（音乐学专业论文）论品牌竞争力构建与高师钢琴教育教学改革——以高师钢琴教育教学为例.pdf

中文摘要 随着高师音乐教育竞争环境的变化，未来高师音乐教育也必然和当前 社会的很多服务型产品一样，进入以品牌竞争为主的时代。本文通过历史 法、文献法、观察法在充分了解目前高师音乐教育改革研究现状和高师音 乐教育主体竞争现状的基础上，提出高师音乐教育教学改革应树立高师音 乐教育院系专业的竞争主体地位，并以竞争主体的个体发展和差异化定位 为目标进行品牌竞争力构建这一具有一定独创性的观点，r t l 止k 出发阐述了 高师音乐教育教学品牌竞争力构建的基本研究框架，并通过问卷调查法和 统计分析法，以高师钢琴教育教学品牌竞争力构建为例论述了运用该研究 框架进行实际操作的基本流程与方法。通过这些论述本文指出高师音乐教 育教学改革应以目标消费者的需求研究为前提，以占领其独特心智资源为 中心，进行教育教学产品的策略调整和教学资源的聚焦定位，并借助整合 传播方法以构建高品质、差异化特色的优势教育教学品牌，如此才能在与 其它高师音乐教育教学主体的竞争中取得优势，进而获得，钎t 牌溢价。笔者 希望通过本课题的研究在一定程度上为目前的教育教学改革中存在的一些 问题寻找到可能的答案和另一个角度的理论依据。 关键词：品牌，竞争，高师音乐教育，钢琴 a b s t r a c t w i t ht h ec h a n g eo fm u s i ce d u c a t i o nc o m p e t i t i o ns i t u a t i o ni nn o r m a l u n i v e r s i t i e s ，t h ef u t u r em u s i ce d u c m i o ni nn o r m a lu n i v e r s i t i e sw i l le n t e ra na g e e m p h a s i z i n gb r a n dc o m p e t i t i o n ，a st o d a y s s e r v i c ep r o d u c t s b yr e a d i n g h i s t o r i c a ld o c u m e n t sa n dc o n d u c t i n go b s e r v a t i o n s ，a r e rf u l l yu n d e r s t a n d i n gt h e c u r r e n tc o n d i t i o n so fm u s i ce d u c a t i o nr e f o r mr e s e a r c ha n dt h ec u r r e n ts i t u a t i o n o fm u s i ce d u c a t i o nc o m p e t i t i o ni nn o r m a lu n i v e r s i t i e s ，t h ea r t i c l ep u t f o r w a r d sa n o t i o nt h a tt h ed e p a r t m e n t so fm u s i ce d u c a t i o ns h o u l db ee s t a b l i s h e da st h e m a j o rc o m p e t i t i o ns t a t u si nm u s i ce d u c a t i o nr e f o r m ，a n dt h a tt h ed e v e l o p m e n t a n dd i f f e r e n c e so fc o m p e t i t i o ni st h et a r g e t ，t op r o m o t eb r a n dc o m p e t i t i v e n e s s o nb a s i so ft h en o t i o n ，t h ea r t i c l ef i g u r e so u tt h eb a s i cr e s e a r c hs t r u c t u r eo ft h e p r o m o t i o no fb r a n dc o m p e t i t i v e n e s si nm u s i ce d u c a t i o ni nn o r m a lu n i v e r s i t i e s a n db ym a k i n gq u e s t i o n n a i r e sa n de m p l o y i n g s t a t i s t i cm e t h o d s ，t a k i n gt h e p r o m o t i o no fb r a n dc o m p e t i t i v e n e s si np i a n oe d u c a t i o na s a ne x a m p l e ，t h e a r t i c l ep r e s e n