（高等教育学专业论文）基于社会性别意识的女硕士研究生培养问题研究.pdf

摘要 女硕士生培养是研究生教育层次的重要组成部分。作为一个备受 关注的群体，女硕士生拥有高学历，对自己的期望较高；她们游离在 “边际状态”，在“男性本位 的文化土壤里生存和发展着。由于传 统的社会文化中男尊女卑观念的约束，社会对女硕士生的低期望值与 她们对自身的高期望值相冲突，故使得女硕士生的发展处于矛盾之 中，令她们的学习、生活及情感等方面出现了各种困惑。随着近几年 来研究生的扩招，在校女硕士生数量逐年增加，矛盾日益凸显。如何 从培养管理上调和这一矛盾，寻求有利于女硕士生全面健康发展的途 径，是本文的出发点。 基于此，文章首先概述了社会性别理论以及将社会性别意识引入 女硕士生培养的必要性。其次，在调查湖南省四所高校女硕士生的生 活、学习、求职和性别观念等情况的基础上，分析了引起女硕士生种 种困惑的多重原因：传统的性别文化思想具有挟持力；高校培养模式 长期处在“无性别”状态；女硕士生自身心理定势的影响等等。最后， 在对这些原因透析的基础上，从多角度，多渠道，多方位给出了解决 女硕士生培养问题的几条对策和建议：转变传统的性别观念，树立正 确的社会性别意识；调整教育政策，将社会性别意识纳入培养管理中； 营造性别平等的校园文化；完善师资队伍的社会性别意识；建立相关 的女性研究机构；提高女硕士生自身素质与自我意识，从社会、学校、 到自身都树立正确的社会性别意识，促进女硕士生的健康和全面发 展。 关键字女硕士生，社会性别意识，女硕士生培养 r e s e a r c ho i lf e m a l ep o s t g r a d u a t e e d u c a t i o nf r o mt h eg e n d e ra w a r e ne s s a b s t r a c t f e m a l ep o s t g r a d u a t ee d u c a t i o np l a y sa l li m p o r t a n tc o n s t i t u t i o np a r t i np o s t g r a d u a t ee d u c a t i o na sa l la t t r a c t i v eg r o u p ，t h ef e m a l e p o s t g r a d u a t e o w n sh i g he d u c a t i o n a lb a c k g r o u n d ，a n do w n sh i g h e re x p e c t a t i o n t h e y w a n d e ru pa n dd o w n ”m a r g i n a ls t a t e ，e x i s ta n dd e v e l o pi nt h ec u l t u r a l s o i lo f ”m a l eb a s i s ”s i n c et r a d i t i o n a ls o c i a lc u l t u r ew i t hv u l g a rf e m a l e r e s t r a i n s ，w i t hm u t u a l l yc o n f l i c tt h a ts o c i e t i e sr e f l e c tl o we x p e c t a t i o n v a l u et ot h ef e m a l ep o s t g r a d u a t e ，w h oe v e rd r e a m e dt oh i g he x p e c t a t i o n v a l u eo fo n e s e l f , m a k et h ed e v e l o p m e n tt h a tt h ef e m a l ep o s t g r a d u a t ei si n ad i l e m m a t h eo c c a s i o nm a k e st h e i rs t u d y , l i v i n ga n de m o t i o ne t c a p p e a rv a r i o u sp e r p l e x i t y w i t hr e c r u i tb l o o m e di nt h ep a s tf e wy e a r s a m o n gt h ep o s t g r a d u a t er e c r u i t ，t h er e c r u i t e da m o u n to ft h ef e m a l e p o s t g r a d u a t ei n c r e a s e dy e a rb yy e a r t h ea n t i n o m yi si n c r e a s i n g l yc o n v e x n o w i ti sab a s i cd e p a r t u r ep o i n to ft e x tt h a th o wt ot e m p e rt h ea n t i n o m y f r o me d u c a t i o n a lm