解读苏教版高中语文课内文言文的故事情节

解读苏教版高中语文课内文言文的故事情节一、教学内容二、教学目标1.通过学习《出师表》，使学生了解三国时期的历史背景，理解文言文的语言特点，提高学生的古文阅读能力。2.通过分析课文内容，使学生深刻领会诸葛亮的忠诚、智慧、勇敢和坚定的信念，培养学生的爱国主义情怀。3.通过讨论、探究，提高学生的思辨能力和团队合作意识。三、教学难点与重点1.难点：文言文的语言特点，如通假字、古今异义词、一词多义等。2.重点：理解诸葛亮的忠诚、智慧、勇敢和坚定的信念，以及课文中的关键句、段的含义。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、笔记本、词典。五、教学过程1.情景引入：以电视剧《三国演义》中《出师表》的片段为导入，激发学生的学习兴趣。2.文本解读：引导学生通读全文，理解课文大意，对文中关键词语、句子进行解释和分析。3.分析讨论：分组讨论，让学生分析诸葛亮的形象特点，讨论他的忠诚、智慧、勇敢和坚定的信念。4.实例讲解：以课文中的具体句子为例，讲解文言文的语言特点，如通假字、古今异义词、一词多义等。5.随堂练习：布置练习题，让学生翻译课文中的句子，巩固所学知识。6.板书设计：板书诸葛亮的形象特点，以及文言文的语言特点。六、作业设计2.答案：略。七、课后反思及拓展延伸1.课后反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好铺垫。2.拓展延伸：推荐学生阅读《三国演义》原著，了解诸葛亮的一生，进一步培养学生的爱国主义情怀。重点和难点解析一、教学难点与重点1.重点：理解诸葛亮的忠诚、智慧、勇敢和坚定的信念，以及课文中的关键句、段的含义。2.难点：文言文的语言特点，如通假字、古今异义词、一词多义等。二、重点和难点解析1.理解诸葛亮的忠诚、智慧、勇敢和坚定的信念：课文《出师表》是诸葛亮表达自己对国家和民族的忠诚、对刘备的敬重、对自己的自省以及对后主刘禅的忠告的文章。通过课文的学习，学生需要理解诸葛亮的忠诚体现在他对刘备的追随和报答，对国家的忧虑和担忧；智慧体现在他的战略眼光和对形势的判断；勇敢体现在他明知不可为而为之的决心；坚定的信念体现在他对兴复汉室的信念和坚持。2.文言文的语言特点：文言文是古代汉语的一种书面语言，具有独特的语法结构和词汇用法。在《出师表》这篇文章中，我们可以看到一些文言文的特点，如通假字（如“亮”通“亮”）、古今异义词（如“表”在古代是一种文体，现代汉语中是“表格”的意思）、一词多义（如“出师”既可以指出征，也可以指出征的宣告）等。学生需要通过学习和练习，掌握这些文言文的语言特点，提高自己的古文阅读能力。三、教学过程1.情景引入：以电视剧《三国演义》中《出师表》的片段为导入，激发学生的学习兴趣。通过观看片段，学生可以对诸葛亮有一定的了解，为后续的学习打下基础。2.文本解读：引导学生通读全文，理解课文大意。在解读过程中，教师可以对文中关键词语、句子进行解释和分析，帮助学生深入理解课文内容。3.分析讨论：分组讨论，让学生分析诸葛亮的形象特点，讨论他的忠诚、智慧、勇敢和坚定的信念。通过讨论，学生可以更深入地理解诸葛亮的形象，并培养自己的思辨能力和团队合作意识。4.实例讲解：以课文中的具体句子为例，讲解文言文的语言特点，如通假字、古今异义词、一词多义等。通过讲解实例，学生可以更直观地了解文言文的语言特点，并提高自己的古文阅读能力。5.随堂练习：布置练习题，让学生翻译课文中的句子，巩固所学知识。通过练习，学生可以检验自己对方言文语言特点的理解和掌握程度，并提高自己的古文翻译能力。6.板书设计：板书诸葛亮的形象特点，以及文言文的语言特点。通过板书，学生可以更清晰地了解诸葛亮的形象特点和文言文的语言特点，方便后续的复习和巩固。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文时，要注重语言的抑扬顿挫，生动形象地传达出诸葛亮的情感和信念。通过变化语调，吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间通读课文、讨论和练习。在讲解文言文语言特点时，注意不要占用过多时间，以免影响学生对课文内容的理解。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生深入理解课文。在讨论环节，鼓励学生积极发言，培养他们的口语表达能力。4.情景导入：运用多媒体展示《出师表》的片段，让学生身临其境，激发学习兴趣。同时，引导学生关注诸葛亮的人物形象，为后续的学习奠定基础。5.教学方法：采用讲解、讨论、练习相结合的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过实例讲解，让学生直观地了解文言文的语言特点。6.课堂管理：在课堂中，注重培养学生的自律意识，确保课堂秩序良好。对学生的提问和回答，给予及时的反馈，鼓励他们积极参与课堂活动。教案反思：1.教学内容：在解读课文时，要注重对诸葛亮形象特点的挖掘，使学生深刻领会他的忠诚、智慧、勇敢和坚定的信念。同时，加强对文言文语言特点的讲解，提高学生的古文阅读能力。2.教学过程：在课堂提问、讨论等环节，注意给予学生充分的自主权，培养他们的思辨能力和团队合作意识。同时，关注学生的学习进度，及时调整教学方法和策略。3.教学时间：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间理解课文内容、进行讨论和练习。在讲解文言文语言特点时，注意控制时间，避免占用过多课堂时间。4.教学评价：通过课后作