（英语语言文学专业论文）感知学习风格与语言学习焦虑关系的研究.pdf

u n d e rt h es u p e r v i s i o no fa s s o c i a t ep r o f e s s o rs u n x i a o h o n g s u b m i t t e dt ot h es c h o o lo ff o r e i g nl a n g u a g e sa n dl i t e r a t u r e i np a r t i a lf u l f i l l m e n to ft h er e q u i r e m e n t s f o rt h ed e g r e eo fm a s t e ro fa r t s s h a n d o n gu n i v e r s i t y j i n a n ，c h i n a m a r c h ，2 0 1 0 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进 行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何 其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡 献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人 承担。 论文作者签名：坼日 关于学位论文使用授权的声明 本人同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的印刷件和电子 版，允许论文被查阅和借阅；本人授权山东大学可以将本学位论文的全部 或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其他复制手 段保存论文和汇编本学位论文。 ( 保密论文在解密后应遵守此规定) 论文作者签名： 导师签名：劣如 期：垒巫! 厶 广 山东大学硕十学位论文 c o n t e n t s j l 】 ；! j ；t r a c t i 摘要i i i l i s to ft a b l e s i v l i s to f a b b r e v i a t i o n s 1 矿 c h a p t e ro n ei n t r o d u c t i o n 1 1 1r e s e a r c hb a c k g r o u n d 1 1 2 p u r p o s e so f t h es t u d y 2 1 3 o r g a n i z a t i o no f t h et h e s i s 3 c h a p t e rt w o l i t e r a t u r er e v i e w z i 2 1r e s e a r c ho nf o r e i g nl a n g u a g ea n x i e t y 4 2 1 1d e f i n i t i o no fl a n g u a g e 劬_ x i e t y 4 2 1 2c l a s s i f i c a t i o no fa n x i e t y 5 2 1 3h o r w i t z sc o n s t r u c to ff o r e i g nl a n g u a g ea n x i e t y 6 2 1 4t h e o r e t i c a lf o u n d a t i o nf o rl a n g u a g ea n x i e t y 7 2 2r e s e a r c ho nl e a r n i n gs t y l e 8 2 2 1d e f i n i t i o no fl e a r n i n gs t y l e 8 2 2 2c l a s s i f i c a t i o no fl e a r n i n gs t y l e s 9 2 2 3 p e r c e p t u a ll e a r n i n gs t y l e 1 l 2 3r e l a t e dr e s e a r c h 1 ：1 2 3 1r e s e a r c ho nf o r e i g nl a n g u a g ec l a s s r o o ma n x i e t y 1 2 2 3 2r e s e a r c ho np e r c e p t u a ll e a r n i n gs t y l e 1 4 2 3 3r e s e a r c ho nt h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nl e a m i n gs t y l e sa n da n x i e t y 15 c h a p t e rt h r e em e t h o d o l o g y 。1 7 3 1 r e s e a r c hq u e s t i o n s 1 7 3 2 s u b j e c t s 1 7 3 3i n s t r u m e n t s 1 7 山东大学硕i j 学位论文 3 3 1h o r w i t z sf o r e i g nl a n g u a g ec l a s s r o o ma n x i e t ys c a l e ( f l c a s ) 1 8 3 3 2r e i d sp e r c e p t u a ll e a r n i n gs t y l ep r e f e r e n c e sq u e s t i o n n a i r e ( p l s p q ) 18 3 4p r o c e d u r e s 1 9 c h a p t e rf o u rr e s u l t sa n dd i s c u s s i o n 2 0 4 i f o r e i g nl a n g u a g ea n x i e t yo fc h i n e s em i d d l es c h o o ls t u d e n t s 2 0 4 2 p e r c e p t u a ll e a r n i n gs t y