《距离和时间》小学科学教案.doc

距离和时间小学科学教案 教学内容： 青岛版科学教材五年级上册19课内容 教学目标： 1、引领学生学习测量物体的运动描述物体的运动状态了解同样时间和同样距离时这样描述一个物体的运动快慢 2、让学生学习测量和记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置 一、新课导入 出示爱因斯坦的图片 师：这位科学家叫什么名字 师：这位伟大的科学家叫爱因斯坦他是现代物理学的开创者和奠基人在他的研究中曾经说过非常有名的一句话（出示：当物体的运动速度等于光速时时间就会停止）在科学研究中距离和时间是两个重要的条件今天我们就来学习第19课距离和时间（板书课题） 二、学习新课 1、初步感受距离和时间的关系 师：下面我们先来做个小活动请同学们和我一起来数5个数 师：刚才从开始数到5大家经历了5秒钟的时间那么你来估测一下5秒钟按你的正常速度走你能走几米 学生边说书写副板书5秒走 师：请同学们分别记好你的估测结果 师：在教室里我给大家准备了4块场地以一块场地为例从起点走到另一端是5米的距离在回到起点是10米的距离大家再来估测一下按正常的速度连续走完10米你需要几秒钟的时间（板书：10米用） 师：估测可以为我们下一步的研究提供参考那么我们的估测结果是否准确下面我们就通过活动来验证请各小组在组长的带领下分工进行活动（出示分工示意图）并且注意收集活动中的数据记录在表格中活动结束请同学们讨论一下通过这些数据你能有什么发现 学生活动汇报 （大家在活动中像个小科学家一样认认真真的活动那个小组来汇报一下） 师：大家的发现非常有科学价值 板书：相同的时间距离长速度快 相同的距离时间短速度快 师小结：刚才同学们通过提出问题进行猜测试验验证得出结论经历了一个科学研究的完整过程 2、测量每段距离使用的时间 在大家活动的时候老师在思考一个问题如果大家按正常速度连续走更长的距离大家想不想知道每经过一段距离所用的精确时间我们应该怎样进行活动小组内谈论一下比一比一组的方法最科学最精确 谈论汇报 师：通过刚才我们设计了一个非常好的方法 教师布置场地 师：皮尺的0刻度为起点附近的同学看一看你大约在起点的几米处下面我们从起点以4米为一个计时点选几名计时员第一计时点第二计时点 师：每个计时点选一名小助手和计时员相对站在皮尺两边 出示要求： 1、运动员连续走完全程； 2、计时员听清老师口令一起计时； 3、计时员听清相对应的小助手的口令停止计时 师：请一名运动员 师：在坐的每一位同学都是小裁判看一看他们配合的样 下面我们先试走一次 师：对于这次活动裁判员有没有需要提醒的 师：下面我们就开始正式活动 分别计时男女两名学生 收集数据填在记录表中 师：下面我们把收集的数据利用我们所学的知识用不同颜色的笔制作成折线统计图竖轴表示的是距离横轴表示所用的时间并且分析一下这两条折线能给我们带来什么科学发现 学生制作分析图意 师：刚才同学们发现的非常好在这幅图上能发现线的坡度越大说明速度越快线越直说明越的匀速运动 师：其实还能带给我们更多的科学信息比如10秒能走20米估算一下1分钟能走多少米如果这位同学从学校到家要走10分钟估算一下他家离学校有多少米 三、拓展距离和时间的科学认识 师：今天我们所研究的距离和时间是科学研究中重要的条件在天文学中有一个重要的单位光年谁知道光年是一个距离单位还是时间单位 师：光每秒300000千米走一年的距离是一个距离单位老师给同学计算了一下一光年的距离 谁来读一读 师：我们的地球在浩瀚的宇宙中只是一个普通的星体我们要用这样大的距离单位来度量宇宙谁知道宇宙什么意思 师：宇代表上下四方所有空间无边无际的距离； 宙代表古往今来无始无终的时间 师：我们的祖先在遥望宇宙时用他们的智慧为我们留下了许多美丽的传说 师：织女星距离地球26.3光年牛郎星距离地球16.5光年它们之间也有16.4光年的距离 四、课后延伸 师：距离和时间在科学研究中有非常重要的价值也为我们的生活提供很多帮助老师了解到（出示各种交通工具的速度）我们就可以通过