t st h eb a s i cp r o c e s sa n da p p r o a c hi n r e a lo p e r a t i o nu n d e rt h e r e s e a r c hs t r u c t u r e a f t e rt h e s es t a t e m e n t s ，t h ea r t i c l es u g g e s t st h a tt h em u s i c e d u c a t i o nr e f o r mi nn o r m a lu n i v e r s i t i e ss h o u l db eb a s e do nt h er e s e a r c ho ft h e o r i e n t e dc o n s u m e r sa n ds h o u l db ef o c u s e do no c c u p y i n gu n i q u et a l e n t s r e s o u r c e s ，t h a te d u c a t i o np r o d u c t ss h o u l dh a v eas t r a t e g i c a lr e a d j u s t m e n t ，t h a t t h ee d u c a t i o nr e s o u r c e ss h o u l db er e l o c a t e d ，a n dt h a tb ya d j u s t i n gc i r c u l a t i o n w a y s ，a na d v a n t a g e o u se d u c a t i o nb r a n d ，w i t hh i g hq u a l i t ya n dd i f f e r e n t i a t e d f e a t u r e s ，c o u l db ee s t a b l i s h e d t h u st h em u s i ce d u c a t i o nd e p a r t m e n tc o u l d a c h i e v ea d v a n t a g ei nt h ec o m p e t i t i o na m o n gt h o s eo fn o r m a lu n i v e r s i t i e sa n d g a i nb r a n db e n e f i t s t h ew r i t e ro ft h ea r t i c l eh o p e st of i n dap o s s i b l er e s o l u t i o n t op r o b l e m si nc u r r e n te d u c a t i o nr e f o r ma n di t st h e o r e t i c a lb a s i si na n o t h e r r e s p e c t k e yw o r d s ：b r a n d ，c o m p e t i t i o n ，m u s i ce d u c a t i o ni n n o r m a lu n i v e r s i t i e s ， p i a n o l i 中文文摘 本文以竞争环境下的高师音乐教育教学士体所面畅的问题和挑战为山发点，试幽通过分析并高 师音乐教育院系专业之间当前存在的日趋激烈的招生、就业、自我发展笛方面的竞争表明目前旆 师音乐教育教学改革的重要任务是通过对处丁竞争格局中的高师帝乐教育教学个体进行茺异化定伉 和个性化教育教学改造以实现个体竞争优辨培养，米提高j e 廊对竟钌+ 的能力行甜f 助再竞争士体 个体提升带动高师音乐教育j ，业档体水准的走强为实现这一任务，笔者捉山了廊进行旆师音乐教 育教学品牌竞争力构建这一只有一定创造性的观点，f ：围绕这一观点充分运川观察法、文献法，交 义学科理论借鉴法，问卷调卉和统计分析法等多种研究方法论述了高师帝乐教育教学鼎牌竞争力 构建的基本研究框架。，f ：以商师钢琴教育教学晶牌竞争力构建为例阐述了其实际操作的基本流剃与 方法笔者希望通过本课题的研究。让高师音乐教育教学改革从教育教学单环仃的推进向褴体观念 和策略的全面变革方向发展。