l ep r e f e r e n c eo fc h i n e s em i d d l es c h o o ls t u d e n t s 2 4 4 3t h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nf o r e i g nl a n g u a g ea n x i e t ya n dp e r c e p t u a ll e a m i n g s t y l e p r e f e r e n c e s 2 7 c h a p t e rf i v ec o n c l u s i o n 3 1 5 1 s u m m a r yo ft h es t u d y 3 1 5 2 i m p l i c a t i o n s 3 2 5 2 1 i m p l i c a t i o n sf o rl a n g u a g el e a r n e r s 3 2 5 2 2i m p l i c a t i o n sf o rl a n g u a g et e a c h e r s 3 3 5 3l i m i t a t i o n sa n ds u g g e s t i o n sf o rf u t u r er e s e a r c h 3 4 5 3 1l i m i t a t i o n so ft h ep r e s e n ts t u d y 3 4 5 3 2 s u g g e s t i o n sf o rf u t u r er e s e a r c h 3 5 r e f e f e n c e s 3 6 a p p e n d i x 。1 1 a c k n o w l e d g e m e n t s 4 4 攻读学位期间发表论文目录4 5 l a n g u a g er e s e a r c h e r si ns e c o n dl a n g u a g ea c q u i s i t i o na r e ah a v ep a i dm u c ha t t e n t i o nt o i n d i v i d u a ll e a r n e rd i f f e r e n c e sf o ral o n gt i m e ，a m o n gw h i c ha f f e c t i v ef a c t o r sa n dl e a r n i n g s t y l e s a r et w oi m p o r t a n tc o m p o n e n t s m o s tr e s e a r c h e sa led o n eo nt h et w ot o p i c s s e p a r a t e l y h o w e v e r , t h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nt h e mh a sb e e nd o c u m e n t e di nm a n yf i e l d s a ne x t e n s i v eo v e r v i e wo fl i t e r a t u r er e v e a l sf e w e rr e s e a r c h e so nt h e i rr e l a t i o n s h i p sh a v e b e e nc a r r i e do u ti nt h ef i e l do fl i n g u i s t i c s t h i ss t u d yt r i e st oi n v e s t i g a t em i d d l es c h o o l s t u d e n t s d e g r e eo ff o r e i g nl a n g u a g ea n x i e t ya n dt h e i rp e r c e p t u a ll e a r n i n gs t y l ep r e f e r e n c e s a tt h es a m et i m e ，i tt r i e st oe x p l o r et h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nt h et w ov a r i a b l e s 玎1 e r ea r ef i f t y s i xm i d d l es c h o o ls t u d e n t sc h o s e nf r o mt w od i f f e r e n tc l a s s e si ng r a d e e i g h tp a r t i c i p a t i n gi n t h ei n v e s t i g a t i o n i no r d e rt oi n v e s t i g a t et h es u b j e c t s f o r e i g n l a n g u a g ea n x i e t ya n dp e r c e p t u a ll e a r n i n gs t y l ep r e f e r e n c e s ，t w oq u e s t i o n n a i r e sa r ea d o p t e d , i n c l u d i n gh o r w i t z sf o r e i g nl a n g u a g ec l a s s r o o ma n x i e t ys c a l ea n dr e i d sp e r c e p t u a l l e a r n i n gs t y l ep r e f e r e n c eq u e s t i o n n a i r e t h ed a t ac o l l e c t e da r ep u ti n t oe x c e lf o r c a l c u l a t i o nf i r s t t h e ns p s si su s e df o rd a t aa n a l y s i s d e s c r i p t i v ea n a