七年级语文下册2《海燕》教案（新版）语文版.doc

2. 海燕一、教学目标： (一)理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。(二)学习本文咏物抒情的表现手法。(三)品味语言，并尝试通过朗读来再现文中的优美意境。二、课时安排：2课时三、教学过程（一）字词积累积伶积俐：形容十分灵活。劲俊：坚强有力且清秀好看轻颸：s轻柔的凉风隽妙：jun美妙隽逸：jn俊秀飘逸粼粼：ln：形容水波明净的样子。縠纹：h：绉纱上的线条状的花纹。縠：有皱纹的纱。圆晕(yn)：1.环状波纹。2.指波纹呈环状。荡漾：dng yng起伏摇动：憩息：q休息匾额：匾融融泄泄：y和睦快乐光顾：旧时指商家用来欢迎顾客的敬辞，这里是到来的意思。忧戚：(q)忧伤嘉宾：佳宾，贵客。蹇(jin)劣：境遇不好。浮宅：即浮家泛宅，本指以船为家，到处漂泊，本文指轮船。游子：离家在外或久居外乡的人。皎(jio)洁：明亮洁白,（二）写作背景1927 年,国民党反动派发动”四一二”反革命政变,迫害进步人士.郑振铎被迫远走欧洲,于5月21日只身前往法国,航行途中,作者放眼海天,发现了几只在海面上斜飞的海燕,勾起了作者的乡思.（三）作者简介郑振铎（18981958），现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。“五四”时期在北京参加学生运动，1921年与沈雁冰、王统照等组织文学研究会，1923年后主编小说月报1927年大革命失败后，郑振铎远游欧洲，在旅欧途中写的这篇拖物言志的抒情散文。 1958年出国访问，途中飞机失事去世。著有取火者的逮捕插图本中国文学史等。（四）内容探讨1、 根据课文内容填写“思考与练习一”的表格，通过比较初步了解故乡的小燕子和海上的小燕子的异同。活动背景外 形飞 翔憩 息故乡的小燕子隽妙无比的春景乌黑的羽毛剪刀似的尾巴劲俊轻快的翅膀斜飞隽逸地横掠粗而有致的小黑点海上的小燕子绝美的海天乌黑的小水禽隽逸从容地斜掠展开双翅身子一落全文共14段，前后两部分结构大体匀称，都是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见，是“乡愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起，“乡愁”正是本文的感情线索。课文分别描写了故乡的小燕子和海上的小燕子，据此，全文可以分为两部分：第一部分（第17段）：主要是回想故乡的小燕子在春天里活动的情景。第二部分（第814段）：主要写现实中的小燕子在大海上活动的情景。2、描绘春天时写了哪些景物？写出了故乡春天怎样的特点？描写故乡的春天有什么作用？明确：（1）春风、春雨、春柳、春花、春草等（2）写出故乡春天温暖、舒适、充满生机和活力的特点（3）为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。 3在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象?有光滑漂亮的羽毛，伶俐可爱，飞行的姿态俊秀飘逸，憩息于电线上时成为一幅有趣的图画，为春光平添许多生趣。小燕子和故乡的人们之间形成了一种融融泄泄的亲密关系，小燕子的来去会引发故乡人们或忧戚、或舒怀的感情。人们喜爱小燕子，愿意让小燕子在自己家中安巢，人们甚至把自己的命运与小燕子是否光顾联系起来。小燕子已经成为故乡生活中不可或缺的一部分。春天的使者，欢乐的使者动态美、静态美4作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀着一种发自内心的喜爱之外，还有其他感情上的因素吗?作者此时离开故乡、离开祖国有几千里之遥，托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，“不料却见着我们的小燕子”。作者明知眼前所见到的海燕绝不是故乡的小燕子，却仍然称之为“我们的小燕子”。可见，作者心中割舍不断的是对故乡、对祖国的思念，他怀想故乡的小燕子，实际上是在抒发自己对故乡生活的无限眷恋之情。5、同写故乡的小燕子一样，选文也描写了它活动的背景，作者描写了海上的哪些景象？这些景象构成了一幅怎样的图画？ 明确：作者描写了：蔚蓝色的海水，淡蓝色的天空，薄纱似的轻云，它们构成了“绝美的海天”。6海上的小燕子是怎样的形象? 小燕子在浩莽的大海上隽逸地从容地斜掠，或展开双翼，落在海面上，随着海波浮憩，作者担心小小的燕子会觉得倦，会遇到暴风疾雨，小燕子却是又安闲，又舒适。作者因此感叹这小小的海燕是海上英雄。动态美、静态美7作者明明在写海燕，为什么还要问“它们果是我们故乡的小燕子么”?作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但因为思乡心切，便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上，一再问自己：“它们果是我们故乡的小燕子么?”其实是作者希望以此来寄托自己的情思，抚慰自己孤寂的心灵。而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征。8、 本文的线索和主题是什么?用两个字概括明确：乡愁9.海燕是一篇抒情散文，请谈谈你对本文所采用的抒情方式的理解。作者满怀思乡之情，但他并没有直抒胸臆，而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上。作者笔下的“故乡的小燕子”和“海上的小燕子”，已经成为一个象征物，其中凝聚着作者对故乡、对祖国的全部的爱。这种寓情于物的抒情方式，可以将感情表达得更加深沉含蓄。10.讨论本课学习开始时提出的问题：本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题?海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个在海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里、离国几千里的海上飞翔，但在作者眼里心里，它就是故乡的小燕子。所以，文章以“海燕”作为题目。11、课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细品味加点的词，想象这些语句所描绘的画面。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。此句描绘了一幅小燕子飞翔的动态图。作者通过“斜飞”“唧的一声”“由上，飞到之下了”等词语，将小燕子“劲俊轻快”的可爱形象，活脱脱地勾勒出来，准确而生动，逼真而传神。那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！此句用简洁的笔墨描绘出一幅小燕子憩息的静态图。“电杆”“电线”和“黑点”错落有致地构成了一幅速写图画，形象鲜明。在文章里巧妙地运用了绘画的技法，使被描写的事物异常形象地突现出来。天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。作者运用新奇而贴切的比喻，精到而细致的描写，形象而流畅的语言，刻画了一幅“绝美”的海天图。句子中的“薄”“轻”“平”“绝”“夏”“白纱”等修饰性词语的运用，提高了语言表达效果，使描写更加准确、鲜明、生动。11.中心思想： 这是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描写，抒发了作者因只身远赴海外而引发的浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。12.课文引申：名言等“燕”语知多少？燕雀安知鸿鹄之志：比喻平庸的人不能了解杰出人物的远大抱负莺歌燕舞：形容大好春光或比喻大好形势燕语莺声：比喻女子美妙动听的声音燕雀处堂：比喻安居而失去警惕。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（五）作业设计1、背诵第1段和第