实现从高师音乐教育教学共性问题的本位思考向以消费者需求为中心 的个性晶牌建设导向转变，从而提高高师音乐教育教学改革的成效 全文由五章四个主要部分组成： 1 、第1 章绪论包括选题缘由、高师音乐教育及高师钢琴教育教学改革研究综述、高师音乐教育 教学改革的现实背景本课题研究意义硐i 研究方法无个部分的内容首先笔者借助文献法，历史法 等方法经对上百篇资料文献的阅读分析，重点提山了目前高师音乐教育教学改革研究中存在的“元 多赢少”现象，认为目前的改毕麻加强士动性和前瞻性以及建立目标共识以实现船合传 i l 与执行 并避免各i 寓i 师音乐教育院系专业之间的发展战略趋同接着对目前高师音乐教育面l 临的现实竞争背 景进行了较全面的论述认为彼此党争的个体( 而不是斗謦个高师膏乐教育行业) 在竞争环境卜成为 受) 乏注的重点，而虽然市场行销成为很多院系专业麻对竞争的手段，但其逗朋仍然处- 租放阶段缺 乏系统精细化的个体r 铺牌规划思考基于以上两方面分析，笔者旗帜鲜明的捉出麻树立高师音乐教 育院系专业的竞争主体地位并以其个体发展做为研究论述的基础羽i 出发点，避开以往较受关注的 教育教学兆性问题的研究角度，提出高师音乐教育教学揣牌竞争力构建的研究课题，认为通过这一 课题的研究一方面可以有助丁高师音乐教育教学改革建立起一个系统运作的机制另一方面有助 于堵养出以差异化的比较优势构建为目标的有竞争力的高师音乐教育教学个体 2 、第2 章笔者对高师音乐教育教学黼牌竞争力构建所涉及剑的基本概念进彳i 了界定提出商师 音乐教育个体的品牌竞争力麻该是围绕高师音乐教育消费者，通过对其需求进行定位分析、进而进 行教育教学产鼎策略凋糌与资_ 1 1 6 f 配置并采川椎合传插手段米满足需求，影响和争取消费者和社会的 认同与喜好而获得的超越竞争对手的能力同时对i 鼻i 师音乐教育教学品牌竞争力研究中涉及劁的 “目标消费者”、“产鼎”等概念进行了说明界定井提山品牌无法单纯靠传插宣传建立，优质产品 是品牌成功的基石应避免形成“品牌竞争力构建就是加强品牌宣传”的思维误区 3 、第3 章笔者贝有一定独创性的提山了高师音乐教育教学描牌竞争力构建研究的基本框架笔 者认为- 麻肆篷合使川“品牌塑造法”、“定位法”、“糨合传插法”等二种方法进行高师音乐教育教学 品牌竞争力的构建，综合运川这二种方法的精髓在r ：( 1 ) 高师音乐教育教学晶牌竞争力构建麻以 臼身的日标消费者需求研究分析为中心承i 起点：( 2 ) 麻寻找幕l 发现白身优坍中与目标消费者心智认 知定位上的需求空白点相灾合的位置米为白身品牌定位；( 3 ) 根据定位展开从教育教学产品的策略 调格开发品牌形象传插要素设计规划、鼎牌的糕合沟通传播与丘动调枇等一系列i ：作。其目的在 于在消费者心智中建立筹异化的美蚶晶牌认知，从而影响其作出有利i - 白身的倾向性选择行为，而 使本品牌获得竞争中的优势同时提出在品牌竞争力构建过张中应坚持“突出教学焦点形成差异化” “规划资源配称防i t 复制”、“晶牌定能艮期化”等二个基本策略，f = 论述了m 牌竞争力构建j ：作在 构建产品竞争力、品牌形象力、格合传 希等方面必须做哪些方面纳【：作，最终提出了高师音乐教育 教学品牌竞争力的构建可以采川的评价指标和功能价值。认为高师青乐教育教学品牌党争力构建的 i l l 成效可以采用品牌知名度、认知度，荚誉度、偏女，度、满意度忠诚应笛评价指标进行测域而通 过高师音乐教育品牌竞争力构建将使高师音乐教育教学改革获得动态主动性前 嬷性，系统性， 且动性、持续性、可测挝性笛多方面功能价值高师音乐教育教学品牌竞争力构建基本框架的捉山 使高师音乐教育教学改革实现了研究角度从点( 教育教学环节) 剑面( 从前端需求研究剑教育教学 再剑斤端形象传播推广全环竹) ，又从面( 业内共有的教育教学层面研究) 剑点( 竞争主体个体发展 研究) 的变化，通过这两个研究立足点的变换笔者希望能够尝试为高师音乐教育教学改革提供一 种新的思考问题的思路和方法 4 ，第4 、5 章以高师钢琴教育教学鼎牌竞争力构建为例，阐述了贝体运 l j 高师膏乐教育教学晶 牌竞争力构建的研究框架进行实际掾作的旗本流靴努力使本研究更且有实战意义年 价值其中第 4 章就目前桶建省内几个士要的高师音乐教育教学士体的竞争力现状及消赞者需求，嗣绕晶牌形象 教育教学产黼力，毕业生就业、品牌传橘笛四人方面展开抽 丫明饩，j r 对结架进j ，丫统计分析第 5 章在第4 章凋卉分析的基础上。以柄建师范人学音乐学院为例，展开其高帅钢琴教育教学晶牌竞 争力构迎的m 脾定能分析抛j l j “椭址! l l j 范人学齿乐。院一钢琴教能力燃沈0 家”的 i i l 腑定位 及“传捅弹奏的快乐”的舳牌价值主张。根据该定能论述了如何进行相天教学资源配置的协凋配j 盥 之肝蜓以进步：e 寓 幺t 馘- 定化为落脚点。就t l 牌形缘化懦的符婴索抛儿体让旭j l ：提【i i 涉及学 生、敬职员i ：、0 业领域、卒| 。会人众等多胺次格合传搋的觑划迎过恢例子较为= ，：e 檀的啊述。传达 山在利_ i j 本课题提山的研究框架进行渐师音乐教育教学品牌竞争力构她的实际掾作时笔析的思考方 式方法平操t r 要点，尽剞使本课题的研究避免流丁纯粹的理论探讨。而为其贝体的运川提供一个思 路供其他人参考。 第1 章绪论 1 1 选题缘由 选择这样一个题目，最初是受了我先生的启发。我的先生在一家电视媒体工作，近 几年随着电视媒体的竞争同趋激烈，我能够感觉他的工作也发生了很大的变化。最初他 从事电视纪录片和专题节目的拍摄制作，沉浸在自己的创作世界驰自得其乐，那时候没 有收视率的压力，没有广告创收的压力，每天只要做节目就可以了，不必管太多的事， 拍出来的节目就可以播，工作的目标就是节目能够参加各种专业评比和获奖。