a n a g e m e n t ，l o o kf o ra p p r o a c h e st ob ea d v a n t a g e o u st o f e m a l ep o s t g r a d u a t e sd e v e l o p m e n t h e a l t h i l y a c c o r d i n gt oa b o v e ，t h ea u t h o ri n t r o d u c e st h eg e n d e rt h e o r i e sa n d d i s c u s s e st h en e c e s s i t yo fl e a d i n gt h e g e n d e ra w a r e n e s s t of e m a l e p o s t g r a d u a t ee d u c a t i o na tt h ef i r s t s e c o n d ，b a s e do nt h es u r v e yo ff o u r i i h u n a nv o c a t i o n a lc o l l e g e sf e m a l ep o s t g r a d u a t e s s t a t u s ，t h em u l t i p l e f a c t o r so ft h ei m p a c to ff e m a l es t u d e n t sa r ea n a l y z e da n dc o n c l u d e da s ： t h et r a d i t i o n a ls e xc u l t u r a lt h o u g h th a sd i n to fh o l d ；t h ea d v a n c e d e d u c a t i o nm o d ei sp l a c e di n a s e x u a l i t y a p p e a r a n c eo v e ral o n gp e r i o d ； t h ef e m a l ep o s t g r a d u a t et h e m s e l v e s m e n t a ls t a t et os e t t l ep o w e ro f i n f l u e n c ee t c a tt h ee n d , b a s e do nt h e s er e a s o na n a l y s i s ，af e w r e c o m m e n d a t i o n sa n dc o u n t e r m e a s u r e sa r ep r o p o s e d f i o m m u l t i p l e a n g l e s ，o u t l e ta n dp o s i t i o n ：r e v i s i n gt r a d i t i o n a ls e xi d e a , a n ds e t t i n gu p r i g h to fg e n d e ra w a r e n e s s ；a d j u s t i n ge d u c t i o np o l i c y , o rb r i n g i n gt h e g e n d e ra w a r e n e s si n t ot h ed e v e l o p m e n tm a n a g e m e n t ；c o n s t r u c t i n gt h e s e xe q u a lc a m p u sc u l t u r e ；p e r f e c t i n gt h eg e n d e ra w a r e n e s so ft e a c h e r s t r o o p s ；e s t a b l i s h i n gr e l a t i v e f e m a l er e s e a r c hi n s t i t u t i o n s ；r a i s i n gt h e f e m a l ep o s t g r a d u a t eo w nc h a r a c t e ra n de g oc o n s c i o u s n e s s f r o mt h e s o c i e t y , s c h o o l ，a n df e m a l ep o s t g r a d u a t et h e i ro w ns e tu pf i g h tg e n d e r a w a r e n e s s ，a n dp r o m o t et h eh e a l t ha n da l l s i d e dd e v e l o p m e n to ft h e f e m a l ep o s t g r a d u a t e k e yw o r d sf e m a l ep o s t g r a d u a t e ，g e n d e ra w a r e n e s s ，f e m a l e p o s t g