l y s e sa r ea d o p t e dt o g e ta no v e r v i e wo ft h es u b j e c t s l a n g u a g ea n x i e t ya n dag e n e r a lt e n d e n c yo ft h es u b j e c t s p e r c e p t u a ll e a r n i n gs t y l ep r e f e r e n c e s t h e np e a r s o nc o r r e l a t i o ni su s e dt oi n v e s t i g a t et h e p o s s i b l er e l a t i o n s h i pb e t w e e nt h et w ov a r i a b l e s t h ed a t ao b t a i n e df r o mf l c a si n d i c a t e st h a tt h el e v e lo ff o r e i g nl a n g u a g ea n x i e t y e x p e r i e n c e db yt h es u b j e c t si nt h ep r e s e n ts t u d yi sal i t t l el o w e rt h a nt h a ti nh o r w i t z s s t u d y 、 ，i t ht h em e a ns c o r e9 0 3 4 r n l cd e s c r i p t i v es t a t i s t i c so ff o u rr e l a t e dv a r i a b l e so f f l c a sr e v e a l st h a tt h el a n g u a g ea n x i e t yo fm i d d l es c h o o ls t u d e n t si nc l a s sm a i n l ye x i s t s i nc o m m u n i c a t i o na p p r e h e n s i o na n df e a ro fn e g a t i v ee v a l u a t i o n , a n dt e s ta n x i e t yi sw h a t t h es t u d e n t sw o r r yl e a s t a c c o r d i n gt ot h ed a t ao b t a i n e df r o mp l s p q ，a m o n gt h e s i x c a t e g o r i e s ，t a c t i l es t y l ea n dk i n e s t h e t i cs t y l ea r et h em o s tp r e f e r r e d g r o u ps t y l ea n d a u d i t o r ys t y l ea r et h el e a s tp r e f e r r e d ，n l er e s u l t sa l s os h o wt h a tm i d d l es c h o o ls t u d e n t sl i k e a l lt h e s es i xl e a r n i n gs t y l e si nt h ep r e s e n ts t u d y t h e yh a v em u l t i p l em a j o rl e a r n i n gs t y l e i 山东大学硕士学位论文 p r e f e r e n c e s t h er e s u l to fc o r r e l a t i o na n a l y s i sr e v e a l saw e a kc o r r e l a t i o nb c l c 、) 嗍t h e m o n l yt h r e ev a r i a b l e so fp e r c e p t u a ll e a r n i n gs t y l e sa 他f o u n dt oh a v ec o r r e l a t i o nc o e f f i c i e n t t h a ti ss i g n i f i c a n ta t 0 5l e v e l g r o u pl e a r n i n gs t y l ei sf o u n dt ob ep o s i t i v e l yc o r r e l a t e d 、i 廿i l a n g u a g ea n x i e t y , w h i l ea u d i t o r ya n di n d i v i d u a ls t ) ，慨h a v en e g a t i v ec o r r e l a t i o nw i t h l a n g u a g ea n x i e t y v i s u a ll e a r n i n gs t y l ei sn e g a t i v e l yr e l a t e dt ol a n g u a g ea n x i e t y , w h i l e t a c t i l es t y l ea n dk i n e s t h e t i cs t y l ea 他p o s i t i v e l yr e l a t e dt ol a n g u a g ea n x i e t y h o w e v e r , t h e c o r r e l a t i o nc o e f f i c i e n ts h o w sn os t a t i s t i c a ls i g n i f i c a n c e b a s e do nt h er e s u l t so ft h ep r e s e n ts t u d y , s o m es u g g e s t i o n sa r ep u tf o r w a r df o rb o t h l a n g u a g el e a r n e r sa