo f g r o u pl e a r n i n gh a dt h ep o s i t i v ee f f e c to nt h ea c c o m p i i s h m e n to ft e a c h i n gt a r g e t t h i s t e a c h i n ga n dl e a r n i n gm e t h o dc a ni m p r o v en o to n l yt h el e a n i n ge f f i c i e n c yo fl e a r n e r sb u tt h e l e a r n e r s r e l a t i o n s h i pa n dl e a m i n ga t t i t u d e 笛w e l l w h a ti s m o r ei m p o r t a n ti st h a tp e e r i n t e r a c t i o nh a sas p e c i a le f f e c to nt h el a n g u a g ea c q u i s i t i o ni nt h es e c o n dl a n g u a g ec l a s s r o o m s f i r s t ，p e e ri n t e r a c t i o nc o n t a i n sag r e a t e rc h a n c et ou s ea n dc o n s t r u c tas e c o n dl a n g u a g e ，w h i c h c a nf a c i l i t a t el e a r n e r s u n d e r s t a n d i n go ft h es e c o n dl a n g u a g e s e c o n d ，p e e ri n t e r a c t i o np r o v i d e s m o r eo p p o r t u n i t i e sf o rl e a r n e r st oe x p r e s st h e i ri d e a su s i n gt h es e c o n dl a n g u a g e o f c o u r s e ，t h e r e s t i l le x i s t st h ev i e wt h a tp e e ri n t e r a c t i o nm a yd i s t u r bt h et e a c h i n ga c t i v i t i e si nc l a s s r o o m s h o w e v e r , t h er e s e a r c hf o a n dt h a tg r e a ta m o u n to fl i t e r a t u r e sc o n c e m i n gt h ee f f e c to fp e e r i n t e r a c t i o no nt h el a n g u a g ea c q u i s i t i o nw e r ef r o mw e s t e r nc o u n t r i e s i na d d i t i o n p e e ri n t e r a c t i o n t e a c h i n ga p p r o a c hi sw i d e l yu s e di nl is i t u a t i o n sa n dl 2s p e a k i n gc l a s s r o o m s a tp r e s e n t ，i ta l s o a p p e a r e di nl 2w r i t i n gc l a s s r o o m s a sf a ra st h ee s lr e a d i n gc l a s s r o o mi sc o n c e r n e d o n l ya l i m i t e da m o u n to fe m p i r i c a la t t e n t i o nh a sb e e ng i v e nt ot h ep e e ri n t e r a c t i o nt e a c h i n gm e t h o di s t h ee s lr e a d i n gc o u r s e t h e r e f o r e ，i no r d e rt ot e s t i f yw h e t h e rt h ep e e ri n t e r a c t i o nt e a c h i n g a p p r o a c hi sa v a i l a b l ei n e s lr e a d i n gc o u r s e ，a ne x p e r i m e n tw a sc o n d u c t e dt oi n v e s t i g a t et h e e f f e c to fp e e ri n t e r a e t i o no nt h er e a d i n gc o m p r e h e n s i o no fu n i v e r s i t y b o u n dl e a r n e r so fe n g l i s h b yt e s t i n g ，q u e s t i o n n a i r ea n di n t e r v i e w i n g o n ec l a s sw a sr a n d o m l yc h o s e nt ob et a u g h tb yp e e r i n t e r a c t i o na p p r o a c h v i 2 t h ep u r p o s eo ft h er e s e a r e h t h i sr e s e a r c hw a sa i m e dt oi n v e s t i g a t e ： 1 ) i st h e r eag e n e r a le f f e c to f t h ep a r t i c i p a n t s l e v e lo f c o m p r c h e n s i o no nt h e i re s lr e a d i n g ? i sp e e rg r o u pi n t e r a c t i o nl e a r n i n g ( t r e a t m e n t ) m o r ee f f e c t i v et h a ni n d i v i d u a l i s t i ci n s t r u c t i o ni n i m p r o v i n ge s lr e a d e r s c o m p r e h e n s i o n ? 2 、d 0l o w - a c h i e v i n ge s lr e a d e r si nt h et r e a t m e n tg r o u pb e n e f i tm o f ct h a nt h e i r h i g h a c h i e v i n gc o u n l e r p a r l s 。a n di fs o ，a r et h er e l a t i v eg a i n sm a d ea tt h ee x p e n s eo ft h eh i g h a c h i e v e r si nt h es a m eg r o u p ? 3 t h em e t h o do ft h er e s e a r c h t h ee x p e r i m e n tw a sc a r r i e do u ti nt h et w oc l a s s e si nt h er e g u l a rc l a s st i m e t h ep r o c e s so f t h i se x p e r i m e n tl a s t e df o r l5w e e k s i nt h ep r o c e s s ，t h er e s e a r c h e rc o n d u c t e dap r e ，t e s t 。