r a d u a t e se d u c a t i o n i l l 格式说明 所呈交学位论文采用中华人民共和国国家标准g b7 7 1 3 1 9 8 7 科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式和g b t 7 7 1 4 2 0 0 5 文后参考文献著录规则、国际标准i s o6 9 0 1 9 8 7 i n f o r m a t i o na n dd o c u m e n t a t i o n 一一b i b l i o g r a p h i cr e f e r e n c e s - c o n t e n t ， f o r ma n ds t r u c t u r e 和i s 06 9 0 2i n f o r m a t i o na n dd o c u m e n t a t i o n b i b l i o g r a p h i cr e f e r e n c e s p a r t2 ：e l e c t r o n i cd o c u m e n t s o rp a r t s t h e r e o f 格式，进行结构设计、形式编排、内容组织与文献叙录 原创性声明 本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究 工作及取得的研究成果。尽我所知，除了论文中特别加以标注和致谢 的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不 包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我 共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在在论文中作了明确的说 明。 作者签名：啦日期：珥年卫月丝日 关于学位论文使用授权说明 本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校 有权保留学位论文，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位 论文的全部或部分内容，可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论 文；学校可根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文。 日期：碑年旦月鉴日 中南大学硕十学位论文 引论 0 1 问题的提出 引论 “男女平等，和谐发展芹一直是人类永恒的主题，然而长期以来女性却处在 一个不平等的位置上。纵观社会生活，包括教育、就业、参政等等方面，女性仍 然是一个弱势的群体。传统的性别文化对女性的发展仍然有很强的影响和制约 力。新中国建立以来，我国把实现“男女平等一，提高妇女的社会地位作为解放 妇女的长期措施，取得了很大进展。在高等教育事业中，女性参与高等教育的进 程一直顺利进行。随着构建社会主义和谐社会方针的提出，构建以民主法治、公 平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处为特征的社会主义 和谐社会，成为社会各项事业的努力目标。在高等教育领域，关注女性的发展， 是促进男女平等、提高妇女社会地位的重要基础，更是促进社会、经济全面、协 调、可持续发展，构建社会主义和谐社会的重要内容，值得我们在研究高等教育 中的各种问题时给予高度关注。 目前，国内以女性为研究对象的学术成果不多见，而针对女硕士研究生培养 问题的研究更少。女硕士生作为高校研究生的一部分，是一个备受社会各方关注 的群体，她们游离于“边际状态修，在“男性本位胗的文化土壤中【l 】，由于社会 文化对男女性别不同角色的定位，传统的社会观念对女性在职场和其他社会生活 中的要求不高，而女硕士生拥有较高的学历，自我期望高，使得她们在学习、生 活以及今后的工作就业等方面面临诸多挑战，呈现出各种各样的新特征和新问 题。在现代高等教育系统中，女硕士研究生如何更好地融入其中，并在培养过程 中，逐步提升自身的修养以及增强将来的核心竞争力，是对高校现行的研究生培 养管理提出的新课题。 2 0 世纪9 0 年代以来，随着社会对高层次人才需求的迅速增长，研究生招生 规模逐年扩大。从1 9 9 9 年以来，我国研究生招生增长率已经连续6 年较大幅度 增长。在我国高等教育规模扩大的同时，女硕士研究生的在校人数也有稳步增加， 【l 】姨月红略谈薪世纪女研究生的独立人格田高等工程教育研究，2 0 0 2 ( 4 ) ：6 l l 中南大学硕十学位论文 引论 规模也慢慢扩大，如表1 【l l 。 表1 ：2 0 0 0 - 2 0 0 4 年全国女性学生占学生总数的比例( 单位：万人) 资料来源：牟阳春中国教育统计年鉴2 0 0 2 ，人民教育出版社2 0 0 2 年出版；牟阳春中国 教育统计年鉴2 0 0 4 ，人民教育出版社2 0 0 4 年出版 表2 ：2 0 0 2 年高等学校和科研院所中在读女性研究生占总在读研究生的比例 资料来源：牟阳春中国教育统计年鉴2 0 0 2 ，人民教育出版社2 0 0 2 年出版 这充分说明了，党和政府在政策的制定和实施上充分考虑了女性的需求，女 性高等教育事业的发展有目共睹。