添“口”歌

1 / 5 添“口”歌 一、设计理念： 本课充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。 二、教学目标： 1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利地朗读儿歌。 2、认识 13 个生字，会写 7 个。 3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。 三、教学重点：能正确通顺地朗读儿歌，识记生字，了解生字意思，并能运用生字组词说句。 四、教学难点：能正确通顺地朗读儿歌，识记生字，了解生字意思，并能运用生字 组词说句。 五、课型：新授课。 六、教学方法：讨论法自主合作探究学习 七、教具准备：生字卡片、课件 八教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 2 / 5 一、引入新课。 1、师：小朋友，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。（播放课件，路上有已经学过的 “ 叫、叶、鸣、啦、听、吧 ” 等字）你们看，通往汉字王国的路并不好走，有许多小花等着考考你们，我们只有读出花儿身上的汉字，才能顺利到达。 师：祝贺你们顺利到达，你们有没有发现刚才读过的汉字有什么特点？（都有 “ 口 ” 字） 2、今天在汉字王国里接 待我们的就是一些带 “ 口 ” 的汉字，我们一起去认识它们，好吗？板题 二、读儿歌，认识汉字。 1、教师范读儿歌，要求听准字音。 2、自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 3、用 “” 和 “” 分别找出这课中的会认字和会写字，反复读。 把儿歌读给同桌听，互相正音。 4、指名读儿歌，纠正读音。 5、小组比赛读。 你有信心读好哪句儿歌？自由找伙伴，把它读给你的小伙伴听。 三、学习生字。 1、认读要求会认的字。 3 / 5 2、指导学习要求会写的字。 3、出示 7 个生字，让学生认读。 4、选喜欢的字助词说句 。 小结：让学生谈谈游汉字王国有什么收获。 后记： 1：通过学习本课生字，激发学生的学习汉字的兴趣，他们利用熟字加偏旁去识字。学生能在原来的基础上熟读儿歌。并且能掌握本课的方法编出了很多添口歌。以后要多采取类似的方法去调动学生的积极性。 2：这节课充分利用儿童的生活经验，教给识 字方法，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩 的教学情境，使学生对学习本节课充满激情取得了较好 的教学效果。 3：通过学习本课的生字，大部分学生对生字的音、形、义能掌握好，学生的学习积极性也不断提高。 第二课时 一、复习旧知 1、朗读课文，以游戏的形式进行。 1、看卡片认读生字。 二、指导书写。 4 / 5 1、自由说说字的结构、部首、笔画、笔顺规则等。 2、学生观察教师范写。 3、学生独立书写。 4、检查书写情况，给予恰当的评价。 三、同步练习 1、看拼音，写汉字。 txichuwi （）泡泡（）一跳（）号（）道好 2、比一比，再组词。 下（）未（）欠（） 吓（）味（）吹（） 几（）合（）土（） 叽（）哈（）吐（） 你还认识哪些带 “ 口 ” 的字？写下来。 3、按要求归类。 未土笑森欠尖明众 事哈笔品示汗舌晶 左右结构的字： 上下结构的字： 独体字： 5 / 5 品字形结构的字： 小结：这次游汉字王国，你们有什么收获？ 板书： 3 添口歌 wixiqinchuhwit 未吓欠吹合味吐 1：朱红英：通过这节课的学习，同学们认识了 13 个生字，会写 7 个生字，书写时能按要求说出字的结构、部首、笔画、笔顺规则。 2：通过这节课的学习，使学生掌握了 字形的方法，也就是用 “ 口 ” 加 “ 下 ” 字等方法来记忆字行。学生在田字格书写时也能把左右两边的字写匀称。但是，有的学生在组词写，以