语文《难忘的一课》教案.doc

语文难忘的一课教案 教学要求 1.了解课文所讲的故事并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意 2.知道课文些内容围绕所要表达的思想感情详写学习这种表达中心思想的写法 3.学会本课生字、新词积累常用词语 4.有感情地朗读课文 教学重点有感情地朗读课文了解主要内容体会其中的思想感情并学习课文表达中心的写法 教学难点课文中三次出现“我是中国人我爱中国！”理解“我”每一次的感受 教学时间 2课时 板书设计 我是中国人一笔一画地写一遍一遍地读（火热真挚） 我爱中国大声整齐继续更起劲（很有感情） 原来都是日本伟人 现在都是中国伟人（眼睛湿润） 强烈的民族精神深厚的爱国情谊 作业设计： 课内：抄写词语、组词、理解课文后填空 课外：有感情地朗读课文 教学准备光盘 教学过程 第一课时 教学目的： 初识文意；教学字词；朗读课文说说这个故事的发生、发展和结果 一、课前谈话激发兴趣引入课文 审题：难忘的一课设问：谁给作者上的难忘的一课呢这难忘的一课的内容呢为什么这么令人难忘呢这些问题大家想不想知道啊请大家赶快打开课文 二、范读课文初识文意 老师范读学生初步了解课文内容说一说讲了一件什么事 （一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课） 三、学生自学生字、词和课文 1.按生字表自学生字要求读准字音记清字形并结合课文理解词语读课后词语 2.读通课文思考：故事发生在什么时候什么地方 四、检查掌握情况 1.字音：指名拼读直读生字注意纠正 2.字形：说说易错的字易错的地方 如：“葛”注意笔顺与“蔼”区别“崇”与“祟”的区别 3.词义：结合课文理解 4.读课后“读读写写”的词语不理解的提出来大家讨论 5.指名读课文回答刚才的问题 五、朗读课文说说这个故事的发生、发展和结果 再问：难忘的一课内容（我是中国人我爱中国！“） 那么这句话在课文中出现了几次请你划出来并读一读 六、练习有感情地朗读课文 七、布置作业 1.抄写词语 2.有感情地朗读课文质疑做标记 第二课时 教学目的： 讲读课文；总结全文 一、复习提问引入本课时 学生提出不明白的问题 （一）谁来说说”难忘的一课“是怎样的一个故事（注意说明时间、地点） 那么这节”难忘的一课“内容 “我是中国人我爱中国！”这句话在课文中出现了几次（3次） （二）三次出现在什么地方请同学们朗读课文划出来 请同学自己读一读这句话出现的地方怎样出现的要读出来 二、读讲第一次出现 1.指名读出这句话出现的地方 2.问：老师是怎样写的（一笔一画认真吃力） 从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么是怎样体会的说明什么“我”这时是怎样的感受 （“光复”不久老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生体现了对祖国的爱） 3.有感情地朗读课文（35自然段）体会其中的思想感情 三、读讲第二次出现 1.自己朗读第二次出现的地方 2.问：他们是怎样朗读的划出这些词语 （严肃认真富有感情大声地、整齐地、一遍又一遍） 3.谈谈你的体会你的理解 重点理解：“好像每个字每个音都发自他们火热的真挚的心” “火热的真挚的心”指的（强烈的、深厚的爱国之情） 4.“我”这时有什么的感受（感动） 5.进行感情朗读训练 四、按刚才学法学习第三次出现 1.指名读 2.思考：“我”是怎样说的为什么“激动” 3.“我”这时是怎样的感受（激动被这种强烈的民族精神深厚的爱国情意所深深感动） 4.理解最后两句话的含义 问：“我”这时的全部感情（浓烈的爱国情意强烈的民族自豪感民族精神） 5.朗读训练 五、朗读全文总结提高 1.说说课文表达了怎样的思想感情（中心思想） （表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意） 2.围绕这个中心课文些内容写得比较详细为什么要这样安排（为了突出中心） 3.朗读三次出现的“我是中国人我爱中国”所在的句子体会思想感情 六、