n dt e a c h e r s o no n eh a n d , i no r d e rt oa l l e v i a t el a n g u a g ea n x i e t y s t u d e n t ss h o u l di d e n t i f ya n ds t r e t c ht h e i ro w n l e a r n i n gs t y l e sb ye x a m i n i n ga n dp r a c t i c i n g v a r i o u sl e a r n i n gs t r a t e g i e s i ti sa l s oi m p o r t a n tf o rl e a r n e r st ou s et h el e a r n i n gs t y l e st h a t w i l la l l e v i a t el a n g u a g ea n x i e t ya n dm i n i m i z et h eu s eo fs t y l e st h a th a v ean e g a t i v e i n f l u e n c eo nt h e i r l a n g u a g ea n x i e t y o nt h e o t h e rh a n d , t e a c h e r ss h o u l da d o p ta m u l t i - m e t h o da p p r o a c ht oc o n n e c td i f f e r e n tl e a r n i n gs t y l e so fd i f f e r e n ts t u d e n t sa n dh e l p s t u d e n t sd e v e l o pl e a r n i n gs t r a t e g i e sa s s o c i a t e dw i t ht h e i rl e a r n i n gs t y l e s t h et r a i n i n go f g e n e r a ls t r a t e g i e s 啪h e l ps t u d e n t sa l l e v i a t et h e i rl a n g u a g ea n x i e t yi nc l a s s b e s i d e s ， t e a c h e r ss h o u l dg i v es t u d e n t se n c o u r a g e m e n ta n dp o s i t i v ee v a l u a t i o ns i n c et h el a n g u a g e a n x i e t yo ft h es u b j e c t so ft h i ss t u d ym a i n l ye x i s t si nc o m m u n i c a t i o na p p r e h e n s i o na n df e a r o fn e g a t i v ee v a l u a t i o n k e yw o r d s ：m i d d l es c h o o ls t u d e n t s ；l a n g u a g ea n x i e t y ；p e r c e p t u a ll e a r n i n gs t y l e ； c o r r e l a t i o n 吖 ，芦 、 山东大学硕1 ：学位论文 摘要 学习者的情感因素和学习风格是学习者个体差异的两个非常重要的组成部分，但 大多数研究者对这两个话题的研究都是分开的，研究课堂焦虑和学习者感知学习风格 之间的关系的很少。然而，许多其他领域的研究结果显示，焦虑与学习者的学习风格 之间确实存在一定的关系。本文研究的目的是研究初中生在英语学习过程中的语言学 习焦虑程度与他们的感知学习风格倾向。同时，本文还要探索这两个变量之间是否存 在关系。 来自八年级两个班的5 6 名初中生参加了本次研究。为了了解他们的语言学习焦 虑状况和感知学习风格倾向，本文采用了两份问卷进行调查。这两份问卷包括h o r w i t z 的外语课堂焦虑问卷( f l c a s ) 和r e i d 的感知学习风格问卷( p l s p q ) 。收集的数据 先被输入e x c e l 进行计算整理，然后再把结果输入s p s s 进行数据分析。本文主要采 用描述性分析对学生的总体的语言学习焦虑状况和感知学习风格倾向进行描述，然后 又使用皮尔森相关分析对这两个变量之间的关系进行研究。 研究数据表明本次研究的对象确实在英语学习过程中存在一定的课堂学习焦虑。 根据外语课堂学习焦虑的四个相关变量的描述性统计结果，他们的焦虑主要集中在交 际焦虑与负评价恐惧上，而考试使他们产生的焦虑最少。从感知学习风格问卷收集的 数据来看，触觉型和动觉型是研究对象最喜欢的学习风格，而合作型和听觉型是最不 喜欢的学习风格。结果还显示，本次研究的对象有多种主要学习风格。根据皮尔森相 关分析的结果来看，研究对象的语言学习焦虑和感知学习风格倾向之间存在微弱的相 关性：集体学习模式与语言学习焦虑之间存在正相关；听觉学习模式和个体学习模式 与语言学习焦虑之间存在负相关；其他的学习模式与语言焦虑无相关统计学意义。 本研究的研究结果对语言教育者和学习者都提供了启示。首先，语言学习者应该 认识并延伸自己的学习风格以降低自己英语学习过程中的语言焦虑。同时，语言学习 者应主要使用能减轻自己语言学习焦虑的学习策略。其次，语言教育者应该采用多种 教学方法以适应具有不同学习风格的学习者的学习，并且还要帮助学生发展与他们的 学习风格相关的学习策略。此外，语言教育者应给予语言学习者更多的鼓励以降低他 们的交际恐惧及负评价恐惧。 