苏教版一年级下册快乐的小木匠教案.doc

苏教版一年级下册快乐的小木匠教案教学内容学唱歌曲快乐的小木匠教学目标1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。2通过参与歌唱表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展。教学重点体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。教学用具电脑、多媒体课件、钢琴、头饰教学过程一、创设教学情境、练会节奏师：小朋友们，今天林中的小熊猫邀请了樊老师去它家做客，你们想不想和我一起去啊？（生答）师：小熊猫家住的比较远，樊老师坐火车去，中间还要中途休息呢。呜，火车开啦！（放火车开啦的音乐，老师在教室里边唱边做开火车律动，火车轰隆轰隆向前开，音乐结束时，火车到达第一个站点小鸭家门口时停下来）。师：哪位小朋友愿意帮老师按小鸭家的门铃，喊一下小鸭和我们一起去小熊猫家做客？（课件出示小鸭家门铃的节奏谱，请一生边划拍边念节奏）师：小鸭们听见了吗？（小鸭们回答：听见了）师：请用你们自己的叫声按门铃声的节奏来回答好吗？（生戴着头饰按节奏边表演小鸭动作边按节奏用叫声回应。）师：请小鸭们跳上火车和老师一起去做客吧！（扮做小鸭的学生跟随老师一起随着火车开啦的音乐边表演边唱。）师：火车飞快地奔驰着，小朋友们看下一站到了，呜。（火车停在小猫的家门口）师：那位小朋友愿意帮助老师去请小猫们和我们一起去做客呀（出示小猫咪们家门铃的节奏谱，请一生边划拍边念节奏。）师：小猫们你们听讲了吗？（生答），请你们用门铃的节奏回答一下（生戴着头饰边表演小猫的动作边按节奏用叫声回应）师：请小猫们跳上火车，我们继续向前走。（学生继续随着火车开啦的音乐边走边演唱火车开啦。）（再开到小鸡的家，门铃节奏与小鸭家一样，进行第一个节奏的巩固；最后开到小狗的家门铃节奏与小猫家一样，进行第二个节奏的巩固）【设计意图：利用孩子喜欢角色游戏、喜欢探索的天性，创设积极的教学情境，把歌曲中乐句节奏融入游戏，学生在玩乐中用既培养了学生的节奏感，又发展了学生的音乐表现力。】二、自然导入新课、感受旋律师：小熊猫家快到了，小朋友们林里的小动物们一起演奏乐曲，欢迎咱们这些远方来的客人了，请小朋友们跟着他们演奏音乐下火车找到自己的坐位坐端正。（播放快乐的小木匠伴奏音乐）师：正当小动物们起劲的演奏着乐曲欢迎我们的时候，忽然从小熊猫家中传来了很奇怪的声音，听一听是什么声音呢？（放拉大锯等音响，学生听后进行热火朝天地讨论。）师：小朋友们想不想学学小熊猫，也来做一会小木匠？（生答）那我们一起听着声响用嘴巴模仿着，再做一做小木匠的动作。（师生共同模仿木匠干活，同时用口技模仿声响。）师：小朋友们表演得真像，大家快乐吗？（生答）小熊猫在做木工活时也很快乐，它一边干活还一边唱歌呢，让我们坐端正竖起小耳朵一起来欣赏它快乐的歌声（播放歌曲快乐的小木匠）师：小朋友们你们可不可以向小熊猫那样边唱边干活呢？（生答）我们一起用小鸭、小鸡和小猫的叫声来模仿一下小熊猫的歌声（快乐的小木匠伴奏起，师生共同边表演边用三种小动物的叫声哼唱旋律。）师：小朋友们唱得很棒，做得也很棒！老师想问一下你们知不知道小熊猫学木匠的故事呀？（生答）小熊猫是林中一个非常聪明的孩子，它的爷爷是林里最好的木匠，小熊猫就想跟着爷爷学木匠，可它学习不专心，还没有学到爷爷的真本领，就去帮林里动物们干活去了，结果笑话百出。我们来看看他是怎样帮长颈鹿一家修桌子的？（播放影片片段）师：看了这段影片你觉得，小熊猫的木匠学得怎么样？它应该怎样做呢？（学生动脑筋发表各自意见。）【设计意图：在积极的教学情境中，以倾听感受引领整个课堂教学，通过间接的无意欣赏和直接的有意欣赏让学生在倾听、哼唱、玩乐中数次感受歌曲的旋律，为学习新歌打下坚实的感知基础。】三、新歌教学师：小熊猫在他的歌中都说了些什么？我们一起来看一看。（出示歌曲），师：小朋友跟着老师把小熊猫的话读一读。（生跟着老师读第一段歌词。然后按一问一和的方式分角色朗读歌词。）师：小朋友们想不想学这首歌？（生答）老师先来学学小熊猫的歌声。（教师弹琴范唱歌曲，学生欣赏，然后进行教唱）刚才小朋友们在演唱的时候，小熊猫轻轻地对我说，它的歌曲到现在还没起歌名，它想请远方来的小客人帮忙起个歌名，你们看起个什么歌名比较好呢？（学生自由发表意见。）刚才，小朋友们都说得非常的好！最后让我们再和小熊猫一起边唱边干活，共同分享劳动的快乐！【设计意图：演唱过程中，通过分角色的方式（相当于“接龙”游戏），在反复的倾听、练唱、数板、律动过程中，让学生感受、理解歌曲中的情绪、速度等音乐要素、音乐形象和音乐内，这样既培养了学生的有意注意，还在他们对节奏、音准的准确衔接中锻炼了敏捷的反应，同时调动了学生的学习主动性，体现了课堂教学学生的主体地位。】四、快乐下课师：太阳快要下山了，林里的小动物们要休息了，让我们一起大声地跟小动物们说声“朋友们、再见”（