随着计划生育政策的实施，女性教育受到社会、 家庭的普遍重视。男女生教育公平随着社会的进步而被承认和落实。但是，数量 上的提高并不等于质量上的提升。随着市场经济的发展和深化，女硕士生在接受 高等教育的过程中仍呈现出一些新的问题。诸如培养过程中社会性别意识的缺 失、传统性别文化对女硕士生发展的制约、自我成功意识不明确等等。 1 9 9 3 年，西方社会性别理论传播到中国，1 9 9 5 年第四次世界妇女大会后， 中国学者开始尝试用社会性别理论来研究中国妇女问题和男女两性关系问题，特 别是将其应用于教育层次的研究。随着妇女解放运动的开展，西方女权主义思想 的传播，对高校女性的人生观、价值观都产生了深刻的影响，但是问题也日益增 多，其中最大也是最难解决的一个问题就是高校女性，特别是进一步接受更高一 r 1 1 甘开鹏平等与隔离：关于女性高等教育的现状分析【j 】辽宁教育研究，2 0 0 6 ( 9 ) ：1 9 2 中南火学硕七学位论文引论 层教育的女性们( 如女硕士研究生) ，对其自身性别角色的认知与确定，传统与 现实观念中合理的定位等问题。高校中的女生是青年、知识分子和女性三者统一 的。具体个人一，如何进行更好的教育和塑造，培养其成为2 l 世纪合格的人才是 高等教育界必须关注的。著名学者叶澜教授就指出，教育学科发展的内在核心问 题是对。人 的认识，教育学基本理论的突破，需要从对“人一的认识的反思开 始。“就中国目前的教育学理论的现状来看，在有关人的认识上，主要缺失 的是具体个人7 意识，需要实现的理论转换是从抽象的人向具体的人 的转换。一t 1 1 。高等教育学是以高校中的人为研究对象的- - r j 学科，而作为生物 个体的人来说，总是以其特定的性别身份存在于人类社会当中，这一事实应该引 起研究者的足够重视，将性别作为一个重要的变量纳入研究视野。 在高等教育过程中，人是高等教育实施的对象。一般认为，学生的发展包括 身心两方面的发展，它受到遗传和环境两大因素的制约，而高等教育作为一种特 殊的环境因素，在人的身心发展中起到了主导作用。高等教育活动主要就是一种 培养和发展一个人全部潜能的活动，即把一个人在体力、智力、情绪、道德等各 方面的因素综合起来，使之成为一个具有良好素质的、身心得到全面发展的人【2 】。 而教育实施的对象是“具体的人 ，在培养的各个方面都应该有意识的把性别因 素考虑其中，但现实却忽略了这一点。 笔者也是女硕士中的一员，在生活、学习以及求职过程中也因自己身为女性 而遇到过这样那样的问题，给我带来了诸多困惑，但同时也引起了我的思考，所 以在做研究生毕业论文的时候我选了这样一个题目，希望能够有助于解除自己心 中的疑团，也希望通过这样一个研究过程和成果，给学校和社会、教育工作者和 管理者以及广大高校女生自身以启示与沉思。 0 2 相关研究综述 在国际上，关于女性高等教育的研究主要是源于女性主义者对教育领域的关 注，不少学者对女性主义( f e m i n i s m , 又译为女权主义) 深入探讨，在追求妇女 解放的同时，把妇女在教育领域应享受的平等权利视为衡量妇女解放的一个重要 【1 l 时谰教育创新呼唤“具体个入”意识，。刨新时代的哲学社会科学“笔谈【j 】中国社会科学，2 0 0 3 ： 9 l 一9 3 2 j 薛天祥高等教育学【m 1 。桂林：广西师范大学出版社。2 0 0 1 ：8 4 3 中南大学硕十学位论文引论 指标。女性主义与高等教育的关系非常密切，可以说，现代西方女性主义最活跃 的地方是大学，其思想和理论表现最直接、影响最明显的领域是高等教育，所以 这方面的资料很多，也很丰富。在1 9 7 9 年出版的肠欣o nw o m e n 一书中，m a r y e v a n s 和d a v i dm o r g a n 就列举了2 0 余部有关女性教育的著作。徐辉在比较教 育研究上发表的论文“试析西方教育理论中的女性主义思潮”一文也指出：“她 们把教育研究的对象界定为女性所有的教育问题，其核心是性别问的不平等及对 学校教育和整个教育系统的影响，换句话说，凡涉及女性的一切教育、成长方面 的问题都属于女性主义教育的范畴。一【1 1 性别平等( g e n d e re q u a l i t y ) 方面的研究 是女性主义者对教育领域考量的一个核心内容。r o n a l di n q l e h a r t 和p i p p an o r r i s 在2 0 0 3 年出版的r i s i n gf i d e ：g e n d e re q u a l i t ya n dc u l t u r a lc h a n g ea r o u n dt h e 肋蒯一书中指出【2 1 ，性别平等是2 0 世纪全世界范围内追求的一种潮流，在经济、 政治和公共活动中，妇女正扮演着重要的角色，成为社会的重要力量，影响着传 统父权制社会的文化。 在国内方面，由于第四次世界妇女大会在北京召开，妇女研究的兴起和推动， 使得教育学术界，尤其是女性学者中，越来越多的人开始关注女性在教育中的问 题，以及女性发展和成才的问题，关注点侧重在以下方面： 一，关于教育中的性别不平等问题。 