数学教案设计数的初步认识.doc

数学教案设计数的初步认识 1、2的认识 教学内容：人教版小学数学第一册数的初步认识课本第7、8页 教学目的： 1使学生能够正确地数出数量是1、2的物体的个数会读、会写数字1和2 2使学生掌握2的组成初步认识“”符号 3结合插图培养学生良好的学习习惯激发学生的求知欲 教具、学具准备：主题画挂图、实物图片、计数器、画好四字格的小黑板等 学生准备学具：小棒、2个小圆形等 教学过程： 一、课堂常规教育：检查学生课前的准备工作 二、新课 教师：上节课小朋友们和老师一起认识了数学知识我们知道了数学知识呀非常的有用小朋友们也兴致勃勃的告诉老师说要把数学知识学好但是怎样才能把数学知识学好呢那首先呢就应该从数字的认识学起从今天开始我们就要学习认数、写数、还有许多新知识我们来比一比看谁听得最认真最会动脑筋学得最好 1.1的认识 （l）数数量是1的物体 小朋友们在上课之前老师要为小朋友介绍一位新朋友： 出示主题画挂图或让学生打开书看有一个小朋友正在学习的一页告诉学生：这个小朋友呀兰兰她可是一个乖孩子哟今天她就要和咱们一起来学习小朋友们愿不愿意和饿她比一比看谁最会学习了 提问： “数一数这幅图里有几个小朋友小朋友坐的姿势和拿笔的姿势好不好有几张桌子几把椅子” “还有些东西的数量是1” 出示小鹿圈提问： “谁能告诉大家这”学生回答后教师在小鹿圈的外面画一个圈 “圈里有几只小鹿” 出示计数器教师在计数器上拨一个珠子提问： “我拨了几个珠子” 学生操作提问： “请你在自己的桌子上摆出1根小棒” “请你举起1枝铅笔” 教师小结：刚才我们看到图上有1个小朋友正在学习还有1张桌子1把椅子1本书1个铅笔盒1枝笔田里有1只小鹿在计数器上拨了1个珠子这些人或物的数量都是几呢（让学生齐答）教师肯定学生的回答然后说咱们能把这些人和物体数出来还能用计算器把她们的个数拨出来但是咱们用什么来把它表示出来呢（可以让学生自己先动脑筋想一想说一说）然后老师引出数字“1” （2）认数字1 教师指着黑板上的1字然后解释：这个“1”呀是一个数字它的名字呢就叫“1”用数字“1”呀就可以把咱们刚才数的那些物体数量表示出来了再让学生看教科书第7页中间的1字告诉学生这些都是1字 （3）写数字1 老师：小朋友们已经认识这个数字“1”了但是你们会写不会写也没关系只要愿意来试一试的都可以上来现在老师就把黑板让给小朋友们（学生写的“1”也许会存在大小、长短不一的情况根据这种情况老师可以说：学生写的“1”小朋友们还是挺不错的都很聪明老师还没教小朋友们小朋友们就会写了但是你们发现没有你们的“1”有的长有的短大小不一这样看起来是不是很不规范呢那办呢老师引出田字格） 指导学生在四字格里写1告诉学生1要写在田字格的左边格里再边讲边示范1的写法：从左半格靠近虚线的地方起笔向左稍斜一些写到左下边止笔笔迹要写直 让学生举起右手伸出食指按照1的笔顺带领学生书空两遍 让学生在教科书第7页下面的写字练习格里按虚线描数字1、教师注意巡视予以指导 22的认识 （1）数数量是2的物体 出示主题画挂图或让学生打开书找到有两个小朋友在玩飞机模型的一页提问： “谁能说一说这幅图画的你们喜欢飞机模型” “图上有几个小朋友还有些东西的数量是2” 出示小鸭图提问：“这里有几只小鸭” 提问：“谁还能说一说在咱们的生活周围你见过的数量是2的还有些东西” 教师小结：我们看到图上有2个小朋友2架飞机模型2只小鸟还有2只小鸭子人有2只手自行车有2个车轮等等怎样用数字表示呢 （2）认数字2 教师在黑板上写“2”然后出示准备好的写有2的数字卡片引导学生认识数字“2” 教师指黑板上的“2”字解释这就是数字“2”用它就可以表示数量是2的物体了 提问：“谁能说一说“2”的字形像什么”（先让学生自己发现然后再指出2的字形像鸭子帮助学生记忆） （3）写数字2 教师在田字格内示范2的写法 让学生举起右手伸出食指按照教师在黑板上写好的2字的笔顺带领学生进行书空练习再在桌子上空写两遍让学生把2的笔顺练熟 指导学生在四字格内写2教师要把起笔、拐弯、止笔处一演示清楚让学生在教科书第8页下边第一行的字格里描写数字2教师行间巡视及时指导 （4）教学1和2的顺序 出示计数器教师在计数器上拨1个珠子提问 “这是几个珠子”学生回答后教师再拨上1个珠子并提问： “现在有几个珠子” 教师说明：l个珠子再添上1个珠子就是2个珠子 让学生自己动手摆小圆形（或其它实物图）教师边说要求边指导学生摆先摆1个再摆1个提问： “先摆1个小圆形又添上1个小圆形现在有几个小圆形”学生回答后教师说明2是由1添上1得到的 教师在黑板贴上画有一只小鸭的图片 提问：“这里有几只小鸭”学生回答后教师在图的下面写1 在上面那一只小鸭旁边再贴上一只小鸭图提问：“现在这里有几”学生回答后教师再在只小鸭图下面写2 教师：现在1和2排好队了你能说出1的后面一个数是几2的前面一个数呢让学生自主观察学习 （5）比较1和2的大小 教师拿出事先准备好的水果苹果（老师可以说小朋友们看到了老师手里的水果了吧你们想不想尝一尝呢那只要小朋友门一会儿积极的动脑筋老师下课后就把她作为奖品给那些最会动脑筋的小朋友） 然后先在左手拿2苹果提问：这是几个苹果学生回答后肯定学生的回答并在黑板上写上一个数字2再在右手拿1个苹果提问：这是几个苹果也肯定学生的回答在2的右边写上1 提问：2个苹果和1个苹果相比谁多学生回答后教师肯定2比1多 教师：2比1多平常我们就说2大于12大于1怎样写又好写又清楚呢在2和1的中间画一个符号开口朝着2教师边讲边板书“2l”并带领学生读两遍“2大于1” 三巩固练习 教师：今天我们学习了1和2 把预先准备好的图片贴在黑板上让学生自愿到讲台上来在图片的下面的小括号里写上图片上物体数量（1或2） 出示数字卡片1和2分别让学生读一读 提问：“2和1比谁大”外出示卡片“21”提问：“它表示2大于几” 让学生在教科书第8页下面四字格里练习写