但是一切 都在悄悄的改变，随着媒体市场化竞争带来的广告争夺，埋头做节目已无法满足社会的 要求，原先的纪录片和专题节目面临越来越大的生存压力，因为观众对这类节目的爱好 远远赶不上影视剧和娱乐节目，遥控器让观众在各个台之问频繁流动。于是他开始参与 制作各种各样的其它节日，而与以前最大的不同就是，他丌始越来越多关注观众的变化， 做各种各样的观众调查研究，对竞争媒体的节目和各种宣传方面的变化也变得格外敏 感，他说电视是做给观众看的，观众决定你节目的生死，如果你对你的观众都不了解， 那怎么做节目昵? 如果对竞争对手不了解，那谈什么竞争昵? 近两年，随着电视节目同 质化越来越严重，他又丌始考虑媒体品牌建设的问题，他认为在媒体的竞争中，最终的 获胜者属于强势品牌的拥有者。 知道我要做高师音乐教育教学改革方面的论文，他建议我不妨也从品牌建设方面作 些思考，因为任何改革都是为了面对竞争的需要，中国的改革是为了面对世界竞争，电 视改革是为了媒体竞争，而高师音乐教育教学改革也是为了应对社会对高师音乐教育教 学需求的变化和竞争的需要。回过头来想想也是，作为高师钢琴专业教师多年我接触 了很多学生，近几年，他们中的很多人在寻找工作的过程中，面临着越来越大的竞争压 力，不止一次他们中有人对我说，在就业的竞争中，他们常常感到自己能力上的欠缺， 无法找到竞争上的优势，而走上工作岗位后，又常常发现在大学所学离现实的需要还有 不小的差距。而在多年的教学过程中，我也发现，虽然我们一直在倡导商师音乐教育教 学方面的改革，但是改革的成效似乎在学生的身上反映得并不明显，而作为专业教师， 对于其它高校音乐院系专业我也很少把他们当作竞争对手来了解来关注，对于我的学生 今后要从事的中小学教育的情况我的了解也相当不够，所谓品牌的建设方面的考虑在高 师音乐教育教学改革的研究中也基本上看不到。所以我想，既然我们越来越感受到竞争 的压力，那么其它行业应对竞争进行改革的方法和经验应该值得我们借鉴，也许早一天 思考，我们就会有更多在与其它兄弟院校的竞争中胜出获得成功的机会，我们的音乐教 育教学改革也会有一个不同的思考角度，而这对于我们今天的高师音乐教育教学改革的 研究相信也是有益的。基于上述缘出，笔者决定就本课题进行理论和方法上的探讨。 1 2 目前高师音乐教育及高师钢琴教育教学改革研究现状综述 1 2 1 高师音乐教育教学改革研究的重点 随着近几年社会的发展和高等师范教育形势的变化，尤其是2 0 0 1 年全同制义务 教育音乐课程标准颁斫i 之后，因基础音乐教育的观念、目标发生了显著的变化，作为 培养基础音乐教育教师的高等师范音乐教育教学的改革也同益引起各方的重视，有关这 方面的研究思考也越来越多，笔者查阅近5 年来有关高师音乐教育教学改革方丽的文章 共2 5 2 篇，综合分析认为这些文章的论述主要集巾在以下几个方而： ( 1 ) 关于高师音乐教育教学改革总体思路的论述。主要是对高等师范院校音乐教 育目前在诸如音乐学科教育理念与功能、学生培养目标要求与方法、教学方式与方法、 课程体系和结构设冠等方面存在的问题进行分析研究，并作了一些实践性工作，籍以提 供解决办法，突出的如王耀华教授主持的国家重点课题“中小学音乐教育的发展与高师 音乐教育专业教育教学改革研究”成果公告l l j 。 ( 2 ) 关于高师音乐课程结构体系改革问题的论述。其重点在加强学生能力与素质 培养课程方面的设置，重点论述有王耀华的中小学音乐教育发展与高师音乐教育改革 和马达的高师音乐教育中应重视潜在课程的研究掣列。 ( 3 ) 关于教学方法改革的论述。如反思性教学法、交互式教学法、迁移教学法、 认知心理学教学法等新型教学方法在高师音乐教育教学中的尝试应用，这方面的主要论 述有马达的反思性教学与音乐教育，郑毅峰、黄志权的论交互式教学模式及其在 音乐教学中的应用，程冰玲的高师音乐现代教学法探微等【3 】。 ( 4 ) 关于高师学生能力、素质及培养目标方面的论述，主要有马达的论高师音 乐教育专业的素质教育，关继文的高等音乐教师教育的培养目标与多能教育探析 等【4 】 ( 5 ) 关于高师音乐教育教学评估方面的论述。涉及考试方式、评估体系建设方面 的研究，如刘旺纳论多元钢能理论下的学生音乐学习评价等胪j 1 2 2 高师钢琴教育教学改革研究的重点 在高等师范音乐教育改革浪潮的推动下，对高师音乐教育中一些专门课程改革的研 究也r 益增多，主要集中在声乐、钢琴、和声、视唱练耳等专业基础技能必修课程及部 分音乐基础理论课程( 如音乐美学) 上。尤其是对高师钢琴教育教学改革的研究最为丰 富深入，笔者查阅到该方面的论文2 1 3 篇，其主要论述集中在以下几个方面： ( 1 ) 对目i j 钢琴教学现状的利弊分析与思考，主要论述有关静的高师钢琴教学的 现状与改革设想等t “。认为主要问题在于： 教学模式与内容啦纯模仿专业音乐院校一对一的教学模式，强调演奏技巧而轻文 化内涵与教学能力，教学目标模糊，缺乏系统性，重点、条理不突出。 钢琴教育课程简陋，教材单一脱离实际需要 考核体系不完善，只注重演奏技巧与临场演奏效果 造成的结果是培养目标与实际培养结果的脱节，综合( 教学、研究，学习) 能力 低下，学生专业水准赶不上专业院校而实际教学能力又无法满足中小学音乐教学和业余 演出的需要。 ( 2 ) 对目前钢琴教学改革的途径与方法的阐述，主要论述有沈恒的钢琴基础课程 建设与改革的思考，冯子祥的高师钢琴教材亟待改革，郝思震的对高师钢琴教育 1 1 】参见囡家荜点谍题“中小学爵乐教育的发艟j 南帅爵乐教育专业教育教学改苹研船成果公告1 j 撮产教授主持 中华人民共和田教育部伞田教育科学埘划领甘小纰办公室叫站2 0 0 4 年1 2 门 h t t p o n s g c p m o c e d u c n l r e s u l t _ m e i y u j d o c 【2 】参见t 姆牛中小学尚乐教育发展0 南帅音乐教育改革爵乐研究，2 0 0 2 年第j 1 日 马选i 岛帅爵乐教育中心晕视潜和：课程的研究人民青乐，1 9 9 9 年笫0 5j 调 【3 】参见马达反恐性教学j 舟乐教育人民肖乐，2 0 0 5 年，第0 1 期 一郑毅峰、曲忐权论交且武教学模式及j e 砷：爵乐教学中的臆用星海臂乐学院学报，2 0 0 4 年第0 3 期 程冰玲商帅音乐现代教学法探微星海爵乐学院学报，2 0 0 4 年。笫0 2 期 【4 】参见马达论扇师舟乐教育专业的崇赝教育岛乐研究。1 9 9 8 年，第0 4 】1 日 关! f 义高等爵乐教帅教育的培养日杯0 多能教育探析星海膏乐学院学报2 0 0 4 年，鹑o i 期 【5 】参见刘旰论多兀智能理论下的学生爵乐学习 f 价星海青玎洋院学报2 0 0 4 年。第0 3 媚 【6 】参见关i i 】1 矗帅俐琴教学的现状1 l 改苹改恕晋中学院学报2 0 0 5 年。第0 6 期 2 创新的探讨等【j 】。认为改变现状最主要应从几个方面着手： 明确教学目标，改变敫学模式与方法，如改为集体课小组课个别课相结合，实现 教学手法多元化，通过研究、体验、参与、合作、实践等方法提高教学质量。 拓展教学内容，改革钢琴课程体系，增加钢琴即兴伴奏、钢琴教学方法论和钢琴 艺术史与作品赏析等内容。 丰富教材体系，完善内容和结构，实现教材的多元化( 单元性民族性适用性融合 性等) 并注意编写中存在的本位主义，处理好继承与发展、基础性与层次性的关系 完善考试考核体系( 笔试、演奏、伴奏、平时成绩综合考评) 。 强化综合素质与能力( 教学、研究创新、文化素养) 培养。 ( 3 ) 对某一门具体的钢琴基础课程如何适应钢琴教改需要的阐述。如如何丌好钢琴 即兴伴奏课程的论述，如何开好钢琴技巧教学课程等，主要文章有张慧、周冬梅的高 师钢琴即兴伴奏课程教学改革探索与实践，张利君的高师钢琴教学改革研究与实践， 廖文兰的如何提高高师音乐专业钢琴小组课的教学质量【2 】。 ( 4 ) 对钢琴教育理论与思想观念变革的论述，如崔雅的钢琴教学中的“谱、法， 乐”的辩证教学规等 3 1 。 ( 5 ) 对钢琴教学方法论改革的阐述，如史晓j x l 的论高师钢琴基础教学中的能力迁 移【4 】。 1 2 3 关于品牌竞争力角度对高师音乐教育教学改革研究的状况 经过多方查找，发现目i j 业内从品牌竞争力角度对高师音乐教育教学改革研究的论 述基本没有，与学校和品牌相关的论述也极少，笔者只找到4 篇，主要是关于学校导入 企业识别系统c i s ( c o r p o r a t ei d e n t i f i c a t i o ns y s t e m ，在学校而吉有时也改成s i s ) 方面 的论述，包括王心明的 c i s 策划学校生存和发展的战略选择i s ，闫德明的 c i s 与学校品牌形象策划1 + 1 ，陈磊的导入c i s ，提高学校美誉度 7 1 陈庆军学校识 别系统( s i s ) 构想i s ，南京市教育科学研究所的“十五”省级重点课题，- s i s 对学 校管理的整合及其应用研究1 9 j ，这些论述主要从提高学校知名度、美誉度，塑造学校 文化，便于学校形象传播方面展丌探讨，虽然与高师音乐教育教学改革没有直接关联。 但这些文章给笔者的重要启示是，已经开始有人在思考如何应用市场营销管理、企业管 理和传播学的一些理论进行学校相关的教育教学管理 1 2 4 资料查阅分析之后的反思 【l 】参见沈恒删琴苹础课程量l ! 设j 改苹的总考钢琴艺术2 0 0 4 年，第0 7 期 冯了柞麻帅钢琴教丰于亟待改苹艺术教育2 0 0 5 年第0 j 期 郝也震对南帅俐琴教育创新的扔 i 寸星海膏乐学院学报2 0 0 4 年第0 3 期 【2 】参见j 莨：篁、崩冬挺商帅俐琴即必件奏课程教学改茚探索j - j 实践中闻商乐教育，2 0 0 5 年，第0 6 期 张利村幽帅俐琴教学改苹埘f 究与实践郑州航夺丁业管理学院学报( 利会科学版) ，2 0 0 5 年第0 4 期 廖义兰如何挺商南帅膏乐专业钢琴小纽课的教学质量星海爵乐学院学撒2 0 0 4 年第期 【3 】揣雅俐琴教学中的“册、法、乐”的辩浒救学观) 1 吱两删t 学院学f i l ( 礼科版) 2 0 0 5 年第2 3 程第2 期 【4 】参见史晓风论南帅俐琴壮础教学中的能力辽移型海舟乐学院学报2 0 0 4 年第0 2 朋 【5 】正心叫c l s 策划学校生存和发胜的战略选择中田设计之宙哪站2 0 0 3 - l l 1 4 。 