ap o s t t e s t ，o n eq u e s t i o n n a i r ea n di n t e r v i e wt oa l it h ep a r t i c i p a n t s t h er e s u l t so f e a c hp a r t i c i p a n t st e s t s a n dq u e s t i o n n a i r ew e r ea n a l y z e d w 1 er e s e a r c h e rr e c o r d e dt h ei n t e r v i e wo fe a c hp a r t i c i p a n ta n d d i das a m p l es u r v e y i no r d e rt om a k et h er e s u l t so ft h ee x p e r i m e n ta sp e r s u a s i v ea sp o s s i b l e ，t h e r e s e a r c h e rs t r i c t l yd e s i g n e dt h ep e e ri n t e r a c t i v er e a d i n gt e a c h i n gm e t h o d s 3 1t h es u b j e c to ft h er e s e a r c h t h ep a r t i c i p a n t so ft h er e s e a r c ha r et w on o r m a le n g l i s hc l a s s e si nf u j i a nu n i v e r s i t yo f t e c h n o l o g y t h e yw e r en o n e n g l i s hf r e s h m e na tt h et i m eo ft h ep e e rl e a m i n ge x p e r i m e n t a i r e s e a r c hi nt h e2 0 0 5 2 0 0 6s p r i n gs e m e s t e r , a l lt h es t u d e n t sc h o s e nf o rt h es t u d ya r eo fa l l a v e r a g ea g eo fl8a n dc o m ef r o md i f f e r e n tp a no fc h i n aw i t haw i d ev a r i e t yo ff a m i l ya n ds t u d y b a c k g r o u n d t h e yh a dl e a r n e de n g l i s hf o r6 1 0y e a r sb e f o r et h e i re n t r yi n t ot h eu n i v e r s i t ya n d h a dj u s tc o m p l e t e do n es e m e s t e r ss t u d yo fe n g l i s hi nt h eu n i v e r s i t y a l lt h es t u d e n t sa r el e a r n i n g e n g l i s ha saf o r e i g nl a n g u a g e t h en u m b e ro fs t u d e n t si ne a c hc l a s si s4 5r e s p e c t i v e l y t h e e x p e r i m e n t a lc l a s s ( n = 4 5 ) a n dt h ec o n t r o lc l a s s ( n = 4 5 ) w e r ec h o s e nr a n d o m l y 3 2t h es t e po ft h er e s e a r c h s t e po n e ：t w od a y sp r i o rt ot h es t u d y , a l lt h es t u d e n t si nb o t ht h ec o n t r o lg r o u pa n dt h e e x p e r i m e n tg r o u pw e r ea d m i n i s t e r e dap r e - t e s t t h ep r e - t e s tl a s t e df o r4 5m i n u t e sa n df o c u s e do n s t u d e n t s e s lr e a d i n gc o m p r e h e n s i o nw h i c hw a sr e q u i r e dt ob eu pt ob a n do n ea f t e ro n e t e r m s t u d y t h ep r e t e s tw a ss p e c i f i c a l l yd e v e l o p e df o rt h ep u r p o s eo ft h ep r e s e n ts t u d yt ot e s tt h e s t u d e n t s p r o f i c i e n c yi ne n g l i s hr e a d i n gc o m p r e h e n s i o na n dw a su s e dt oc o n t r o lf o ra n yi n i t i a l d i f i e r e n c e si nt h ep e r f o r n l a n c eo f t h ec o n t r o ia n de x p e r i m e n t a lg r o u p i na c c o r d a n c ew i t ht h et e s t r e s u l t s t h es t u d e n t sw e r ed i v i d e di n t ol o wa c h i e v e r sa n dh i g ha c h i e v e r si ne a c hg r o u pa sw e l ta s i nt h ee x p e r i m e n t a lg r o u p s t e pt w o ：s i m i l a r l y , a lt h ee n do ft h es e m e s t e ra l ls u b j e e l st o o kap o s t t e s tt h a ta i m e da t m e a s u r i n gc o n t e n t l e a r n e d d u r i n gt h ep e r i o d o fi n v e s t i g a t i o na n dw h e t h e rt h es t u d e n t s p r o f i c i e n c yi ne n g l i s hr e a d i n gw a su pt ot h er e q u i r e m e n to fb a n d2a f t e ro n e t e r me n g l i s h r e a d i n gs t u d y t h r o u g ht h ep o s t - t e s t ，t h er e s e a r c h e ra l s ow a n t st ok n o ww h e t h e rt h et w og r o u p s o fs u b j e c t s e n g l i s hr e a d i n gp r o f i c i e n c yw a ss i g n i f i c a n t l yd i f f e r e n tb ym e a n so ft w ow a y so f t e a c h i n gm e t h o d t h ep o s t t e s tl a s t e d4 5m i n u t e sa n dt h er e s u l t so fe a c hp a r t i c i p a n t sw e r e a n a l y z e d s t e pt h r e e ：a tt h ee n do fp e e ri n t e r a c t i o nt e a c h i n ge x p e r i m e n ti nt h er e a d i n gc o u r s e ，t h e r e w a saq u e s t i o n n a i r et oi n