学者周小李写的我国教育性别不平等问题研究的回顾与反思【3 】从教育机 会性别不均等、教育结果性别不等和教育过程中的性别不等三个方面对教育的不 平等问题作了回顾与反思，指出问题的关键是欠缺“性别”这个概念的社会性认 识。王晶写的性别不平等根源的多重视角透视【4 】主要从性别不平等的根源上 探讨，从生理、社会文化、私有制和家庭四个方面展开论述，旨在揭示造成性别 不平等的多重原因，为更好的实现男女平等提供理论参考。 二，关于女性高等教育的研究。 宋珂君写的港澳台女子高等教育的历史与现状【5 】探讨了港澳台地区女子 高等教育的历史、发展状况与现状的问题研究。张华英写的不同国家女性高等 【”徐辉试析西方教育理论中的女性主义思潮【j 】比较教育研究，2 0 0 0 ( 2 ) ：1 1 2 r o n a i dl n q i c h a r p i p p an o r r i s r i s i n g1 1 d e ：g e n d e re q u i t ya n dc - u l t m a lc h a n g ea r o u n dt h ew o r l d m n o w y o r k , c a m b r i d g eu n i v e r s i t yp r e s s ，2 0 0 3 ：3 1 3 周小李我国教育性别不平等问题研究的回顾与反思阴。上海教育科研，2 0 0 7 ( 3 ) ：1 4 - 1 7 柳王晶性别不平等根源的多重视角透视叨中华女子学院学报，2 0 0 4 ( 6 ) ：3 4 3 7 嘲来珂君港澳台女子高等教育的历史与现状【j 】中华女子学院学报，2 0 0 3 ( 2 ) ：8 - 1 4 4 中南大学硕士学位论文引论 教育的比较研究【l 】一文，对美国、加拿大、日本和印度的文化背景和经济发展 程度与我国的比较，分析阐明影响女性高等教育发展的主要因素。国内学者系统 的对女性高等教育的研究是，安树芬著的中国女性高等教育研究【2 l ，是1 9 9 7 年中华女子学院承担的全国教育科学“九五一规划国家部委的重点课题“面 向2 l 世纪中国女性高等教育研究”的课题成果。该著作探索了中国女性高等教 育体制、教育模式和教育内容的沿革，理清了女性高等教育演变的脉络，分析了 中国女性高等教育发展的现状和时代特点。根据高等教育发展的基本规律，研究 了女性高等教育与社会经济发展相互促进、相互制约的关系，揭示了推动女性高 等教育发展的特殊规律，结合我国女性高等教育的实际情况，运用社会性别的分 析视角，做了详实地个案分析，揭示传统的性别歧视观念对女性高等教育的显性 和隐性的影响，说明了在目前的高等教育领域中女性仍属弱势群体的现实状况。 针对当前中国女性高等教育实践中存在的一些弊端，依据2 1 世纪我国高等教育 的发展战略，提出了女性高等教育发展的战略目标和具体对策。王瑶著的阅读 高等教育基于女性主义认识论的视角一书【3 1 ，是从哲学的认识论层面，对 高等教育作了“另类审视。该书把女性高等教育上升到了哲学的理论高度，对 女性与高深学问、学科、课程与教学四方面入手，阐述了高等教育与女性疏离得 深层次原因。 三，关于女硕士生培养的研究。这方面的研究目前还很少，主要集中在心理 健康和社会交往方面，如钟向阳等写的女研究生心理健康及其与人格的相关研 究嘲采用精神症状自评量表和卡特尔入格问卷对华南地区某高校女研究生做 了实证研究，得出心理健康水平与人格密切相关，心理健康教育应给予重视。马 建青等写的女研究生的心理健康问题与教育对策【5 l 通过案例分析和访谈， 针对女研究生中出现的依赖的心理强、求全的心理高、矛盾的心理多等等方面提 出要加强心理健康教育的重要性。陈世海等写的女硕士研究生的社会网研究 一文【6 j ，以社会网理论为视角进行实证研究的对比分析，得出女硕士生社会网趋 同性较低，异质性较高，其中蕴涵雄厚的社会资本对女硕士生的发展有重要作用。 j 张华英不同国家女性高等教育的比较研究叨高等农业教育，2 0 0 4 ( 7 ) ：9 0 _ 9 4 t 2 安淑芬中国女性高等教育研究【m 】北京：高等教育出版社，2 0 0 2 p 】王瑁阅读高等教育基于女性主义认识论的视角【m 】天津：天津人民出版社。2 0 0 7 州钟向阳李梅女研究生心理健康及其与人格相关研究i j 】高等农业教育，2 0 0 3 ( 7 ) ：6 9 7 2 1 习马建青陈红敏女研究生的心理健康问题与教育对策【j 】学位与研究生教育，2 0 0 5 ( 5 ) ：2 0 - 2 3 6 1 陈世海女硕士研究生的社会网研究【j 】学位与研究生教育。2 0 0 5 ( 5 ) ；2 0 - 2 3 5 中南人学硕士学位论文引论 对女硕士生培养问题的研究不多，也不够深入，特别是对如何将社会性别意 识引入到女硕士生培养管理中，女硕士生在高校的现状和存在的一些问题，都有 待研究。 0 3 研究的目的及意义 0 3 1 研究目的 现实目的：根据调查问卷的统计和分析，直接反映出女硕士生培养的现状和 问题，揭示了培养问题的原因是社会、学校和女硕士生自身缺失社会性别意识。 真实而客观地把握她们的实际情况，以便在今后的培养和管理中加强针对性的指 导。 理论目的：通过对社会性别意识的了解和认识，把该理论引入女硕士生的教 育培养中，为女硕士研究生的培养系统补充理论支撑力。