h t t p f f w w w , 3 3 3 c n c o m t a b l m d e x p e r i c n c e j 2 0 0 3 l l l 4 2 5 7 8 h t m l 【6 1 问德i9 jc i so j 学校品牌形豫饿划人民救育2 0 0 3 年，第2 3j i f l f 7 l 陈磊岢入c i s 挺岛学杖梵臀度鹤韭教育信息喇，2 0 0 3 5 - 1 9 ， h t t p j w w w h b c d u t o m c n 2 0 0 3 5 - 1 9 2 0 0 3 5 1 9 1 8 1 9 2 1 h i m 【8 】陈庆军学控识别系统( s i s ) 构想议计i 艺术州2 0 0 5 - i l - 1 0 ， h t t p 1 1 w w w a r t d c s i g n o t g c t v l i l u n d a o k a n l w c n z h a n g g u i d a n g l x u c j i a o s h i b i e x i t o n g - s i s - g o u x i a n g ， 【9 】南京市教育科学研究所叫五”省级遁点课题一s i s 对学枝管理的整合及j t - f y 用埘f 究南京市教育科学研兜所阿 。站2 0 0 3 6 - 1 1 h l t p ，w w w a i i k s ，c o m h t m v 2 0 0 3 0 6 2 0 0 3 0 6 l i1 4 5 4 1 0 i h t m ( 1 ) 相关研究还存在一些不足 通过对目i i 高师音乐及钢琴教育研究现状的仔细分析与思考。我们可以发现，目前 理论界对高师音乐教育改革包括高师钢琴教育教学改革的研究主要存在“五多血少”： 对高师音乐和钢琴教育教学理论和课程研究的多，对具体操作过程、具体效果研 究和评估方面的论述较少。 对如何通过教学改革提升学生素质、音乐表现和理解能力、创新能力、教学能力 的论述多，但对高师音乐教育包含钢琴教育教学改革自身如何提高教学创新能力、自我 发展能力的论述少 对教育教学本体研究的多，对教育教学相关联的上下游相关环节的研究少。 对音乐教育教学和课程本体改革的共性研究的比较多，但对如何树立具体到某个 学校和专业的个性化、特色化的课程改革的论述少，也就是说关注行业的多，关注个体 发展的个案研究少。 对现状的研究多，做较长期跟踪反馈研究及效果研究的少。 ( 2 ) 高师音乐教学改革成效不明显 作为高师钢琴专业教师，近几年我们也一直在尝试进行教育教学方面的改革，而且 我们相信，理论界对高师音乐及钢琴教育教学改革的许多论述与方法是j 下确和值得尝试 的，但从自身的实践和对周围其它相关院校专业的观察、交流了解，以及对学生的接触 和访谈来看，高师钢琴教育教学的改革并没有取得预期的较好效果，学生的能力与素养 并未出现显著的提高，改革成效的不足，使我们不得不重新思考我们目d 口存在的问题， 以及是否可以寻找到问题的症结和可能的方法。 ( 3 ) 可能的原因 被动防守型改革，缺乏主动性与d u 赡性 从以上所述“五多五少”，我们可以发现，虽然我们有不少理论的研究与设想，但 商师音乐和钢琴教育教学改革面l 临的问题与局限性在于，目| j i 的教育教学改革仍然局限 于具体的课程改革、教学方法改革的范畴，基本处于事后应对的被动防守型改革，整体 的改革思路缺乏主动性与i i i 瞻性，没有构建相应的系统和运作机制来应对与分析社会对 本专业人才需求的变化并将之传导与贯彻到具体的教育教学实施的整体环节中。 没有建立目标共识，缺乏系统有效的憋合传搔与执行 一个高效运作的系统需要有清晰的目标和理念统领，目前在音乐专业教育教学和高 师钢琴教育教学主体术身各个环节及其十n 关的上下游环节之f n j 就缺乏一个总体理念的 统领椰全i ! 【l f 又具体实施方法的统筹协调帚l 整体配称与推动，刁；仪各个学科的协溯配合4 ； 够，同时在实施的过程中由于教学系统内部缺乏有效目标的整合传播和观念变革推动， 对最终效果的跟踪落实执行反馈机制基本空缺，没有建立改革效果评估体系，导致意识 与行为的偏差，最终导致改革目标无法完全实现。同时缺乏外部的传播和相关的舆论推 动，没有形成大的至少是区域性的改革氛围，在这样一个沟通即传播的时代，至少让改 革缺失了一种推动力。 。 注重教学系统内部运行效益：必要但不充分 我们可以发现，高师音乐教育教学的改革，基本局限于系统内部，其目的在于改善 音乐教学系统的运作成效，提高教学效果，但是我们应该意识到，对于音乐教学系统运 行效益上的不断改进，虽然可以让自身的院系专业获得出色的教学效果，但所有那些好 的教育教学经验和方法都是业内通行和可以被大量复制的，将导致业内各个不同音乐教 育专业院系之f h j 的战略趋同，竞争就变成在同一跑道上展丌，那么如果某一院校音乐专 业教学系统无法达到一定水准，在跟进式的竞争中注定会以“二流”的角色败下阵来。 