高中生物 第2章 第2节 通过激素的调节（2）课件 新人教版必修3.ppt

第2节通过激素的调节(),目标导航1.通过构建甲状腺激素分泌的分级调节模型来进一步理解反馈调节的内容。2.激素调节在生产中的应用。3.结合生活实例，归纳激素调节的特点。,预习导学挑战自我，点点落实,甲状腺激素分泌的分级调节,一、激素调节的实例(阅读P2528),甲状腺,促甲状腺激素释放激素,垂体,促甲状腺,甲状腺,二、激素调节的特点(阅读P28)1.激素由分泌，弥散到体液中，通过运输，传递着各种信息。2.作用于、。3.激素在完成调节作用后就被，具有微量和。,内分泌腺,体液,靶器官,靶细胞,灭活,高效性,4.既不组成，又不提供，也不起作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。5.一种生理活动的调节往往是通过多种激素完成的。,细胞结构,能量,催化,相互协调、共,同作用,预习诊断,判断正误：(1)激素在人体内作为信息物质而发挥作用。()(2)激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用。()(3)甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应。()(4)正常人体内，激素的分泌受反馈调节。()(5)激素是一种重要的结构物质。()(6)甲状腺激素的靶器官可以是垂体。(),一、甲状腺激素分级调节模型及解读,课堂讲义重点难点，个个击破,1.甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素来实现。2.下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节垂体，进而调节甲状腺。,3.甲状腺激素的浓度会影响下丘脑和垂体分泌相应激素的活动。4.甲状腺激素的分泌调节既有分级调节，也有反馈调节。5.反馈调节的类型：(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如排尿排便、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。(2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。,思维激活,1.碘是合成甲状腺激素的必需元素，请结合上述分级调节模型思考缺碘为什么会引起大脖子病。答案缺碘使甲状腺激素合成不足，由于负反馈调节，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素代偿性分泌增加，使甲状腺增生肿大。,2.激素分子既然是高效能物质，机体为何还需源源不断地产生激素呢？答案激素虽然具有微量和高效的特点，但由于激素分子一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，故机体只有源源不断地产生激素，方可维持激素含量的动态平衡。,3.结合甲状腺激素分级调节示意图，思考促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素所作用的靶器官(细胞)分别是什么？答案垂体、甲状腺和全身各细胞。,应用示例,1.右图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激素分泌的调节示意图，以下叙述正确的()。A.在寒冷的环境中，激素的分泌增加，但与温度感受器无关B.切除垂体后，的分泌会增加，的分泌会立即停止C.切除甲状腺后，和的分泌会增加，但不促进代谢D.给动物注射，反馈调节使和的分泌增加,问题导析(1)在寒冷环境中，是由感受到寒冷刺激，从而引起产生相应的传导至下丘脑，进而依次引起激素和分泌，最终引起激素的分泌增加。(2)切除垂体后，的分泌量不会立即停止，在垂体原来产生的的作用下，会促进甲状腺分泌激素。,温度感受器,神经冲动,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,甲状腺激素,促甲状腺激素,(3)切除甲状腺后，和的分泌会，但由于无甲状腺，不能再分泌，故不能。给动物注射，由于反馈调节使和的分泌。答案C,增加,甲状腺激素,促进代谢,减少,一题多变,判断正误：(1)受到寒冷刺激时，图中含量的增加早于。()(2)用饲喂正常动物，将引起的分泌均减少。()(3)作用的靶器官只有下丘脑和垂体。()(4)物质与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合，体现了细胞膜能进行信息交流的功能。(),二、激素功能的研究方法及思路,1.部分激素的研究方法,2.