18 文言文二则 囊萤夜读 教学设计语文四年级下册统编版

18《囊萤夜读》教学设计文化自信：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。语言运用：能用组词的方法帮助理解词意，结合注释、插图，读懂这个故事，并用自己的话讲述故事。思维能力：初步理解故事中的人物形象。审美创造：品味文言文的语言特点，感受作者是如何描写少年勤学好问的。【课前解析】关注文章结构：《囊萤夜读》是统编教材小学语文四年级下册第六单元第二课，是关于古人勤学苦读的励志故事。该文包含34个字，两句话。第一句讲述了车胤非常好学，学识渊博。第二句举例说明车胤的勤学，讲了他家里穷苦，买不起灯油，夏天的夜晚就用白色薄绢做的口袋装萤火虫照明，继续读书的故事。关注出处：《囊萤夜读》选自《晋书

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车胤传》，晋书是《二十四史》中较著名的一部。三年级上册的《司马光》也选自《二十四史》（《宋史·司马光传》），《二十四史》属于古代散文，以纪传体、编年体为体例。【教学目标】1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等7个字。2.能正确、流利地朗读课文，能借助注释理解课文的意思。3.学习古人勤奋好学的精神。【教学重点】能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。【教学难点】能借助注释理解课文中每句话的意思。【课前准备】希沃课件。【课时安排】1课时