面对目| i 的局限我们不得不思考新的6 u 进方向 4 1 3 高师音乐教育教学改革的现实背景 1 3 1 竞争：改革的现实背景 在目前的很多关于高师音乐教育教学改革研究的论述中，我们可以发现，更多的研 究者的研究出发点在于应对2 0 0 1 年全日制义务教育音乐课程标准颁布后对高师音 乐教育教学提出的新的要求，其实，高师音乐教育作为中国高等教育的一部分，和中国 高等教育样。面临着剧烈竞争带来的一些现实的问题，而这些问题的存在也应该成 为业界研究与思考高师音乐教育教学改革的另一个重要出发点。 ( 1 ) 高校毕业生就业形势持续严峻，供求严重失衡 从2 0 0 1 年到2 0 0 5 年，全国高校毕业生平均就业率始终只有7 0 左右根掘教育部 的统计，每年本科毕业生的待业人数呈逐年增长之势：2 0 0 1 年为3 4 万人，而2 0 0 5 年已 达7 9 万【1 1 国家发改委就业司人士同阿袭示，2 0 0 6 年我国劳动力过剩人数将达到1 4 0 0 万人，其中大学毕业尘为4 1 3 万人，比去年再增7 5 力人1 2 】。而福建省2 0 0 6 年大中专毕 业生则超过l7 万人。加上近几年未就业的毕业生，全省约有20 万名毕业生急需就业 口】。 ( 2 ) 高师院校毕业生竞争压力剧增 对高师院校米浼，随着教育体制改革，教师编制核定，加以近几年高师院校大扩 招，和原先的师范生包分配制度，使大中城市出现了教师饱和现象，师范生局部就业形 势严竣，作为非中小学主科的音乐专业毕业生，由于需求更小，其就业面临更大的压力 师范生就业放丌成为一个趋势 鉴于当前教师岗位饱和，编制不足和以往就业体制的缺陷，许多地方采取了新的分 配政策，高师毕业生从指令性计划分配转向指导性计划就业，教师上岗要择优聘任竞争 录用。这些政策将数以月计的师范类毕业生推向了市场。并使其就业难度逐年加大在 2 0 0 5 年以前，全国没有放丌师范生就业政策的省已经不多了，2 0 0 5 年4 月福建省教育 厅也出台( 2 0 0 5 年师范专业毕业生就业工作意见h j 。根抛该意见。从2 0 0 5 年j f 始， 福建省师范专业本科毕业生就业将不再受到有关审批手续的限制，将推行毕业生与用人 单位供需见面、双向择业的就业机制，并建立以教师资格为标志的职业资格制度。师范 类毕业生可跨地区双向选择落实就业单位，并允许跨出敬台系统就业。而非师范类毕业 生可以在通过考查取得教师资格证后到教育领域工作。这意味管不仅福建省内各高校师 范毕k 生彼此o u 将而l 殳苴拨的竞争，同时将可能秘越来越多怕套外氏! | 1 1 ；o f i k y 竞争， i 叫时师范毕业生也将羽i 非师范类毕业生直接竞争。高师音乐专业出j - 任很多课程上与专 业音乐院校雷同，而沿袭的一些教学内容和教学方法又是学自专业院校而专业技能程度 不及专业音乐院校造成音乐专业毕业生在就业的双向选抨或者足考研时，很多时候与 专业院校毕业生相比处于劣势，如何提高自身竞争力将成为今后各商! j i j 音乐专业不得不 面对的个重要课题。 ( 3 ) 高校扩招带来的生源争夺与资会争夺 1 9 9 9 年初，党中央国务院按照“科教兴国”的战略部署，作出了高等教育大扩容的 重大决策，中国的高等教育逐渐从精英教育向大众教育方向发展。高校扩招一时成为潮 流。以福建师范大学音乐学院为例，其招生人数从2 0 0 0 年的7 0 人左右上升到2 0 0 6 年 的1 4 0 人，差不多翻了一番，而在福建省内随着一些大专院校的升级，目i j 招收音乐类 【i 】e 佳教育投入j 就业川报脱节7 中冈青年撤2 0 0 6 - 6 - 1 4 【2 】1 ：红粥发改磊 h i r 六成人学和业! i ! 胁瑚化缺1 i 人民州2 0 0 6 - 4 - 2 9 h t t p ：t 3 n m x c c p e o p l e i n m i a q g b t l 0 3 7 f 4 3 4 1 3 7 4 m m “ 【3 】许禽宇孙i 址将采取多j 妞j 捧拈姒础1 1 i 业生f j 丘：刊农村粕州i d h ，2 0 0 6 - 6 1 【4 】福建柞教育厅 2 0 0 5 年帅范专业毕业生就业t r 盎见扛i l | 教人【2 0 0 5 】3 7 q 文2 0 0 5 - 4 2 5 本科专业的院校也从1 9 9 9 年的两所上升到2 0 0 6 年的8 所，其中六所郁足近几年从原先 的专科学校升格为本科院校的在2 0 0 2 年底福建师范大学创建福建省第八届文明学校 工作汇报材料中就提到，“由于连续扩招。学生人数急剧增加，再加上我们是一所老校 设施建设远远满足不了需求，还要进一步加大投入，不断地完善，同时由扩招和各种因 素造成的严峻的就业形势使一些学生对学校和社会产生不满情绪。”在这一背景下，各 高等院校纷纷加大学校硬件投入，很多学校负债严重，同样以福建师范大学为例，该校 ! 大学城新校区二、三期工程总匡算，静念贷款需9 亿元以上，每年光利息就要4 0 0 0 多万元。9 亿元相当于去年财政给该校拨款总额( 基建费除外) 的6 4 倍”f i 】为了实 现规模经济，达到投入产出的平衡，从一定程度上说，招生人数就成了很多学校的生命 线。为此各高校展开了对生源尤其是优质生源的争夺，特别是民办高校的迅猛发展进一 步加剧了生源争夺的强度，在一些地方，甚至出现各种违规招生现象。 