为高校研究生教育的管 理层和决策层提供理论参考，更好的完善高校研究生教育管理，为实现研究生教 育中男性和女性的和谐发展提供可能。 0 3 2 研究意义 2 1 世纪是一个知识“爆炸的时代，科学技术高速发展，经济日趋全球化， 世界各国的竞争归根结底是对人才的竞争，“人才”成为这个世纪频繁出现的核 心词汇。社会对人才的需求，特别是高层次人才的需求越来越迫切，男女两性作 为构成和谐社会不可缺少的两个要素，女性人才和男性人才对社会的贡献同样重 要。随着我国高等教育事业的不断发展，高等教育规模逐步扩大，进入高校的女 大学生呈上升趋势，选择继续攻读研究生学位的女生也越来越多，入校的男女生 比例也逐步趋于平衡。高学历的知识女性已成为我国现代化建设事业中重要的人 力资源。然而，她们在成长过程中经受着传统与现实、自尊自强与自卑依赖、社 会角色与家庭角色之间的各种冲突和现实问题。社会性别意识作为现代意识之 一，其强弱与深浅，不仅影响她们对当前问题的思考和处理，而且对其一生的发 展产生重要影响；不仅关系到她们自身未来的平等参与和发展，而且还将影响成 千上万的未成年人的发展。因此，在高等教育管理过程中，基于社会性别意识来 6 中南大学硕士学位论文引论 探讨当代高学历女性的教育和培养，并更好的把性别意识渗透到人才培养过程之 中是十分必要的。 0 4 研究的基本思路与方法 0 4 1 基本思路 本文试图将社会性别的相关理论引入高等教育领域，通过对女硕士研究生在 其生活、学习以及即将面临的就业等方面存在的问题的考察，主要从高等教育领 域研究生培养层面入手分析，探寻女硕士生培养中的性别意识问题，然后从 高等教育系统内外进行分析与反思，寻找女硕士生在研究生培养阶段参与学术， 提升自我修养以及求职就业面临的不公平状况等方面的原因。最后提出对策及建 议，希望对我国高等教育中高学历女性的发展和出路有更深刻的认识，获得新的 研究成果，以便更好地提高女硕士生的生活质量、学术能力和就业竞争力，让她 们更好地参与社会事业的建设中，也为高等教育和谐、平等、健康的发展提供保 障。 0 4 2 研究方法 本论文所采用的主要研究方法有文献研究法、实证调研法、统计分析法、比 较归纳法等。 一，文献研究法 通过收集国内外关于女性学、女性高等教育和研究生教育管理等方面与女硕 士生培养话题有关的论文、著作、报刊杂志及网络上的文献，包括对法律、法规 文献资料的查阅，掌握与本论文相关的理论知识，了解研究现状，为女硕士生培 养问题研究提供可借鉴的建议。 二，实证调研法 笔者对湖南省几所高校女硕士研究生的状况进行实地的调研，发放了问卷， 用准确实际的数据分析其现状和问题。主要针对她们在研究生阶段的生活、学习 和就业预期等方面的情况进行调查，并向这些高校的不少老师和男同学了解情 况，倾听他们的不少看法，丰富了本文的一手资料。这些调查资料是难能可贵的， 7 中南大学硕士学位论文引论 为笔者的论文写作奠定了坚实基础。对象的选择包括了不同学科，不同专业和不 同生活背景等多个层次，具有一定的代表性。结合这些实证调研的材料探讨一些 带有规律性的东西，使论述更加具有说服力。 三，统计分析法 通过问卷的调查数据，笔者进行了统计分析，指出了女硕士生培养过程中， 其思想变化的一些规律，以及存在的问题，为论文的深入研究提供了平台。 四，比较归纳法 作者通过对国内外相关理论的比较研究，提出应当把社会性别意识引入女硕 士生培养的过程中，逐渐消除或调和在女硕士研究生培养中存在的一些问题，以 达到高等教育系统内部的协调健康的发展，使女性在较高层次的高等教育中能更 好的完善自己，发挥高层次知识女性在社会主义建设事业中的作用。 需要说明的是，本文采用的社会性别的视角同时也是本文的研究方法，即在 研究中凸显性别向度，从尊重女性、发展女性的观点出发，分析研究生教育阶段 女硕士生培养过程存在的不平等问题。运用这种研究方法有助于女性理解和正视 自身在教育中的真实处境，为女性说话。 0 5 研究视角的选择 在以往高等教育的研究领域，女性总被忽略和漠视。女性甚至长期被隔离于 高等教育之外，更不用说将其作为研究的对象来考察。随着世界女权运动的蓬勃 兴起与发展，社会性别理论进入了学术界，并且作为一种研究的新视角被广泛运 用。2 0 世纪8 0 年代，女权运动有两个方面的突破：一个是提出了“女性主义行 的概念，另一个是提出了“社会性别意识 的概念。使世界妇女的发展无论从理 论方面还是从实践方面都进入到一个更高的层次。社会性别意识的提出，引起了 社会核心层次对妇女问题的关注，各国政府对妇女发展做出了行政性承诺，促成 了在妇女发展问题上官方与民间广泛合作共商大计的格局。同时，妇女问题也登 上了联合国的论坛，社会性别意识也影响了联合国机构的设置。笔者也以此为契 机，运用社会性别理论对女硕士研究生这个群体做了深入调查分析，并以学术论 文形式呈现于此。 一般认为，高等教育的层次较为分明，有三个层次：本科层次、硕士研究生 中南大学硕十学位论文引论 层次、博士研究生层次。本研究选择硕士研究生培养层次中的女性为研究对象， 旨在高等教育现代化、国际化的进程中，把社会性别意识渗透到高等教育决策、 管理以及人才培养策略之中，探索我国高校发展和高学历知识女性的成才问题。 研究的过程中需要说明的是，这是一篇关于女硕士研究生培养的论文，有关 培养的文章大多集中在培养环节上，如课程设置、学科教学、论文写作等方面。 其实严格意义上来说，这种培养问题只是狭义上的。