研究思路某种方法处理实验动物出现相应的病理症状添加某激素后恢复正常推知相应激素的生理功能。,思维激活,4.在研究甲状腺激素的功能时，实验动物的相关变化一般可以选择什么测量指标进行观察呢？答案加快代谢方面：可以动物耗氧量变化为指标；促进生长发育方面：可以蝌蚪变态发育为指标。,5.若要选用正常小鼠做实验，验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，实验观察指标可以选什么？对实验组小鼠该如何处理呢？答案实验观察指标可以选低血糖症状(如昏迷、活动量)；实验组小鼠先注射胰岛素溶液，观察小鼠症状表现：实验鼠出现低血糖症状；然后再给实验组小鼠注射一定浓度的葡萄糖溶液。,应用示例,2.科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素相关实验，结果如下图所示，相关分析正确的是()。,A.切除胰腺及垂体可减少小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B.该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C.该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用D.增加生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著,问题导析(1)胰腺中的细胞分泌胰岛素，垂体能分泌。(2)切除胰腺及垂体可减少小鼠自身对实验的影响。(3)该实验进行的实验对照是切除胰腺及垂体前后、注射激素前后的对照。,胰岛B,生长激素,胰岛素和生长激素,自身,(4)单独注射生长激素或胰岛素，小鼠的体重增加都不明显，二者同时注射时小鼠体重增加明显，说明生长激素和胰岛素具有作用。答案A,协同,一题多变,判断正误：(1)如果研究胰岛素的作用，要让小鼠处于饥饿状态。()(2)研究胰岛素对小鼠的作用，最简单的是测量小鼠体内葡萄糖的变化。()(3)胰岛素可以注射也可以口服。(),课堂小结,分级,反馈,神经体,液,促甲状腺激素,释放,促甲状腺,甲状腺,微量,高效,体液,靶器官、,靶细胞,对点练习,1,2,3,4,1.成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现()。A.体温升高、耗氧量减少B.体温下降、耗氧量增加C.神经系统兴奋性提高、耗氧量增加D.神经系统兴奋性提高、体温下降,1,2,3,4,解析甲状腺激素能够促进细胞的新陈代谢，加速物质的氧化分解，所以耗氧量会增加，同时产生了大量的能量，其中大部分以热能形式散失，故体温升高；甲状腺激素还能够提高神经系统的兴奋性。答案C,1,2,3,4,2.下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中错误的是()。,1,2,3,4,A.甲状腺机能亢进患者体内激素分泌过多B.缺碘时激素和的浓度都高于正常水平C.图中共有3处箭头表示负反馈调节D.垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素,1,2,3,4,解析示意图是甲状腺激素分级调节的一个变式图，根据甲状腺激素的调节图解可判断：图中代表促甲状腺激素释放激素，代表促甲状腺激素，代表甲状腺激素。图中只有下丘脑、垂体2处箭头表示负反馈调节。垂体分泌的生长激素和甲状腺激素都能促进人体的生长和发育。答案C,1,2,3,4,3.下列关于高等动物激素的叙述，正确的是()。由无导管的腺体分泌作用后即被灭活激素的化学成分都是蛋白质体液里含量极少，但对动物起重要的调节作用A.B.C.D.,1,2,3,4,解析激素是由内分泌腺分泌的，内分泌腺和其他腺体的区别是没有导管。激素在血液里的含量极少，但对动物的调节作用是很重要的，作用后即被灭活。激素的化学成分很复杂，不一定都是蛋白质。答案B,1,2,3,4,4.下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。,1,2,3,4,(1)表中A是_，B应_。甲状腺激素对垂体分泌激素A起_作用。在甲状腺激素的分泌调节中，控制枢纽是_。,解析A是促甲状腺激素，缺碘造成甲状腺激素合成分泌不足，依据反馈调节原理，血液中甲状腺激素含量降低，将会使得垂体合成分泌促甲状腺激素增多。下丘脑通过合成分泌促甲状腺激素释放激素调节控制垂体和甲状腺的活动。,促甲状腺激素,升高,抑制(反馈调节),下丘脑,1,2,3,4,(2)长期缺碘，成年人会表现出：喜热、畏寒等体温偏低现象；少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。现象说明甲状腺激素的相