2019年四年级语文上册 6.爬山虎的脚同步练习 新人教版.doc

2019年四年级语文上册 6.爬山虎的脚同步练习 新人教版一、看拼音，写词语。 p shn h jn yn chn dich jio ( )( )( )( ) nn jny bn hn j zh jin( ) ( ) ( ) ( )一、给加点字选择正确读音。 1、如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪( )子。(zho zhu )2、叶尖一顺儿朝下，在墙上铺( )得那么均匀，没有重( )叠起来的，也不留一点空( )隙。(p p ) (chn zhn) (kn kn )三、在加点词的近义词下面画“”反义词下面画“”1、一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 1“漾起波纹”形容爬山虎叶子在水面上轻轻动荡。 ( )2“漾起波纹”形容满墙绿叶子在水面上轻轻动荡。 ( )2、茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。1“爬山虎的脚”就是茎上长叶柄的地方。 ( )2“爬山虎的脚”就是像蜗牛触角的“细丝”。 ( ) 四、选择合适的词语填空。 断定 肯定1、虽然雨下得很大，但我不敢( )他就不来了。2、这场足球比赛，我( )中国队会踢出好成绩。 佩着 佩戴3、小男孩的头上( )一顶帽子。4、姑娘的胸前( )一朵漂亮的玫瑰花。 重叠 重复5、“过马路小心点儿”妈妈把这句话又( )了一遍。6、他把自己的画一张一张贴在墙上，没有( )。 波汶 波浪7、刮风了，江面上( )滚滚。8、在微风的吹拂下，湖面上泛起了( )。五、给多音字组词。 ( ) ( ) ( ) 空 重 更 ( ) ( )( ) 六、认真读课文然后填空。1、爬山虎的脚是著名作家 写的。2、作者先介绍了爬山虎的叶子，是从叶子的 、 、 几个方面讲的。3、作者在介绍爬山虎的时候，先计爬山虎脚的 和 。再讲爬山虎是 ，最后讲了爬山虎的脚与墙的 。 七、用“”选出对加点词语的正确解释。1、一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 “漾起波纹”形容爬山虎叶子在水面上轻轻动荡。 ( )“漾起波纹”形容满墙绿叶如同水面轻轻泛起的波浪。 ( )2、茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。“爬山虎的脚”就是茎上长叶柄的地方。( )“爬山虎的脚”就是像蜗牛触角的“细丝”。( )八、阅读短文，回答问题。山峡中秋夜 夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕(yn)，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有( )驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面上划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上( )地摇曳。(y) 也许由于这的山高，峡谷太深，天空太过狭小，连月亮也上来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时侯，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影,对比得异常( )山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；月光、从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑(h)，把它那清冽的 ( )，一直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素练，从山上挂起。1、选择合适的词语填在短文的空白处。经常 偶尔 悄悄 轻轻 明显 明亮 光芒 光辉2、山峡中秋夜有什么特点？3、作者把什么比作“云母石”？把什么比作“一道道瀑布”？九、下面是一些两字重叠的成语，你会填吗？( )( )有条 ( )( )皆是 ( )( )是道( )( )大方 逃之( )( ) 忠心( )( )忧心( )( ) 小心( )( ) ( )( )业业熙熙( )( ) ( )( )本本 形形 ( )( )参考答案一、爬山虎 均匀 重叠 触角 嫩茎 叶柄 痕迹 逐渐 二、1、zhu 2、p chn kn三、1、舒畅 难受 2、曲折 笔直 3、渐渐 突然 4、新颖 陈旧四、1、肯定 2、断定 3、佩着 4、重量 5、重复 6、重叠 7、波浪 8、波纹五、kn 空气 kn 空闲 zhn 重量 chn 重新 n 更加 n 更新六、1、叶圣陶 2、颜色 排列 动态 3、样子 颜色 怎样向上爬的密切关系。七、1、 2、八、偶尔 轻轻 明显 光辉九、井井 比比 头头 落落 夭夭 耿耿 忡忡 翼翼 兢兢 攘攘 原原 色色附送：2019年四年级语文上册 6.爬山虎的脚教案 新人教版教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2了解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；3认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。教学重点：了解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：多媒体课件、爬山虎教学过程：一、复习导入1同学们，我们初步学习了课文爬山虎的脚，谁能够说说课文是从哪几个方面写爬山虎的？（爬山虎的叶子和脚）2通过对一、二自然段的学习，我们感受到叶圣陶爷爷描写的爬山虎的叶子很美。3结合这张图片，文中描写叶子的美又体现在哪几个方面呢？（颜色美、排列美、动态美）谁能够挑战一下自己，背背有关颜色美、排列美、动态美的句子呢？（指名背）背得真好。下面就让我们打开课本，一起来读读第二自然段，感受一下这些优美的句子。4爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，铺得那么美，这跟它的脚有密切的联系。这节课就让我们来学习本文的重点爬山虎的脚。二、学习课文三至五自然段1读三至五自然段，思考：作者从哪几个方面来介绍爬山虎的脚？爬山虎的脚的生长部位、形状和颜色、怎么爬的2投影爬山虎（实物），根据课文内容大家一齐边指边说，通过观察实物来看看作者是如何观察爬山虎的脚的。3作者是怎么用生动的语言把这些特点描绘出来的呢？在文中找出相关的句子。（注意比喻句，作者把每根细丝比喻成蜗牛的触角，写得非常逼真。）4出示爬山虎的脚的动画5我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）课文哪个词语突出了这一点？（注意）女生读第三自然段，我们再来感受一下作者准确、生动地用词。6那到底爬山虎是怎样在墙上爬的呢？请男生读第四自然段，读的过程中想像一下，并且用 划出爬山虎在墙上爬的动作的词语。指名读。7师根据课文内容边说边演示。抓住这几个准确、生动的动词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？同桌之间互相说说，并用手演示。8就这样，爬山虎一脚一脚地往上爬，就这样，我们才会看到一大片的爬山虎。但是如果把爬山虎一脚一脚地往上爬换成 “一步一步”，行吗？为什么？那作者又是怎么知道爬山虎的脚是这样爬的？（通过亲自观察）由此我们又可以看出作者怎么样啊？（观察认真、细致、有耐心）齐读。9那是不是所有的爬山虎的脚都紧紧地巴住墙壁？（不是）那没触着墙的脚怎么样了？（一个小组读第五自然段）10触着墙的爬山虎怎么样啊哪些词语可以看出爬山虎的脚很牢固的？（相当、休想）你能不能用另外的词语来代替它们？（非常、别想）正因为有了脚，爬山虎才能很快地爬满高墙；正因为有了脚，爬山虎才不怕风吹雨打，牢牢地巴在墙上。此时此刻，你觉得爬山虎的脚怎样？你想用什么词语赞一赞它？（神奇）三、引导发现，发散思维，总结写法。1学了这课，你从作者观察爬山虎中受到那些启发？（观察细致，要抓住特点观察要注意事物的细微变化。）你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物，用准确、生