广义上的培养应该是指， 以培养目标为总方向，以实现整个人的身心和谐为宗旨的培养。本文的“培养” 是从人的全面发展这一角度出发，从人成才的社会文化、心理素质等角度进行考 察，而非以往狭义。培养力的概念。 9 中南火学硕士学位论文第l 章社会性别意识与女硕士生的培养定位 第1 章社会性别意识与女硕士生的培养定位 1 1 社会性别的基本理论 2 0 世纪6 0 年代开始，女权( 女性) 主义者对生物决定论提出的性别等级是 由男女的性差异决定的，是生来如此的解释产生了深刻的质疑，进而提出了社会 性别概念，它可以说是当代妇女理论的核心概念和女性主义学术的中心内容。女 性主义在分析性别角色的社会文化构成中，逐渐以社会性别( g e n d e r ) 概念取代 了性别角色( s e x - r o l e ) 概念。因为性别角色一词在英文中仍与生理性别相关， 且这一社会学概念集中于个体的行为及特征，不足以概括性别在社会文化中的复 杂内测。女性主义者强调应该把性别，或生物意义的男性、女性与由社会形成 的男女两性在社会中的角色和地位加以区别。尽管将社会性别和生理性别作真实 的截然区分是困难的，但是概念上的区分是很有价值的。社会性别的概念能够清 楚地表明，关于性别的成见和对性别差异的社会认识，绝不是“自然的”，而是 存在着社会文化这一强大因素。尽管社会性别是维持性别歧视的基本手段，但是 它作为一种社会构成，是可以被改变，乃至被清除的。【2 】 社会性别理论以强调男女两性的社会平等与差异为主要内容，主张在人文关 怀的背景下，在人与人相互尊重的基础上，建立一种平等、互助的伙伴关系，即 动态的性别公正，从而开启了促进人的全面发展的新视野。从总体上讲，该理论 是在肯定男女两性的生理上的差异的同时，强调他们的不同的社会特征与角色， 强调社会文化对性别差异的影响，强调性别之间的社会关系。该理论认为，女性 在社会中所扮演的性别角色并非都由女性的生理所决定，而是由社会文化所规范 的：人的社会性别意识并不是与生俱来的，而是在对家庭环境和父母与子女关系 的反映中形成的；生理状况不是女性命运的主宰，女性潜力应该得到充分发挥。 1 1 1 性别的自然属性和社会属性 第一，自然属性生理性别 人类社会自诞生之日起，就存在男女两性的差异。人类社会最根本的组成单 i 1 吴小英科学、文化与性别：女性主义的诠释【m 】北京：中国社会科学出版社，2 0 0 0 ：6 4 嘲安淑芬中国女性高等教育研究【m 】北京：高等教育出版社，2 0 0 2 ：4 1 8 l o 中南大学硕士学位论文 第1 章社会性别意识与女硕士生的培养定位 元是入本身，而单纯地从生物解剖学上来说，人不可避免的分为男人和女人。这 是由遗传、性腺以及性征等因素决定的，是入的自然属性，是与生俱来的生理性 别。套用马克思的理论，“是不以入的意志为转移的，固有的。一在英文中，有“s e x 一 一词与之对应。男女两性的这一生理差别，始于个体生命胚胎发育中雄、雌器官 和组织的分化( s e xd i f f e r e n t i a t i o n ) 。这种分化大约从怀孕后的第七周开始。出生 后，男女两性在生殖系统、性荷尔蒙、性染色体、骨骼和肌肉等方面都存在明显 的不同。这些不同之处就是人的性别特征形成的物质前提和基础。 现代遗传学告诉我们，人体正常细胞中有4 6 条染色体，其中4 4 条染色体是 两两相同的，称为2 2 对同源染色体，男性与女性都具有，因而这2 2 对染色体亦 称为常染色体。第2 3 对染色体是性染色体，它们与性别密切相关。在人类的每 个细胞中，女性有2 条x 染色体，男性则有1 条x 染色体和1 条y 染色体。【l 】 由此可以看出，遗传基因是决定人类男女两性差异的根本因素。还有一个关键因 素，即激素。激素是由人体的各种内分泌腺所制造的有效的化学物质，它是刺激 人体第一、二性特征发展显现的物质。 尽管男女两性的发育和生长受遗传因素和性激素等的影响，但个体在后天的 成长中环境、社会文化等后天因素则起着更为重要的作用。两性在生物学上的差 异是个体心理和社会行为的主要因素，它是研究个体性别认同和社会性别形成的 不可忽视的要素之一。 第二，社会属性社会性别 除了生理性别( s e x ) 外，男女两性以独立个体的形式存在于社会生活中， 在日常的各种活动中充当着不同的角色，这种对某个人性别的确定主要是由文化 因素的介入而引发的。这时的性别就不可避免的烙上了“文化”的印迹，使性别 更多地成为了社会学中关注的对象。在英文中，有“g e n d 髓”一词与之对应。它 是以社会文化为基础、以符号为特征判断的性别，它表达了由语言、交流、符号 和教育等文化因素构成的判断一个人性别的社会尺度。 2 0 世纪7 0 年代末期，美国女权主义者首先使用g 锄d e f ( 社会性别) 一词， 用以区别s e x ( 生理性别) ，它主要以揭示两性之间的不平等为主要内容，是女性 主义者在寻求解放妇女的道路上，用以批判和重构父权制社会制度的一种新视角 【i 】时蓉华社会心理学【m 】杭州：浙江教育出版社，2 ：1 8 7 l l 中南大学硕士学位论文 第l 章社会性别意识与女硕士生的培养定位 和新的研究方法。社会性别理论反对孤立地研究女性和女性问题，或把女性视为 男性的对立面，主张将妇女置于社会文化所赋予的男女两性角色和权力结构主义 之中【i 】。