关键词：初中生；语言焦虑；感知学习风格；相关性 山东人学硕十学位论文 l i s to ft a b l e s t a b l e1g e n e r a ld e s c r i p t i o no f t h es u b j e c t sf l as c o r e 2 0 t a b l e2d e s c r i p t i v es t a t i s t i c so f t h er e l a t e dv i l r i a b l e so f f l c a s 2 l 】：j j i b l e3f l c a si t e m sw i t hn u m b e r so fs t u d e n t ss e l e c t i n ge a c ha l t e r n a t i v e 2 2 t a b l e4g e n e r a lt e n d e n c yo f p l s po f t h es u b j e c t s 2 4 】l e5a c o m p a r i s o no fm e a n sw i t ht w op r e v i o t i ss t u d i e s 2 7 t a b l e6a c o m p a r i s o no fp l s pb e t w e e ns t u d e n t sw i t hh i g h e ra n x i e t ya n ds t u d e n t s 丽m l o w e ra n x i e t y ：2 8 t a b l e 7c o r r e l a t i o nb e t w e e nf l aa n dp l s po ft h es u b j e c t s 2 8 j 毒 f l c a f l c a s p l s p q p l s p f o r e i g nl a n g u a g ec l a s s r o o ma n x i e t y f o r e i g nl a n g u a g ec l a s s r o o ma n x i e t ys c a l e p e r c e p t u a ll e a r n i n gs t y l ep r e f e r e n c eq u e s t i o n n a i r e p e r c e p t u a ll e a r n i n gs t y l ep r e f e r e n c e v 山东大学硕f 学位论文 c h a p t e ro n e i n t r o d u c t i o n 1 1r e s e a r c hb a c k g r o u n d t h ee m p h a s i so ft h es t u d yo ff o r e i g nl a n g u a g et e a c h i n gh a sb e e ns h i f t e df r o mh o wt o t e a c hb yt e a c h e r st oh o wt ol e a r nb ys t u d e n t so v e rt h ep a s td e c a d e s m o r ea n dm o r e a t t e n t i o nh a sb e e np a i dt ol e a r n e r s i n d i v i d u a ld i f f e r e n c e s ，i nw h i c hl e a r n e r s a f f e c t i v e f a c t o r sp l a ya ni m p o r t a n tr o l ei nl e a d i n gt ov a r i a t i o ni nl a n g u a g el e a r n i n g t h e r ea l em a n y f a c t o r st h a ti n f l u e n c ef o r e i g nl a n g u a g el e a r n i n gf r o mt h el e a r n e r s a s p e c t ，s u c ha sa p t i t u d e ， a t t i t u d e ，m o t i v a t i o n ，p e r s o n a l i t y , l e a r n i n gs t y l e ，l e a r n i n gs t r a t e g y , a n x i e t ya n ds o o n a n x i e t yi so n eo ft h em o s ta f f e c t i v ef a c t o r st h a ti n f l u e n c el a n g u a g el e a r n i n g a n df o r e i g n l a n g u a g el e a r n i n g i sp a r t i c u l a r l ya n x i e t y - p r o v o k i n g o v e rt h ep a s td e c a d e s ，f o r e i g n l a n g u a g ee d u c a t o r sh a v eh y p o t h e s i z e dt h a ta n x i e t yp l a y sa r o l ei ns u c c e s so rf a i l u r ei nt h e f o r e i g nl a n g u a g ec l a s s r o o m ( b r o w n ，19 9 4 ) a n x i e t ye x p e r i e n c e di nt h ec o u r s eo fl e a r n i n ga f o r e i g nl a n g u a g ei ss p e c i f i ca n du n i q u e ( h o r w i t ze ta 1 ，19 8 6 ；m a c i n t y r ea n dg a r d n e r , 19 8 9 ) s t u d e n t si nl a n g u a g ec l a s s e sm a ye n g a g ei nn e g a t i v es e l f t a l k , r u m i n a t i n go v e ra p o o rp e r f o r m a n c e ，w h i c ha f f e c t st h e i ra b i l i t yt op r o c e s si n f o r m