第一课时【教学目标】1.认识“恭、勤”等3个生字，会写“囊、萤”等6个字。2.正确、流利地朗读课文《囊萤夜读》。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。3.掌握文言文学习的方法。结合注释理解句子意思，体会其中的道理。【教学过程】一、谈话导入（出示课件1-4）1..教师导入新课：同学们，上课。上课之前我们先来玩一个课前小游戏，看图片猜故事，看谁能在最快时间内说出故事名称。三、二、一开始。师：（出示课件1），生抢答：《司马光》；师：（出示课件2），生抢答：《守株待兔》；师：（出示课件3），生抢答：《精卫填海》。师：（出示课件4）和名称《嚢萤夜读》。师：同学们，把课本翻到76页，这节课我们要学习18课、《文言文二则》中的第一则---《嚢萤夜读》。揭题，请同学们跟着老师书空课题。师：板书课题：囊萤夜读，学生跟着书空，学生齐读课题。（设计意图：由以前学过的文言文，用看图猜故事名称的游戏方式引出这一课，激发学生学习兴趣。）二、介绍车胤，释题（出示课件5）1.谁知道这个故事的主人公是谁？预设：生：车胤。师：强调“胤”的读音。一起读：车胤。2.（出示课件6）那么谁能介绍一下车胤，找学生介绍：车胤，东晋大臣，自幼聪颖好学，因家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫用以照明夜读，学识与日俱增。后来官至吏部尚书。为人公正，不畏强权。3、（出示课件7）说说题目的意思？(囊：用口袋装。萤：萤火虫。夜读：夜晚读书。)囊萤夜读——（车胤）把萤火虫装到袋子里（照明），在夜里读书。师：通过看课文插图，细心的小朋友们发现了：车胤手里拿的书，和我们面前的书不一样。预设：生回答：车胤手里的书是竹子做的。（出示课件8}师：你观察地真仔细，原来啊，晋代的时候纸张还没有普及，多数书是用竹简做的。（设计意图：让学生通过结合课下注释，释题，观察插图走进作者，了解晋朝书是用竹简做的。）三、初读古文,学习字词1.初读课文（出示课件9）（1）教师播放范读，出示自读要求：自由读课文，读准字音，读通句子。（2）学生自由读课文，读准字音，读通句子。（出示课件10）师强调“盛”、“数”这两个字的读音：引导学生再自由读课文并对文章大意有一个了解。（设计意图：让学生通过阅读初步感知，大概了解故事内容）2.学习字词（1）（出示课件11）出示生字：囊教师指名读生字，同学间注意纠正字音。教师范读。（后鼻音“囊”。）重点指导“囊”。“囊”上中下结构，笔画较多，合理布局，避免拥挤。秃宝盖写得宽一些，各部件要写得紧凑，还要注意笔画的穿插避让。写的时候要注意写扁一些。师：师范写“囊”字；学生书空，然后在笔记本上把这个字写一遍。同桌互相点评。（设计意图：发挥学生识字的主动性，尊重学生的识字经验，提高书写指导的针对性、实效性，培养正确的书写方法和良好的书写习惯。）3.（出示课件12）学生照着大屏幕标好的节奏，再读课文，教师出示要求：（1）有标点符号的地方要读出停顿。（2）没有标点符号的，要根据意思适当读出停顿。指名读，齐读。4.（出示课件13）对比读一读，读出韵味：A.以夜继日。B.以夜继日焉。讲解语气词“焉”，感受古人读书时摇头晃脑的感觉。四、再读课文，理解文本（出示课件14）1.互动课堂。回忆理解文言文的方法有哪些？同桌交流思考：（1）借助课文注释、插图，理解每句话的意思。（2）联系生活实际、扩词法。（3）试用自己的话把这个故事给大家讲一讲。2.预设交流（出示课件15）(1)出示“胤恭勤不倦，博学多通”，引导学生理解。预设1：恭勤，肃静勤勉。不倦，不知疲倦。通，通晓，了解，知道。博学多通，博学多才、学识渊博。（使用的是：看课下注释和扩词法理解这句话的意思的）预设2：车胤为人学习勤奋不知疲倦，学识渊博。教师总结：胤（车胤）恭勤（肃敬勤勉）不倦（疲倦），博学多通（通晓，明白）。整句译文是：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。教师板书：看注释扩词法(2)（出示课件16）出示“家贫不常得油，”。预设1：“贫”用扩词法就是贫穷、贫寒的意思。预设2：用联系生活实际的方法或者看插图的方法，知道：因为：车胤家境贫寒，所以不能经常得到灯油。买不起灯油。教师总结：车胤家贫（贫穷）不常得油。教师板书：看插图联系生活实际（出示课件17）出示“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”。预设1：“囊萤夜读”的“囊”是用布袋装的意思。“练囊”的“练”指白色的布、囊”指布袋、“练囊”即白色的布袋。（使用方法：结合课下注释理解意思）预设2：夏天的夜晚、就用白色薄绢做成袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习。（使用方法：联系生活实际的方法）教师总结：夏月，则练囊（白色薄绢做的口袋）盛数十萤火以照书,以夜继日（用夜晚接着白天）。整句译文是：由于家境贫寒,夜晚没有油点灯，夏天他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。3.教师引导：同学们，理解文言文有哪些方法，引导学生交流自己的体会。4.（出示课件18）教师引导学生理解词语意思：（1）课文中出现了两个“囊”，它们的意思一样吗？预设1：“囊萤夜读”的“囊”是指用布袋装。预设2：“练囊”的“囊”是指白色的布袋。教师总结：囊萤夜读：文中作动词用，用布袋装。练囊：白色的布袋。（2）出示词语：锦囊妙计，囊中羞涩。引导学生理解这两个词语中的“囊”是什么意思？“锦囊”用绸、缎、帛等材料制成的袋子。“囊中”的“囊”指的是布袋子，都作为名词使用教师总结：同学们，你们看，同一个词语，有时候表示事物名称，有时候表示一种行为动作。5.教师出示问题，学生思考：（出示课件19）那么，请你用自己的话说一说这个故事。预设1：车胤是一个肃静、勤勉的人。他家境贫寒，连灯油都买不起。他为了能够在夜晚继续读书，就用白色薄绢做的口袋装上萤火虫，利用萤火虫的光亮来照亮自己的求学之路。预设2：车胤是一个肃静、勤勉的人，学问渊博，通晓许多知识。他家境贫寒，连灯油都买不起。就用白色薄绢做的口袋装上萤火虫。这样他就能够在夜晚继续读书。（设计意图：理解文本，探究交流。这一环节是为了让学生对故事有更深入的理解。）（出示课件20）那么能不能根据提示，借助挖空练习背诵全文：胤（）不倦,博学（）。家贫不常得油，夏月,则（）盛数十（）以（），以夜继日焉。利用倒计时，让学生比赛着背（设计意图：在理解文本，探究交流。继而规定时间，让学生比赛着当堂背课文。这一环节的设计是为了让学生养成堂堂清的好习惯。）（出示课件21）思考：在少年时代，车胤是一个什么样的人呢？预设：勤奋认真积极进取。教师总结：勤奋学习自强不息。你有什么想要说的？预设1：要珍惜读书的机会，勤奋读书，刻苦学习。预设2：即使家境贫苦，也要创造条件刻苦读书。预设3：无论环境多么恶劣，我们都要勤奋苦学。这样，我们日后必有成就。教师总结：克服困难，珍惜时间，勤奋学习。（设计意图：理解文本，探究交流，提高升华。这一环节是为了让学生对故事有更深入的理解，引起共鸣。）8、（出示课件22）教师补充：除了书上给我们讲了这个故事，以下这些书中也记载了《嚢萤夜读》的故事。南北朝《颜氏家训》古人勤学，有握锥、授斧、照雪、聚萤。宋朝《三字经》如囊萤、如映雪。家虽贫，学不辍。明朝《龙文鞭影》张绰〖chuò〗剪螺，车胤囊萤。9、（出示课件23）师：继续拓展延伸，同学们请看大屏幕：类似的故事：晋孙康家贫，冬夜映雪光读书。——《初学记》卷二引《宋齐语》意思是：晋朝的孙康家中贫穷，冬天利用雪光读书。这两个故事概括起来就是：囊萤映雪。后形容学习勤奋刻苦（出示课件24、25）师问：你还能列举刻苦学习的名人和事例吗？你能列举刻苦学习的古诗句吗？出示图片，学生脱口而出：匡衡凿壁借光。学生继续展示自己搜集的刻苦学习的古诗句：预设1：“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”。预设2：“少年不知勤学苦，老来方知读书迟”。师总结：这两则名言都告诉我们要勤奋学习。我们带着敬畏、敬佩的心情再来齐读这四句诗吧，一百齐：生读齐读。五、课堂演练（出示课件26、27）课件26：课文主题归纳的内容为：《囊萤夜读》讲述的是晋朝人车胤利用________代替油灯勤学苦读的故事，告诉人们：无论环境多么恶劣,都要__________，这样日后才能有成就。（以通关游戏两两比赛的形式展开）课件27：先解释字词的意思，再解释句子的意思。胤恭勤不倦，博