2019年四年级数学上册 2.5 毫升与升的认识教案 沪教版.doc

2019年四年级数学上册 2.5 毫升与升的认识教案 沪教版教学准备 1. 教学目标 1、通过具体的操作活动，认识毫升和升。初步建立毫升和升的量感。2、知道可以用毫升和升描述液体(气体)的量。3、知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。2. 教学重点/难点 认识毫升和升，初步建立毫升和升的量感，知道毫升和升之间的进率并会简单换算。毫升和升之间的换算3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入1、情景导入（1）出示玻璃杯一个，由老师提问学生，在口渴的时候最多能喝下几杯水？(学生回答可能说两杯，可能说三杯，甚至更多)（2）师：如果一个同学喝了两杯水，另一个同学喝了三杯水，你知道谁喝的多吗？（引出争议）（3）师：如何来衡量谁喝得多，并不是喝的杯数多喝得就多，而是要用一个统一的、确定的单位来计量水的多少。2、提出课题师：那么谁知道生活中常用的统一的水的计量单位是什么？在测量水、油等液体时，可以用毫升和升做单位。（板书课题：从毫升到升）二、新课探究探究一（1）认识1毫升用滴管向量筒中滴入1毫升水，请学生观察1毫升水有多少滴呢？（板书：1毫升可以写成1ml）（2）认识日常生活中用毫升表示的物品。出示常见的一些物品，让学生根据物品标注的，说说分别是多少毫升。探究二1）师：将1000毫升的饮料倒入1升的量杯，刚好倒满。这说明了两者之间有什么关系？1000毫升等于1升，表示1000个1毫升合起来和1升是相同的。（板书：1升=1000毫升）2）出示一些生活中常见的用升表示的物品，提高学生对升的认识。3）自制一个1升的量具。师：如果要你自己制作一个一升的量具，你打算如何操作？探究练习1、在中填入升或毫升（1）一瓶橙汁的容量是1500（2）一盒牛奶的容量是980（3）一瓶定型水的容量是240（4）一个热水瓶的容量是5（5）一个水桶的容量是12（6）一个电热水壶的容量是2800（7）一盒冰红茶的容量是375（8）一只护发素的容量是4002、判断（对的打，错的打）（1）一个药水瓶容量是200毫升（）（2）一个玻璃鱼缸容量是100毫升（）三、课内练习练习一：填空6000毫升=（）升7升=（）毫升90000毫升=（）升80升=（）毫升7xx毫升=（）升840升=（）毫升练习二：填空6000毫升+7升=（）升80升-7xx毫升=（）毫升9000毫升-5升=（）毫升7xx毫升+8升=（）毫升56000毫升+43升=（）升847升-49000毫升=（）升小结：不同单位的量要转换成相同单位的量，才能进行加、减计算。练习三：应用（1）小胖喝了450毫升橙汁，爸爸妈妈一共喝了2升橙汁，他们一共喝了多少毫升橙汁？爸爸妈妈比小胖多喝了多少毫升？（2）5个人喝2升装的可乐，平均每人能喝到多少毫升可乐？ 课堂小结 四、本课小结液体(气体)的量用升和毫升表示，它们之间的进率是1000，1升1000毫升。不同单位的量要转换成相同单位的量，才能进行加、减计算。 课后习题 五、课后作业P25：4在2500毫升的浓缩橙汁里加上10升水，可以制成多少毫升的橙汁饮料？如果把这些橙汁饮料平均分给15名同学，每个人最多可以分到多少？还剩多少？附送：2019年四年级数学上册 2.5 角的度量(一)导学案1北师大版学习目标：1.通过学习量角器的形成过程，认识了量角器，知道了量角器的作用。2.通过动手操作，会使用量角器正确测量角的度数。3.通过和小组的同学合作、交流，提高了我的语言表达能力和团队合作精神学学习重点：认识量角器和会用量角器测量角的度数学习难点：掌握量角的方法导学过程：一、知识链接1.你知道角是由哪几部分组成的？2我知道角可以分为（ ）角、（ ）角、（ ）角、（ ）角、（ ）角。 二、自主探索新知。1.共同确定研究目标想一想，要度量角的大小，量前我们应该考虑哪些问题？2. 认识1有多大你知道测量角度的计量单位是什么吗？。 它有多大，你想知道吗？3.自主认识量角器（1）仔细观察量角器上有什么？指给同桌看一看。（2）看着量角器，你想对发明量角器的人提些什么问题呢？三、探究量角的方法1.有了量角器，你就可以大显身手，度量角的大小了，想试一试吗？量出下面角1的度数。2.在小组内交流一下你量的方法，并记录下来。四、练习量角。1.利用刚才学到的量角的方法，你把角2、角3的度数的量出来并记录下来吗？2.小组交流：在用量角器量角时，应注意什么问题？五、走进生活。同学们已经会量角了，那知道了角的度数在生活中有什么用处呢？六、总结提升，反思评价。相信同学们都有些收获吧，对照学习目标把它记录下来吧。并对自己