美国著名的女性主义历史学家琼斯科特( j o a ns c o t t ) 用后结构主义理 论对社会性别又作了新的阐述。她强调：“社会性别是组成以两性差异为基础的 社会关系的成分；社会性别是区分权利关系的基本方式。 【2 】这也充分说明了男 女两性发展的非生物因素，即社会和文化因素的重要性。社会性别是一种文化的 构造和社会的建构，它和纯粹生理意义上的性别之间没有必然的关联，这是男性 和女性在社会文化方面的特征，重申了西蒙娜德波伏娃的著名论断：“人并 不是生来就是女人，而是逐步变成一个女人的正是社会化整个过程产生了这 种东西一【3 l 。人的这一社会性别意识不是与生俱来的，而是在传统与现实的 碰撞中，由环境和文化的影响逐渐形成的。 1 1 2 社会性别意识 社会性别意识作为一种社会文化，有诸多构成因素【4 】，如社会性别地位、劳 动的社会性别分工、社会性别意识形态、社会性别形象等等。社会性别概念的提 出要求我们要具备社会性别意识。它与人口意识，环境意识，人权意识一样，都 是一种现代意识。所谓社会性别意识，即从性别的视角观察社会、政治、经济、 文化和环境，对其进行性别规划划以防止和克服不利于两性发展的模式和举措。 社会性别意识有三层含义：一是平等意识，承认女性具有与男性平等的权利与尊 严；二是差异意识，从性别的角度审视男女在社会和现实中的特点和角色定位。 三是协调意识，强调男女两性的协调发展【5 】。就教育层面而言，针对两性心理发 展所存在的客观的生理差异，按照教育之培养目标的要求和理想的健康人格标 准，主动塑造和发展个体的性别心理特征，完善和提高不同性别个体的整体心理 水平，实现教育目的，培养新世纪的合格人才。 社会性别意识已经纳入联合国的人类发展统计指标，纳入国际社会发展规 划，纳入许多国家的公共政策和立法之中，成为衡量各国社会发展程度的依据之 【i 】周玉社会性别：阶层意识性别差异的一个阐释视角叨中共福建省委党校学报，2 0 0 6 ( 1 1 ) ：6 4 8 1 2 1 琼斯科特社会性别：历史分析中一个有效范畴 a 】李银河。妇女：最漫长的革命f c 】北京：三联 书店，1 9 9 7 ：1 6 8 1 3 1 西蒙娜德波伏娃第二性【m 】陶铁柱译北京：中国书籍出版社，1 9 9 8 ：3 0 9 4 1 沈奕菲被建构的女性【m 】上海：上海人民 j 版社，2 0 0 4 ：3 9 - 4 0 阁刘东发浅析“社会性别意识”观与“男女平等”【目中华女子学院学院，2 0 0 3 ( 6 ) ：i - 5 1 2 中南大学硕士学位论文第1 章社会性别意识与女硕士生的培养定位 一。这里所说的性别意识和社会性别意识有着不相同的含义。性别意识是以生理 性别为依据，而社会性别意识则以社会性别为依据。性别意识是从生理性别的视 角看待男女两性，从生理的角度进行性别分析和性别规划，带有传统的性别观念， 势必延续和强化“男性本位”的父权制社会结构，不利于女性的发展。两社会性 别意识用发展的眼光看待男女两性。它认为生理性别是由生物特征决定的，是与 生俱来的恒定的事实，而社会性别是在特定的社会文化中形成的性别规范、性别 角色及两性的行为方式，是后天文化习俗影响的结果，它不仅因时间而异，而且 因民族地域而异，因此社会性别不是恒定的，而是变化的。如在母系氏族社会， 由于女性在生产生活资料和入口再生产中的作用，女性被奉为女神。后来，随着 社会分工的发展，男性的体力优势日益显现，这时候，社会性别观念将女性的性 别角色限定在生儿育女上。而随着我国计划生育的贯彻和实施，一个家庭只有生 育一个孩子，女性的生儿育女的职能得到了弱化，她们有了更多的时间和空间， 社会和女性自身有了对更多权利的追求，诸如受教育权、参政权等等。 社会性别意识将具有自然属性的人作为发展的核心。它在考察认识妇女问题 时，并不是将女性孤立地提取出来，而是放在男女两性指派的社会角色和权力结 构中去分析。正因为这样，它要求任何决策的做出都要考虑对两性的影晌，社会 性别意识应该被纳入社会事业的各项决策之中。 社会性别意识认为女性应具有独立的人格和存在价值。它认为，作为社会的 主体，女性不是消极地适应环境和社会，不是无原则地妥协和牺牲，要勇于维护 自己的尊严和权利；女性要学会依靠自己，独立面对人生和社会的各种挑战，在 情感、心理、精神上告别软弱、依赖和无助，清除各种遏制人成长的羁绊；女性 与男性要结成相互尊重平等相处的伙伴关系，彼此给予对方生活成长的空间，而 不是将牺牲对方作为自身发展的前提。 1 1 3 性别角色、性别差异和性别平等 一，性别角色 角色，是社会学和社会心理学从戏剧中借用的术语。某一角色的性质是由该 角色的特定社会地位和身份所决定的【。男性和女性的角色就是性别角色。性别 【i j 周毅刚女性教育心理学【m 1 郑州；河南大学出版社，1 9 9 7 ：2 1 8 1 3 中南大学硕士学位论文 第1 章社会性另0 意识与女硕+ 生的培养定位 角色是指由于人们的性别不同而产生的符合一定社会期望的品质特征，包括男女 两性所持的不同态度、人格特征和社会行为模式。它是特定性别的个体在一定的 社会和群体中占有的适当位置。及其被该社会和群体规定了的行为模式【l 】。性别 角色从某种程度上来说是一种社会或是文化概念，而非单纯的生理性定义。传统 的性别角色观念，诸如：“男主外，女主内一、“