a t i o ni nf o r e i g nl a n g u a g e c o n t e x t s ( m a c i n t y r ea n dg a r d n e r , 19 91 ) t h er e s e a r c h0 1 1a n x i e t yh a sa h i s t o r yo fm o r et h a n3 0y e a r st i l ln o w h o r w i t za n d c o p e ( 1 9 8 6 ) w e r et h ef i r s tt ot r e a tf o r e i g nl a n g u a g ea n x i e t ya sas e p a r a t ea n dd i s t i n c t p h e n o m e n o np a r t i c u l a rt ol a n g u a g el e a r n i n g ( y o u n g ，1 9 91 ) h o r w i t ze ta 1 ( 19 8 6 ：12 6 ) e x a m i n ea n x i e t yr e l a t e dt of o r e i g nl a n g u a g el e a r n i n ga n da s s e r tt h a tf o r e i g nl a n g u a g e l e a r n i n ga n x i e t yi s “ad i s t i n c tc o m p l e xo fs e l f - p e r c e p t i o n s ，b e l i e f s ，f e e l i n g sa n db e h a v i o r s r e l a t e dt oc l a s s r o o ml a n g u a g el e a r n i n ga r i s i n gf r o mt h e u n i q u e n e s so ft h el a n g u a g e l e a r n i n gp r o c e s s f o r e i g nl a n g u a g ec l a s s r o o ma n x i e t yi st o t a l l yd i f f e r e n tf r o mo t h e rt y p e s o fa n x i e t i e s ( h o r w i t za n dc o p e ，19 8 6 ) ag r e a td e a lo fr e s e a r c hh a sf o c u s e do na n x i e t y 、析t l l r e s p e c tt oc l a s s r o o ma c t i v i t i e ss u c ha ss p e a k i n ga n dl i s t e n i n g i tb e c o m e sa l l i n d i s p e n s a b l ef a c t o rt h a tf o r e i g nl a n g u a g et e a c h e r sh a v et oc o n s i d e ri nt h e i rt e a c h i n g i nr e c e n td e c a d e s ，r e s e a r c h e r sh a v ep a i dag r e a td e a lo fa t t e n t i o nt ol e a r n e r sr a t h e r t h a ni n s t m c t o r s t h e ya 聆a w a r et h a td i f f e r e n tl e a r n e r s ，w h e t h e ra sar e s u l to fh e r e d i t y , e d u c a t i o n a lb a c k g r o u n d , s i t u a t i o n a lr e q u i r e m e n t s ，a g e ，o ro t h e rf a c t o r s ，u n d e r s t a n da n d p r o c e s si n f o r m a t i o nd i f f e r e n t l y ( l a w r e n c e ，19 9 3 ) i n d i v i d u a ld i f f e r e n c e si nl e a r n i n gh a v e o f t e nb e e nd e f i n e di nt e r m so f l e a r n i n gs t y l e s ( e g m u r r a y h a r v e y , 19 9 4 ) t h a ta g e n e r a l l y 山东大学顾i j 学位论文 c o n c e i v e do f a sr e l a t i v e l yc o n s i s t e n t , p e r v a s i v e ，a n de n d u r i n go r i e n t a t i o n st o w a r dl e a r n i n g a n ds t u d y i n g ( m e s s i c k , 19 9 4 ) s l a a t s ，l o d e w i j k s ，a n dv a nd e rs a n d e n ( 19 9 9 ：4 8 9 ) s t a t et h a t u n d e r s t a n d i n gt h e l e a m i n gs t y l e so fs t u d e n t sh a saw i d er a n g eo fp o s s i b l ea p p l i c a t i o n si n e d u c a t i o n f r o mc l a s s i f y i n gt h el e a r n i n gp r e f e r e n c e so fs t u d e n t st od e t e c t i n g