另一方面为了争取到更多的政府支持的办学资金，各高校不得不各展神通，在生源 争夺之外再打一场办学资金的争夺战 ( 4 ) 就业率与招生规模挂钩成为新趋势 扩招与就业并不是一对必然的矛盾，问题的关键在于随着高新技术发展和全球经济 化的加速，我困的产业结构和就业结构正在发生重大变化，对人才的需求呈现新的趋势， 而多年来，我国高等教育计划色彩浓厚，专业结构、培养目标调整，及教学内容和课程 体系更新严重滞后，使许多高校毕业生难以适应劳动力市场的需要。高校扩招使这一矛 盾更为突出。 面对就业的严峻形势和扩招产生的一些问题，国家采取了不少措施。2 0 0 6 年5 月 l o 闩，温家宝总理在国务院会议上表示，要根掘目i 大学的情况适当控制招生增长幅度， 稳定招生规模1 2 j 。而据新华社2 0 0 6 年6 月的一篇报道，2 0 0 6 年福建省就突出把大中专 院校的招生计划、专业设簧与毕业生就业率适度硬性挂钩。对就业率明显低的高校，实 行限制招生；对就业率明显偏低的专业，要求压缩招生规模、直至停招i 根据福建省 高校毕业生就业工作检查评估方法和评估标准，就业率被视为其中最重要的一项指标， 占了总评估分将近l 3 【4 】。 ( 5 ) 招生高校繁多造成选择困惑 每年高考结束，考生都要面对几百所学校的2 4 0 0 多个专业，如完整填报则要选择 超过1 0 0 个的志愿专业，考生和家长填志愿挑花了眼艺术类专业虽然相对较少，但全 国高师院校音乐专业也多达上百个，而且跨区域招生的音乐专业越来越多，如何选择成 了每年高考过后考生和家长必须面对的又一道至关重要而又充满困惑的选择题 1 3 2 目前一些院校应对竞争的主要办法 ( 1 ) 加强教学质量，提升毕业生就业竞争力 在学生产品与人才市场的关系上，黄河科技学院校长胡大白提出的两句话可能可以 代表很多学校在当日u 状态下的想法：“首先要酿出最香的好酒，酒香不怕巷子深；但在 市场经济条件下，酒香也怕巷予深。嘲”所以她认为学校对学生就业的帮助是必要的， 但更重要的是，给学生会子不如给学生点金术。这是高校教育教学改革最直接的动力， 【l 】福建师托大学校撤2 0 0 4 - 2 2 9 【2 】新1 m i ：姑家宝土持阿务院常务会听取南等教育t 作汇摧 人民h t t p ：p o l i t i c s p e o p l e c o i n c o g b 1 0 2 4 1 4 3 6 1 7 8 7 h t m l ，2 0 0 6 5 - 1 0 【3 】桶姜j ! l f i 枚扪生将o j 专业设霞、毕业生就业牢挂钩新华社2 0 0 6 6 - 3 h t t p ：m g o v c o j r z g 2 0 0 6 0 6 0 3 c o n t e n t 一2 9 9 4 6 3 h t m 【4 】陈强榀娃将对就业串偏低的专业限制拼生中田青年撒2 0 0 5 - 5 - 1 7 【5 】热新，员俊。产贝舟j f 科技学院：探衔9 7 廊就业率的背后中冈岛考i 卅。2 0 0 6 6 - 1 7 h t l p ：w w w g a o k a o c o r n c o l l e g e - i i s l l 2 0 0 6 - 0 6 1 1 5 0 5 2 9 1 7 6 d 4 6 1 0 h l m l 6 各高校以就业、市场和社会需求为导向，调整专业设胃，加快教育教学改革步伐，提高 学生就业竞争力。如很多高师院校音乐专业就针对目i ；i 中学音乐教育的需要以及未来毕 业生可能的从业方向，在专业设置和教学内容上作调整，突出并关注与中学音乐教育要 求的接轨，提高学生运用音乐专业知识组织校园活动等的能力，对音乐专业本科生的培 养向复合型、宽口径、厚基础方向发展。通过多方面培养学生的创新精神和实践能力， 全面提升毕业生的就业竞争力，以教会学生能够去适应社会，能够去迎接社会的各种挑 战。 ( 2 ) 加大宣传，强化互动，提高知名度 面对竞争加剧的现状，各高校一方面加大招生宣传，另一方面加大毕业生就业推介， 实行“两手都要抓，两手都要硬”的策略每年高考过后的招生季，各商校为了吸引考 生眼球，开始采取各种方式包含电视报纸电台广告、户外广告、车身广告、报纸软文、 新闻报道、网络媒体等方式加强自身宣传，增加曝光度，同时我们可以发现越来越多的 高校不再像以前那样保持自己的神秘感，而是借助报纸、网站、电话、招生咨询会的各 种方式，与考生、家长展丌积极互动，以便使更多的毕业生加深对自己的了解，进而选 择自己的院校专业，实现生源数苴 和质量的提高比如2 0 0 6 年商校于召生中，福建师范 大学在加强招生宣传方面就做了大量工作，包括各致考生、家长、中学校长的一封信， 加强对学校成就和外界对学校评价的报道等，其目的就在于“鼓励学生踊跃报考我校” 同时为了加强就业，各高校还采用各种方法加强对本校毕业生的宣传推介，通过就业市 场调研和就业信息收集、就业信息网络建设、多形式招聘会等，实现供需信息的沟通。 ( 3 ) 加强协作，增强区域竞争力 一个很能说明问题的例子是，为了面对全囡性的岛师肾i k 尘就、i k 竞争，东：l l s t t | 2 6